(完整版)小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案郜溝小學(xué)一、心理危機(jī)與心理危機(jī)干預(yù)心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用尋常方式不能應(yīng)對(duì)或處理目前所遇到的狀定對(duì)象存在心理危般指對(duì)象存在具有影響的生活事件有較大改變且用平?jīng)Q問(wèn)題的方法暫能應(yīng)對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。心理危機(jī)干預(yù)是指對(duì)處在心理危機(jī)下的個(gè)人及與其有密切關(guān)系的人，采取有效，使之能安全度過(guò)危機(jī)，盡快恢復(fù)社會(huì)。在問(wèn)夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理避免心理痛苦的化和復(fù)雜化乃至極端化促進(jìn)創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)和心理康復(fù)這不僅是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷也是構(gòu)建和會(huì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)幸福高期盡最大努力幫解決面臨的理困境促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的更好發(fā)展。二、心理危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)：處理突發(fā)心理危機(jī)事件避免造成的更大的傷害解決心理危機(jī)過(guò)程中的具體問(wèn)體或個(gè)體危機(jī)消除，恢復(fù)常態(tài)。三、心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象：對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)予以特別關(guān)注：1、情緒低落抑郁者（超過(guò)半個(gè)月；2、過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者；3、存在諸如人際沖突明顯、學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫、軀體疾病、家庭變故，或重挫者；4、家庭親友中有自殺史或自殺傾；5、性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者；6、有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；7、感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者；如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；8、有明顯的精神障礙者；9、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者。四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：校長(zhǎng)、班主任心理教師五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：1、校長(zhǎng)全面組織協(xié)調(diào)指揮。2、班主任了解信息、通知家長(zhǎng)、穩(wěn)定班級(jí)；現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行場(chǎng)處理可能的軀體病患及傷害。3、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪(fǎng)。六、心理危機(jī)干預(yù)的程序：1、心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師、校醫(yī)、保安等相關(guān)人現(xiàn)場(chǎng)。3、按照分工迅速展開(kāi)工作。七、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項(xiàng)：1危機(jī)瞬間發(fā)生決策很重要所有成員應(yīng)絕對(duì)服排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。2、危