雙減小學作業(yè)總量控制制度

Word第第頁雙減小學作業(yè)總量控制制度雙減學校作業(yè)總量掌握制度1

為主動貫徹落實xx辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務教育階段同學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的看法》文件精神，規(guī)范學校作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質(zhì)”，踐行“美好教育，和諧成長”的辦學理念，到達我?！拔覀冏銐蚓省钡霓k學目標，特制定本作業(yè)公示制度。

一、設立“公示欄”

各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個班級備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學前，由任課老師書面形式發(fā)布作業(yè)，學科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級群進行公示，接受同學、家長與社會各界的監(jiān)督。

二、公示作業(yè)要求

“三不得”：不得布置同學大量抄寫、機械重復的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過高校生無法做出的作業(yè)。

“三杜絕”：杜絕懲處性作業(yè)；杜絕通過手機微信和群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。

注意“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿意同學作業(yè)獨特化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進行“項目式學習”實踐〔勞動〕作業(yè)。

三、公示作業(yè)用時

一、二班級不布置書面家庭作業(yè)；

三至六班級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，且盡量全部書面作業(yè)在學校課后服務內(nèi)完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調(diào)控。

四、作業(yè)管理評價

1.嚴抓作業(yè)批改

聚焦“學情跟蹤”，老師對布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注意作業(yè)“獨特化評價”；對個別同學典型錯誤，依據(jù)學情精準分析，準時輔導，查缺補漏。

2.健全作業(yè)管理

落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業(yè)主題教研，明確各學科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，催促老師準時完善；每學期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價考核納入老師績效。

3.加強作業(yè)討論

學校出臺激勵政策，鼓舞支持老師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對同學作業(yè)內(nèi)容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐討論，形成典型閱歷做法，學校予以推廣。

4.強化家校合作

加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，提倡家長監(jiān)督同學完成作業(yè)，準時了解同學學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長看法反饋渠道，切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理方法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。

雙減學校作業(yè)總量掌握制度2

作業(yè)是學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，是同學穩(wěn)固學問、提高力量的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。依據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務教育階段學校同學作業(yè)管理的看法》文件精神，為了深化進展素養(yǎng)教育，促進同學全面、健康而有獨特地進展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神，結(jié)合學校實際，特制定詳細措施如下：

一、實施的意義

作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學打算，堅持學校一班級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，關(guān)心同學穩(wěn)固學問、形成力量、培育習慣，關(guān)心老師檢測教學效果、精準分析學情、改良教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。

二、領導小組

組長：XXXX

副組長：XXXX

成員：XXXX

XXXX

XXXX全體老師

三、嚴控書面作業(yè)總量。

要確保學校一二班級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)支配適當穩(wěn)固練習；學校其他班級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；學校每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要掌握書面作業(yè)時間總量。

四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

要依據(jù)學段、學科特點及同學實際需要和完成力量，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育熬煉、藝術(shù)觀賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓舞布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和獨特化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探究跨學科綜合性作業(yè)。切實避開機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲處性作業(yè)。

五、提高作業(yè)設計質(zhì)量。

要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、表達素養(yǎng)教育導向的基礎性作業(yè)。老師要提高自主設計作業(yè)力量，針對同學不憐憫況，精準設計作業(yè)，依據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要常常性組織開展作業(yè)設計與實施的老師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評比與展現(xiàn)溝通活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學校作業(yè)設計與實施的討論與指導。

六、加強作業(yè)完成指導。

老師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強同學作業(yè)指導，培育同學自主學習和時間管理力量，指導學校生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，學校同學在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

七、仔細批改反饋作業(yè)。

老師要對布置的同學作業(yè)全批全改，不得要求同學自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，實行集體講評、個別講解等方式有針對性地準時反饋，特殊要強化對學習有困難同學的輔導幫扶。有條件的地方，鼓舞科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

八、不給家長布置作業(yè)。

嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氣氛，合理支配孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；催促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感愛好的體育熬煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

九、嚴禁校外培訓作業(yè)。

按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓機構(gòu)給中學校生留作業(yè)，切實避開校內(nèi)減負、校外增負。

