(全)五年級上冊單元習作《漫畫老師》寫作指導+范文(名校版)

五年級上冊單元習作《漫畫老師》《我的心愛之物》，寫作指導+范文作文，漫畫老師我的班主任老師姓夏，名叫夏雨，很有詩意。她剛三十出頭，短短的頭發(fā)，簡單干練，走路疾快，像一陣風。因為年輕，有朝氣，愛穿紅顏色的衣服，綜合特點，同學們私下叫她“火紅”老師?！盎鸺t”老師是四年級上學期才當了我們班主任，原來的老師到齡退休了。突然接觸夏老師有點讓我們不適應，如果先前的老師是慢騰騰的老火車，那么夏老師就是新時代的高鐵。記得剛上學的第一天，夏老師就給我們來了個下馬威。新學期，新氣象，同學們都沒有從暑假的懶散中過渡回來，大概心思還在各處野著、飄著吧。夏老師給我們安排了大掃除的任務，就去開會了。沒有老師監(jiān)督，又是年輕新老師，同學們都有輕敵的心態(tài)，因此活沒干了多少，大家只顧可勁地說閑話了。等老師回返，教室亂得像戰(zhàn)場，桌子凳子亂七八糟，打掃工具橫七豎八，窗簾掛得七上八下，夏老師一下火了，把手里的書本摔地講桌上：“所有班干部、小組長，你們是干什么的？今天你們把教室打掃干凈，不像話！”喧鬧的教室一下就啞巴了，那一群班上的好學生突然間像吃了敗仗的隊伍，蔫了，乖乖地行動起來，別的同學也自覺加入進去。我偷偷瞄一眼夏老師，只見她叉著腰，臉色像黑板。夏老師雖然有時嚇人，但多數(shù)時候她更像大姐姐，特別貼心，特別暖人。班里有個同學叫張瑞寶，說不清的原因，同學們都嫌棄他，沒有朋友，學習成績也差得一塌糊涂，反正每次大小考試，該同學總是收尾。以前的老師也曾想過辦法，但終究沒有起色。夏老師來了之后，特意把張瑞寶調到前排的位置，還和班里最活潑的同學坐在一起，并布置了任務，和張瑞寶交朋友。這個辦法真靈，張瑞寶慢慢地融入到同學們當中，奇怪的事也跟著發(fā)生了，一次語文測試，他竟然破天荒地進步了十名。后來，張瑞寶的家長專程來到學校，為夏老師贈送了一面錦旗，上面寫著四個金燦燦的字：“良師益友”?，F(xiàn)在我們升到了五年級，夏老師依然是我們的班主任，她依然是火辣辣的脾氣，依然是我們前進路上的良師益友。二、寫作講析這篇作文叫漫畫老師，同學們可能有點奇怪，為什么要叫漫畫呢？就寫我的老師和這有啥不一樣。如果說不一樣還真有些不一樣。同學們應該也看過一些人物漫畫，畫得總是有點夸張，有點丑，有點失真，可就是莫名覺得有些地方特別神似。就這說明漫畫抓住了人物的主要特點，并把它進行放大，因此別人一看就貌似有點像。我們這次的習作也是要抓住老師的特點，并盡量把它凸顯起來。在上面的寫作中，我們開頭先交代了夏老師的基本情況，但已經在表現(xiàn)一些性格特點了，如走路快，有朝氣，愛穿紅，叫火熱老師等等。這些只是簡單的介紹，真正要突出特點，必須通過一些典型事例。下面就舉了兩個例子。一個是大掃除發(fā)飆，一個是幫助差同學進步。這樣一方面和前面所描述的性格掛起勾來，反映了老師既有火辣的一面，更有暖人的一面。但這兩點實際上都和同學們叫她火紅老師是有聯(lián)系的。因此同學們可以看到，我們開頭的一些敘述實際上為后面的內容做了鋪墊，是前后照應者的。談到照應，還有一處，在那面錦旗上寫了“良師益友”四個字，我們在結尾又提到了老師就是我們的“良師益友”，這同時也是對老師的綜合評價。說到心愛之物，肯定每個人都有，大人也有，不過感覺大人喜歡的東西有點庸俗，不談它，還是同學們喜歡的五花八門，有趣味，有意思，有玩頭。心愛之物，一定不是用價錢來衡量的，而是心意與情感的交織物。比如我以前寫過一篇，一個孩子的心愛之物就是一根墩布的棒子，但他玩得熱鬧呀，還自己進行了裝飾，那在他心里，就不再是一根不起眼的棍子，而是像孫悟空的如意金箍棒一樣珍貴，你想想能不喜歡嗎？能不心愛嗎？因此，這篇習作不難寫，你首先要找出自己喜歡的是什么？然后回憶這東西是怎么來的？再說說你為什么喜歡它，你們之間都有哪些故事？這就是我們寫作的思路，順著這條道走，輕輕松松就能完成。為了能幫助同學們找到有意義的寫作素材，這里舉例子啟發(fā)大家一下。實際上你的頭腦就像是等著有人喊“芝麻開門”的寶庫，現(xiàn)在你是缺少打開寶庫的鑰匙，只要找到鑰匙，那寶庫門兒一打開，里面的五彩繽紛都會涌出來，應有盡有。比如，我有一支鋼筆，是曾經一位轉學的同學臨別送給我的。這就是心愛之物的來歷。因為你和那個同學關系很好，對于他送你的東西就像你們的友情一樣，很珍視?，F(xiàn)在你看到這支鋼筆還會想起他。這樣一支鋼筆不僅僅是一個物件那么簡單，而且還牽系著情感，那么這件東西就很有意義了。下面我們就根據(jù)上面的題材，來完成這篇習作。我的心愛之物——一支淡藍色鋼筆在我的文具盒里，有一支鋼筆。它很普通，只是一支塑料鋼筆，并沒有精致的金屬外身，平平淡淡，毫無貴重之處。淡藍色，上面印著幾朵小花，有點舊，已經到了該退休的狀態(tài)。不過，我還是喜歡用著它，有時閑暇，我就又想到它曾經的主人，我的好朋友王啟良。王啟良是我三年級時的同桌，現(xiàn)在已經轉學走了，他在臨走了，送給我這支鋼筆。他說：“本來想買支新的送你，但覺得新的沒意思，舊的不嫌棄，才能顯示出我們的交情?！币郧拔也粣圩x書，覺得完全不是學習的料，自然總是班里的差等生。后來我們班開展自愿結對幫扶活動，王啟良是學習委員，也是數(shù)學課代表，因此毛遂自薦跟我同桌了。我起初不理睬他，覺得他就是給老師做樣子，做表現(xiàn)，而且覺得他們好學生根本看不起我們?？墒且宦废聛?，他實實在在幫助我，我就是一頭榆木疙瘩也該開竅了，慢慢地還真有了進步。自己也有了信心，就這樣一年陪伴下來，硬是把我從班級里的差生拉升到現(xiàn)在的十幾名，所以我對他既感