品社課標(biāo)解讀gpxz

2011版小學(xué)《品德與社會》

課程標(biāo)準學(xué)習(xí)與解讀才仁江達縣青泥洞鄉(xiāng)中心校2013.11.23QQ:764056343主要內(nèi)容一、小學(xué)品德課標(biāo)修訂的背景、原則與思路二、品社課標(biāo)修訂后的主要變化三、在課例的賞析中，感受品社課標(biāo)的教學(xué)實施一、小學(xué)品德課標(biāo)修訂的

背景、原則與思路（一）背景2002年6月，教育部印發(fā)品生品社課標(biāo)（實驗稿）

——十年課改實踐，教育思想觀念轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師廣泛認同。

——隨著改革深入推進，教育又面臨新問題。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒發(fā)

——明確提出“與時俱進，推進課程改革”的任務(wù)要求。

——教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會組織開展了義務(wù)教育課程標(biāo)準的修訂與審議工作。

修訂始于2006年?！闃诱{(diào)查。作為修訂的前奏，教育部曾對全國29個省、42個國家級課程改革實驗區(qū)的2274優(yōu)秀骨干教師、教研員進行了抽樣調(diào)查。2010年12月全國征詢使用意見?！n程標(biāo)準獲得較高的肯定和認同，修訂組作出了“微調(diào)”的決定。——基于調(diào)查結(jié)果、意見以及課程實踐中的主要問題，進行有針對性的調(diào)整、充實、完善、提高。2011年12月，教育部頒布修訂課標(biāo)（二）修訂的指導(dǎo)思想、原則與思路原則與思路1.體現(xiàn)青少年思想道德建設(shè)的方向性2.立足課改的原則3.體現(xiàn)與時俱進的特征4.切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)5.貫徹義務(wù)教育全面普及和教育公平的原則《品德與社會課程標(biāo)準》改進和完善的方面1、在課程中滲透社會主義核心價值體系2、進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育這一課改大方向3、課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求更加清晰和適度4、課程內(nèi)容的編排更加合理5、與相關(guān)學(xué)科銜接更有層次二、課標(biāo)修訂后的主要變化《品德與社會課程標(biāo)準》的修訂重點

1.“前言”部分的時代性和先進性；2.“課程目標(biāo)”的合理性和全面性；3.“內(nèi)容標(biāo)準”、“活動建議”的明確性和可行性；4.“實施建議”的實用性和普及性。5.修訂具體涉及的主要內(nèi)容如下：1.前言、理念與設(shè)計思路部分“前言”部分的時代性和先進性；性質(zhì)：——從總體上修改了原文本將“良好品德形成和社會性發(fā)展”并列的提法；——按照3個維度具體闡述了課程性質(zhì),使表述緊扣“性質(zhì)”的含義，刪除原文中“目標(biāo)”的表述，避免前后文的重復(fù)。理念：——未作較大的調(diào)整，只對文字做了局部調(diào)整和重新梳理。課程設(shè)計思路：——未作大的調(diào)整，但呈現(xiàn)格式上作了簡約化處理?！唧w表現(xiàn)在：調(diào)整了各個主題板塊的名稱，使之表述更加合理、一致?！獙ⅰ凹亦l(xiāng)（社區(qū)）”改為“社區(qū)”，“祖國”改為“國家”，“是他們生活的不同領(lǐng)域”改為“是學(xué)生不斷擴展的生活領(lǐng)域”；——對“螺旋上升”的表述作了修改；——刪除了課程關(guān)系圖和結(jié)構(gòu)示意圖等。2.“課程目標(biāo)”的合理性和全面性；對文字作了簡要處理?！扒楦袘B(tài)度價值觀”目標(biāo)中主要修改的內(nèi)容包括：

——將“自尊自主”改為“自尊自律”，增加了“崇尚公平與公正”。

——將“熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)”改為“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”。

——將“初步具有開放的國際意識”改為“初步形成開放的國際視野”。

——將“關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育”改為“具有關(guān)愛自然的情感”?！澳芰Α蹦繕?biāo)中主要修改的內(nèi)容包括：

——將第一條中“能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為”改為“初步認識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法”；——將第二條中“學(xué)習(xí)民主地參與集體生活”改為“積極參與集體生活”等。——為降低難度，符合小學(xué)生的實際，刪去“認識、分析社會事物和現(xiàn)象”的要求，改為“學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”。“知識”目標(biāo)中主要修改的內(nèi)容包括：——將“初步理解兒童的基本權(quán)利，初步理解個體與群體的互動關(guān)系”改為“理解生活中的道德規(guī)范，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)”，——刪去“了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則”等?！溆喔鳁l主要是在行為動詞上作了調(diào)整，以簡化內(nèi)容。3.內(nèi)容標(biāo)準的明確性和可行性——內(nèi)容標(biāo)準部分總體上沒有大的修改，刪減個別小學(xué)生難以理解的條目，適當(dāng)調(diào)整和合并內(nèi)容標(biāo)準的條數(shù)，總條目數(shù)量有所減少。（56——52）

——在內(nèi)容標(biāo)準修訂過程中，特別注重“與時俱進，增加榮辱感與知恥心，懂得感恩，愛護國家遺產(chǎn)”。——同時增加的還有：有關(guān)珍愛生命、過積極健康生活；

網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范、文明上網(wǎng)；有關(guān)尊重和平等的觀念，尊重他人權(quán)利；

