初中美術(shù)-色彩的魅力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩的魅力》教學(xué)設(shè)計人教版

六年級

下

一、教材分析

本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解掌握色彩的基本常識，體驗不同的色彩色調(diào)給人的感覺。

過程與方法：體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

情感態(tài)度和價值觀：提高審美情趣和熱愛生活的情感，發(fā)揮個性的表現(xiàn)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

三、重難點

了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

色彩豐富的圖片、色相環(huán)教具、多媒體課件、水粉畫工具（顏料、畫筆、調(diào)色盤或盒、水桶）

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師帶來兩款飲料，學(xué)生根據(jù)(顏色)猜是什么？

師：色彩在我們的生活當(dāng)中有著極為重要的作用，本課我將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，感受色彩的魅力。

引出今天的課題——色彩的魅力（板書）

大自然中有很多美的享受，比如雨后彩虹，告訴我彩虹的七種顏色是什么？生：紅橙黃綠青藍(lán)紫在這七種顏色中有三種神奇的色彩，他們是紅黃藍(lán)（請三位學(xué)生上臺幫忙完成小實驗）二、新課

（一）色彩的基礎(chǔ)知識

1、三原色：紅黃藍(lán)（理論上繪畫中用其他顏色無法混合出的顏色，但三種顏色按一定比例能混合出其他顏色。）

2、三間色：綠橙紫（由兩種原色相混而成。）（二）色彩三要素

1、色相：指不同色的“相貌”2、明度：指色的明暗、深淺程度。

3、純度：指色的飽和度。

（三）相鄰色、對比色、類似色

（出示色相環(huán)）相鄰色：色相環(huán)中相鄰的兩種顏色。對比色：色環(huán)中180度正對的反差較大的是對比色。

類似色：色環(huán)中30-90度范圍內(nèi)的顏色，互為類似色。

（四）色彩的情感大家有去醫(yī)院的經(jīng)歷嗎？醫(yī)院給你的印象當(dāng)中是什么樣的顏色？生答：白色那醫(yī)院給你的感覺是怎么樣的？生答：陰森、恐怖、凄涼、空白……師引導(dǎo)如果換成五顏六色的會是什么樣呢？（鼓勵學(xué)生大膽想象）生答：精神會受不了……有請我班的新聞小名士來給大家分享一則消息。消息內(nèi)容：前不久，北京某家醫(yī)院打出了“彩色醫(yī)院”的旗幟何為彩色醫(yī)院呢？就是把墻壁、窗簾、被褥等素色的都換成了相互協(xié)調(diào)的各種顏色，各種圖案的，據(jù)說效果出乎意料的好，很多病人反應(yīng)，心情不那么緊張了，對疾病的恐懼心理也減輕了，有一種“家”的感覺。引導(dǎo)學(xué)生說明色彩與人的心理有很大關(guān)系，在一定的條件下它能夠影響甚至改變一個人的思維和情緒。下面老師出示一些色彩，看同學(xué)們會產(chǎn)生什么樣的感覺？紅色（可以結(jié)合聯(lián)想到的事物：紅旗的紅色、節(jié)日的紅色、火焰陽光的紅色）小組討論交流不同紅色事物帶給我們的感受學(xué)生代表發(fā)言（色彩可以表現(xiàn)一定的情感或營造某種特定的氛圍。）

藍(lán)色（可以結(jié)合聯(lián)想到的事物：湛藍(lán)的天空、寬闊的大海）（五）生活中的色彩討論色彩是否有溫度？讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖。舉例子：1，夏天穿衣：大夏天的一位同學(xué)穿了一件紅色的T恤衫，一位同學(xué)穿了一件紅色的T恤衫，大家感覺哪位同學(xué)更涼快一些。2，冷暖熱水表示：家里水龍頭上的紅藍(lán)標(biāo)示，紅色代表熱水，藍(lán)色代表冷水。引導(dǎo)學(xué)生如果互換可不可以？總結(jié)：色彩本身沒有溫度，但它可以帶給人的冷暖的感覺，即色彩的冷暖。色彩的輕重（出示兩部同款黑白色iPhone手機）哪款顏色的手機給人感覺更輕一些？生答：白色師總結(jié)：不同色彩的事物帶給我們的輕重感覺。出示一組圖片（小組討論探究）教師引導(dǎo)：畫面如果是酸甜苦辣，分別對應(yīng)的是？學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來講解（其他同學(xué)可作補充）