十、健全作業(yè)管理機制。

完善作業(yè)管理細則，明確詳細工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對同學作業(yè)作出規(guī)劃，加強班級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

十一、加強作業(yè)監(jiān)督檢查。

學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等狀況作為規(guī)范辦學行為的自查內(nèi)容之一，納入老師考核工作中，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重同學課業(yè)負擔的老師將在全校進行通報批判。引導同學家長共同監(jiān)督作業(yè)狀況，切實做好同學作業(yè)減負工作，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，促進同學健康成長。

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作業(yè)類型及作業(yè)量

1.老師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應依據(jù)同學的學情，為同學細心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)，嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長布置作業(yè)。同時老師應當依據(jù)同學的不同學情和學習力量，對不同層次的同學布置不同層次的作業(yè)，為不同的同學的學習創(chuàng)設不同的.作業(yè)空間。

2.作業(yè)的形式應當多樣化，要依據(jù)學科以及同學的年齡特點，主動探究作業(yè)的形式，從數(shù)學學科特點動身可支配口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等，同學可采納書面、社會實踐等形式來完成。布置的課外作業(yè)要適量。給同學布置的作業(yè)老師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可依據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學日記等實踐性作業(yè)，并依據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求

3.同學的課堂作業(yè)肯定要適量適度，一般在課堂上給同學留非常鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應當一天一練。

4.一二班級不留書面作業(yè)，三-六班級不超過半小時。

5.嚴禁老師將書寫作業(yè)作為懲處同學的手段。

作業(yè)本與書寫規(guī)范

1.各班級統(tǒng)一課堂作業(yè)本。

2.一、二班級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六班級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到仔細、工整，字體端正、清晰。數(shù)學作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范，做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步到達美觀。數(shù)字書寫，筆順正確，大方規(guī)范。

3.畫圖一至六班級一律用鉛筆，尺規(guī)作圖。

4.作業(yè)本封面要清楚填寫：校名全稱、班級、學號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼，保持潔凈干凈。

5.做題時要寫清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問題不要抄題，直接列式解答。假如是補充的，則要將題目抄上。

6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必需并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長橫線要求用直尺劃。

7.計算題題目抄題時至少前空一格〔一個字位置〕，第一個等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡便計算的須寫簡便過程。

8.應用題如要求抄寫題目則格式同課本，換行書寫必需與上一行開頭對齊；列式計算后，單位名稱加上“〔〕”；答語要完好。

9.使用鉛筆做作業(yè)時，去除誤寫的圖字應用橡皮擦，留意保持卷面的干凈；使用鋼筆做作業(yè)時，去除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透亮膠涂改作業(yè)。

10.作業(yè)中的錯誤必需準時訂正，訂正時先寫上“訂正”兩字，換行開頭訂正。除應用題外，訂正時題目需重抄，應用題也應寫上“答”

11.課堂作業(yè)每周3次，基礎訓練學完做完。

12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道?！步ㄗh同學分層次布置作業(yè)數(shù)學基礎好的多一點〕

14.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)，發(fā)揮同學之間作業(yè)的傳幫帶作用。

作業(yè)批改要求

1.作業(yè)批改要準時、精確、精細，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求同學或家長批改作業(yè)。

練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出，以引起同學思索。對于錯誤的作業(yè)題，催促同學在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進行其次次批改。

作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第，英語用“A”“B”“C”標示等級。

2.老師在同學做作業(yè)時，老師要常常進行巡察，準時進行指導，尤其要關(guān)注學困生的作業(yè)狀況，對學困生的作業(yè)提倡面批。

3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要準時批改和反饋，對于作業(yè)中的錯誤要催促同學準時訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無故拖延〔包括二次批改〕。

4.一二班級可協(xié)作使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓舞性標志，中高班級可在等級后協(xié)作使用五角星或加號等激勵性評價標志。等第在作業(yè)右上方，日期寫在作業(yè)最終的右下方。

5.對于作業(yè)中消失的錯誤，假如是共性問題，可在課上集中講評，準時矯正；假如是獨特問題，老師應做好“面批”、“面輔”工