敬仰民族英雄和革命先烈，加深對偉大祖國的熱愛之情等?！獎h除了學(xué)生難以理解、教師難以教學(xué)的條目，將“自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動”改為“能夠識別不良的社會風(fēng)氣，不參與迷信活動”，等等。人教版品社教材課題單元設(shè)置3年級·溫暖的家·快樂的學(xué)校生活·生活中的你我他說說我們生活的社區(qū)·畫畫我們成長的地方·看看我們周圍的商店人教版品社教材基本內(nèi)容3年級·溫暖的家·快樂的學(xué)校生活·生活中的你我他說說我們生活的社區(qū)·畫畫我們成長的地方·看看我們周圍的商店4年級·走進美麗的家鄉(xiāng)·家鄉(xiāng)的故事·家鄉(xiāng)，我為你驕傲

·土地養(yǎng)育著我們·穿越時空的生活·為了安全健康的生活

人教版品社教材基本內(nèi)容5年級·尋根問祖·可愛的祖國·我們同有一個家我是小小主人翁·歷史告訴我們·向人民英雄致敬6年級我們健康成長為了建設(shè)新中國騰飛的中國永恒的愿望地球真美麗成長記錄冊4.“實施建議”的實用性和普及性

——與實驗稿課標(biāo)相比，這部分是本次修訂中改動最大的。

——主要變化表現(xiàn)在細化了教學(xué)建議、評價建議和課程資源開發(fā)與利用建議，改變了過于原則、過于理論、概念化的表述。案例

《不要忘記》案例《社會呼喚誠信》

——海爾集團、白云山制藥廠與多樣化情境中的生活經(jīng)驗提升案例

《我眼中的漢朝》與方法步驟案例

《我們都是炎黃子孫》與清明祭祖---民間--國家評價的時機、形式、主主體與原則

---過程中評、結(jié)果評

---課堂、課后

---自評、師評、同伴評與家長評……

---紙筆評與口頭、實物、動作、表情評等5.與（實驗稿）課標(biāo)比較，

2011年版的顯著變化：課程性質(zhì)的表述更加清晰——“在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程”?！黾恿岁P(guān)于課程特征的闡述：綜合性、實踐性、開放性。對課程內(nèi)容進行了年段區(qū)分

——課程內(nèi)容修改為：“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界”六個領(lǐng)域，適當(dāng)降低了難度，并且對各年段（中、高）內(nèi)容做出區(qū)分度的說明。原標(biāo)題原條數(shù)現(xiàn)標(biāo)題現(xiàn)條數(shù)我在成長9我的健康成長8（中2；高1；中高5）我與家庭6我的家庭生活5（中3；高1；中高1）我與學(xué)校8我們的學(xué)校生活7（中5；高1；中高1）我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）11我們的社區(qū)生活11（中6；高1；中高4）我是中國人14我們的國家 13（中0；高7；中高6）走近世界8我們共同的世界5（中0；高6；中高2）總計5652（中16；高17；中高19）增加了體現(xiàn)新時代要求的目標(biāo)和內(nèi)容——增加了“崇尚公平與公正”、“具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感·態(tài)度·價值觀目標(biāo)；

——在課程內(nèi)容中增加了“有榮辱感與知恥心；懂得感恩；珍愛我國的文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容.對實施建議做了詳細、可操作性的補充與完善

——教學(xué)建議部分對指導(dǎo)教師教學(xué)的指向和課程的具體實施要求更明確、清晰、詳實。提供的教學(xué)方法也更豐富、更明確，可選擇性更強。——在評價建議部分，對原標(biāo)準的評價目的與功能進行了結(jié)合與完善，評價目的和內(nèi)容更加明確，評價方式和方法更加具體、易于操作?！镀返屡c社會課程標(biāo)準》三、在課例的賞析中，

感受品社課標(biāo)的教學(xué)實施課例《我眼中的漢朝》1.品社課的教學(xué)追求什么？

——“旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)?！?.品德課的核心特征有哪些？

——綜合性課程：綜合性（內(nèi)容與活動）、實踐性（體驗探究與問題解決）、開放性（彈性吸納、空間延伸、評價多維）。3.《課標(biāo)》對品社課的基本理念有哪些規(guī)定？1.幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心；（生活經(jīng)典：學(xué)識不如知識，知識不如做事，做事不如做人。）2.學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)；（個人感悟：在有“品味”的課程生活中提升生活的“品位”。）3.提高德育的實效性是課程的追求。（生活經(jīng)典：心態(tài)決定狀態(tài)，思路決定出路。）

4.《課標(biāo)》對品社課教學(xué)實施有哪些建議？1.整體把握課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；2.通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗；3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考；4.因地制宜地拓展教學(xué)時空；5.有效組織適宜的教學(xué)活動（體驗、探究、問題解決與小組學(xué)習(xí)）。好的教育應(yīng)教人如何思考，而不是規(guī)定“你必須這么想”；應(yīng)該教人如何辨別與選擇，而不是替他們辨別選擇；真理經(jīng)得起質(zhì)疑，不許質(zhì)疑的多半都是謊言。把篡改過的歷史、修改過的事實以及粗暴的結(jié)論強加于人，自稱“此乃唯一真理”，強令人們無條件地相信和服眾，并且不許討論、不許質(zhì)疑，就是典型的洗腦。