教師總結(jié)完善，強化學(xué)生的感受。如果四幅圖片是春夏秋冬呢？引導(dǎo)學(xué)生討論展示后再與課本上的春夏秋冬圖片比較不同小結(jié)：用色彩可以表現(xiàn)抽象或具象的事物來抒發(fā)情感。學(xué)生活動教師引導(dǎo)：首先看一組學(xué)生作品老師演示一半類似色作品，后作業(yè)環(huán)節(jié)由學(xué)生繼續(xù)完成欣賞大師作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（六）作業(yè)與要求

學(xué)習(xí)了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩作品呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）

出示作業(yè)及要求：1.方格或不規(guī)則圖形填色（用對比色或類似色）；2.自己創(chuàng)作，嘗試用具象或抽象的形式，用色彩表現(xiàn)你的某種感受（高興、悲傷、平靜、憂郁等等）；3.用色彩表現(xiàn)“驕陽似火”，“碧海藍(lán)天”，“姹紫嫣紅”等等。根據(jù)色彩常識結(jié)合自己對色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

要求:1，注意畫面顏色的搭配；2，充分表現(xiàn)自己的感受。（教師巡回輔導(dǎo)）（七）展示與講評

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評、互評，教師總結(jié)評價

（學(xué)生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學(xué)生愉快積極而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)）

欣賞老師憂郁時創(chuàng)作的作品（黑色主色調(diào)）如果沒有了色彩，世界會一片灰暗。色彩在生活中有著很重要的作用，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。最后用聞一多的詩《色彩》結(jié)束本課。色彩聞一多生命是張沒有價值的白紙

自從綠給了我發(fā)展紅給了我熱情

黃教我以忠義

藍(lán)教我以高潔

粉紅賜我以希望

灰白贈我以悲哀

再完成這彩圖

黑還要加我以死

從此以后

我便溺愛于我的生命

因為我愛他的色彩《色彩的魅力》學(xué)情的分析本課圍繞春天展開暢想，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課十分貼近生活，學(xué)生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗。六年級的學(xué)生雖然知識面比小學(xué)生廣，想象力豐富，但多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)形式與手法還比較單一，很難表達(dá)出創(chuàng)作的思想情感。所以，在本次教學(xué)中，我采用了分層作業(yè)的形式，請同學(xué)們自主完成或合作完成，難易程度上也分層設(shè)置，尤其是方格色塊練習(xí)，易于學(xué)生操作和掌握?！渡实镊攘Α沸Ч治雒佬g(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，教學(xué)雙方機智之光的閃爍，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個不同要求的教學(xué)情景為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，充分運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力的同時訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。色彩是視覺藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識，色彩的多變學(xué)問也很多，要想讓學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識又完成既能操作是一件很難做到的事，因此本課利用情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，理解一個個知識點，一連串切實到位問題設(shè)計明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設(shè)計，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗了合作的樂趣。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

《色彩的魅力》教材分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》六年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識的美術(shù)課----《色彩的魅力》。計劃2課時。本次課是第一課時，重點是理解色彩知識的基本術(shù)語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品，通過作品表達(dá)自己的某種情感。

本課設(shè)計主要通過色彩運用實例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識和使用技巧。本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。在美術(shù)活動中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情?！驹u測練習(xí)】五、"色彩練習(xí)"：用方格或不規(guī)則圖形填圖畫面，或用色彩表現(xiàn)情感的作業(yè)。色彩的魅力——具象或抽象一問：對作品的滿意度怎樣？二問：現(xiàn)在要解決的問題？三聽一句話：收獲或者得意之處呢？四指導(dǎo)意見：多用美術(shù)的術(shù)語構(gòu)圖、形狀、色彩、意蘊等分析畫面?！渡实镊攘Α氛n后反思本課主題是圍繞春天展開暢想和色彩基本知識的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、練等教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生對色彩基本知識的了解，激發(fā)學(xué)生有色彩描繪美好春天的欲望。

在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢。從最開始的初步感受認(rèn)知色彩知識，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習(xí)，難度逐步加深，通過學(xué)生討論、回答，小組合作探究，緊密聯(lián)系生活，每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，搜索身邊的色彩，培養(yǎng)參與意識，感受色彩在生活中的作用。更有助于活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對比、討論的形式，盡可能的使教學(xué)活動更加生動、有趣。讓文學(xué)、音樂等多學(xué)科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。

我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗成功感。

但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在講評時，由于時間不足，所以有些著急，教師點評如果聯(lián)系本課內(nèi)容，效果可會更好?！渡实镊攘Α氛n標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，