小學(xué)數(shù)學(xué)-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書第48頁(yè)，例8.教學(xué)目標(biāo)：1．準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，理解其算理。2．經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，探索不同算法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法，并能熟練地口算。難點(diǎn)：算法多樣性思維的培養(yǎng)，理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書、課件、計(jì)數(shù)器、小棒、玉米卡片、蘋果卡片。教法、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問(wèn)題，列式計(jì)算，掌握多種算法。學(xué)生通過(guò)討論、操作，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，理解和掌握多種算法，得出用數(shù)的組成計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：師生共做“拇指操”一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊（一）.填一填1.3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是（）。2.5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）。3.46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。4.28里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（二）、口算10+8=15-5=10+6=2+10=13-3=18－8=（三）、通過(guò)提問(wèn)100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，引出課題《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1．教師創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)的都非常棒，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家買了一些寫字本，跟老師一起到商店看看吧。師出示情景圖：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你從中獲得了那些數(shù)學(xué)信息？（生回答）解決30+22+30你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(或你想知道什么呀？)【通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問(wèn)的意識(shí)。】（生回答），師板書：30+2=32并問(wèn)：為什么用加法計(jì)算呢？生答：因?yàn)檎f(shuō)的一共多少本師：還可以怎樣列算式生：2+30=32師板書師：這兩道算式的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友用我們的小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥，大家快開始吧。師巡視指導(dǎo)，然后指名匯報(bào)計(jì)算方法：擺小棒、計(jì)算器、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，【讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，30里面有3個(gè)十，2里面有2個(gè)一，合起來(lái)是32；2里面有2個(gè)一，30里面有3個(gè)十，合起來(lái)也是32】師相機(jī)板書并引導(dǎo)學(xué)生歸納出用數(shù)的組成計(jì)算比較簡(jiǎn)便。練一練：20+1=7+80=60+5=3+40=50+3=6+30=30+4=5+90=總結(jié)歸納出：幾十加幾等于幾十幾解決32-2。教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道老師一共有32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30。你是怎樣算的？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一）28-8=45-5=36-6=91-1=總結(jié)歸納出：幾十幾減幾等于幾十4．解決32-30。教師問(wèn)：如果老師拿走30本，還剩幾本？你打算怎么解決？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-30＝2。你是怎樣算的？（如：從3個(gè)十2個(gè)一里去掉3個(gè)十）【讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十】68-60=72-70=93-90=39-30=總結(jié)歸納出：幾十幾減幾十等于幾三、鞏固練習(xí)：同學(xué)們今天學(xué)的怎么樣，現(xiàn)在老師考考你們？看圖列式烤玉米（游戲）摘蘋果（游戲）全課小結(jié)同學(xué)們，今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）你是用什么方法計(jì)算的？（數(shù)的組成）板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=323個(gè)十2個(gè)13個(gè)十和2個(gè)12+30=32幾十加幾等于幾十幾2個(gè)13個(gè)十3個(gè)十和2個(gè)132-2=30幾十幾減幾等于幾十3個(gè)十和2個(gè)12個(gè)13個(gè)十32-30=2幾十幾減幾十等于幾3個(gè)十和2個(gè)13個(gè)十2個(gè)1 《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成，讀寫及大小比較等，具備了進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也有了20以內(nèi)加減法的計(jì)算基礎(chǔ)，所以本課時(shí)的知識(shí)應(yīng)該不是很難理解。《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》效果分析創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的精神，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、聯(lián)想和思維能力。開展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”“面向全體學(xué)生”的精神，實(shí)踐“自主探索合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的教學(xué)理念。運(yùn)用操作，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，是注重“動(dòng)手實(shí)踐”的過(guò)程，是“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用”的過(guò)程，遵循“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。四、通過(guò)有趣的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中，通過(guò)這個(gè)練習(xí)可檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的程度。《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教材分析整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法這部分內(nèi)容安排在本章的最后進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了認(rèn)數(shù)和計(jì)算相互配合、相互促進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算和認(rèn)數(shù)在本課時(shí)安排了加法和減法的計(jì)算，既是100以內(nèi)數(shù)的初步概念（舊知）的應(yīng)用及鞏固，又有新內(nèi)容的教學(xué)。教材借助例題圖，激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上看圖列式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生計(jì)算?！墩?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：70+5=66-6=3+20=18-8=99-9=1+40=88-8=7+30=5+40=56-6=49-40=57-50=二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

100－（

）＝80

30＋（

）＝37

40＋（

）＝45

46－（

）＝6

6＋（

）＝36

2＋（

）＝27

（

）－3＝30

（

）＋8＝68

5＋（

）＝55三．解決問(wèn)題：1．圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？

2．學(xué)校有跳繩40根，又買來(lái)5根，現(xiàn)在有多少根？

3．小紅借給李軍10本練習(xí)本，又借給王思8本練習(xí)本，共借出多少本？

4．王伯伯要修28張桌子，已修好8張，還要修幾張？《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快投入到積極的思考中，同時(shí)激活了學(xué)生上學(xué)期已有的“看圖列式”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。新的課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，這一節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生探索“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的口算方法，考慮到不同學(xué)生有著不同的思維方式，因此我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，讓他們通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的作用，交流討論結(jié)果時(shí)，學(xué)生各抒己見，算法多樣化，正是他們創(chuàng)新思維的體現(xiàn)?！翱居衩住薄罢O果”兩個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，極大提高了課堂氛圍，學(xué)生參與性強(qiáng)?！墩?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課標(biāo)分析《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)