老師自我評(píng)價(jià)

老師自我評(píng)價(jià)老師自我評(píng)價(jià)1

在見習(xí)期間，支配好同學(xué)的上課課程。催促同學(xué)們學(xué)好，加強(qiáng)與任課老師的溝通，把實(shí)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)反映給我們的指導(dǎo)老師，做好自己和教學(xué)工作。

在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教育和組員的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書清晰，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地掌握授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在把握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次。

基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全把握學(xué)問的程度，也可以讓接下來上課的老師了對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。依據(jù)任課老師反影我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問題，我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的狀況下，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練，課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，雖然我們每天回來的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成果在提高，我們都毫無怨言。

老師自我評(píng)價(jià)2

我在天津讀英語(yǔ)專業(yè)的，在天津有三年的幼兒教師閱歷！

經(jīng)過三年的仔細(xì)學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問和肯定的教學(xué)實(shí)際能力，如今正預(yù)備以高昂的熱情與所學(xué)的學(xué)問投入到社會(huì)之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我深深地懂得實(shí)踐的重要性，所以多次到其他優(yōu)秀幼兒園教研。受到其他老師的一致好評(píng)。

此外，在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還注重其他各方面能力的綜合進(jìn)展。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，能夠嫻熟的操作Windows2000操作系統(tǒng)教學(xué)有用軟件。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今日，只有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培育能力，提高素養(yǎng)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使幼兒更好的成長(zhǎng)。本著檢驗(yàn)自我、鍛煉自我、呈現(xiàn)自我的目的，我來了?；蛟S我并不完善，但我很自信：給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻(xiàn)給幼兒。

生活是一個(gè)挑戰(zhàn)自我，不斷實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的過程，我喜愛挑戰(zhàn)。盡管經(jīng)受了很多風(fēng)雨，我依舊堅(jiān)信生活是有回報(bào)的，但永久只會(huì)回報(bào)給那些努力奮斗的人。機(jī)會(huì)不會(huì)光臨那些沒有預(yù)備的人。所以多年來我始終努力預(yù)備著。盡管我不是最優(yōu)秀的，但會(huì)是最努力最專心的，而且將永久是。我開朗自信，活潑大方，期盼著能加入一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

老師自我評(píng)價(jià)3

學(xué)高為師，身正為范。優(yōu)秀的思想素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問是對(duì)教師的基本要求。為了成為一名優(yōu)秀的人民教師，我自己付出了艱辛的努力。思想方面，我主動(dòng)進(jìn)取，不斷向上，為人師表，大學(xué)的集體生活培育了我正直無私的品質(zhì)，培育了我敬重別人，真誠(chéng)待人的性格，教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)受培育了我對(duì)教育事業(yè)和喜愛以及對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛。學(xué)習(xí)方面，我踏實(shí)仔細(xì)地學(xué)好每一門專業(yè)課，成果優(yōu)秀，并且進(jìn)入了基地班，提高了教學(xué)修養(yǎng)，我還選修了《高觀點(diǎn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)》、《教材分析與試講》、《初等數(shù)論》、《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)親密相關(guān)的課程。此外，我英語(yǔ)通過了國(guó)家四級(jí)，同時(shí)，我還選修了《專業(yè)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)六級(jí)選修》等課程，有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力，全部這些努力和所取得的進(jìn)步都使我有足夠的信念迎接挑戰(zhàn)。

在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我針對(duì)實(shí)習(xí)校xx師大附中學(xué)生的特點(diǎn)，細(xì)心備課，對(duì)教材精確的把握和處理，良好的課堂教學(xué)效果獲得指導(dǎo)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。其間，我還進(jìn)行了自習(xí)輔導(dǎo)，組織考試及進(jìn)行班級(jí)管理工作，取得了良好的效果。我從小就對(duì)教師這一職業(yè)充滿著崇敬和喜愛。“長(zhǎng)大以后最終成了你。〞如今，我最終走上了講臺(tái)。我信任我會(huì)以無愧于“人類靈魂的工程師〞這一榮耀稱號(hào)。良禽擇木而棲，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將會(huì)努力拼搏、開拓進(jìn)取，為學(xué)校的蓬勃進(jìn)展作出自己的奉獻(xiàn)，用辛勤的汗水證明您的明智選擇。

老師自我評(píng)價(jià)4

思想主動(dòng)，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。xx年任教以來，始終以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心〞為動(dòng)力，全身心投入教育日常教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育日常教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探究教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。主動(dòng)探究班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。提倡“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人〞的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力把學(xué)生培育成為喜愛國(guó)家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。

日常教學(xué)中我仔細(xì)的調(diào)查討論，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對(duì)五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜見求教。不斷吸收別人的閱歷，以豐富自己，使自己成進(jìn)步步的速度快，長(zhǎng)期的日常教學(xué)生涯中我始終遵循的'準(zhǔn)則是：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重討論日常教學(xué)規(guī)律，細(xì)心組織日常教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評(píng)。

學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培育能力，進(jìn)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培育為突破口，以地理課堂日常教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培育的日常教學(xué)原理、原則與策略，在探究中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性討論成果。

老師自我評(píng)價(jià)5

教師通過教學(xué)案例的撰寫，可以促進(jìn)對(duì)自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平。在撰寫教學(xué)案例中，思索教學(xué)的目標(biāo)“是什么〞，教學(xué)的設(shè)計(jì)“為什么〞，今后的教學(xué)“如何做〞等問題，有助于教學(xué)得到不斷的改良。

關(guān)于教學(xué)案例的寫作提出以下建議作參考：

1、教學(xué)案例必需基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐可以做某種技術(shù)性的調(diào)整或修補(bǔ)，但不能虛構(gòu)。

2、每個(gè)教學(xué)案例必需蘊(yùn)含一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件，即教學(xué)過程中出現(xiàn)了某個(gè)有意義的教學(xué)問題或發(fā)生了某種意外的教學(xué)沖突。由于這種案例是對(duì)具體的或某種意外的教學(xué)事件的表達(dá)，它的表達(dá)必需相應(yīng)地顯示出肯定的情節(jié)性和可讀性。它既不同于教學(xué)之前“教學(xué)設(shè)計(jì)方案〞〔或“教案〞〕，也不同于教學(xué)之后“教學(xué)實(shí)錄〞〔或“課堂實(shí)錄〞〕。

3、案例可以反映教師心以自己的方式化解教學(xué)事件之后獲得的某種教學(xué)效果，〔面試自我介紹〕也可以反映教師忽視了教學(xué)事件之后導(dǎo)致的某種教學(xué)遺憾。