小學(xué)美術(shù)-生活與藝術(shù)中的花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

本課旨在讓學(xué)生通過欣賞活動認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活，高于生活。通過花美化于生活、服務(wù)于生活、融于生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。

這節(jié)“欣賞·評述”課，主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：

第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。

第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，對比，其實(shí)是中西方文化背景的對比，是不同地區(qū)審美角度的對比，這是學(xué)生接受多元文化的良好契機(jī)。

第三部分是花在生活中的運(yùn)用，其中包括磚雕、木雕、服飾、插花、陶瓷瓶、室內(nèi)裝飾。這無形中傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：花與我們生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活?！罢埻瑢W(xué)說說你想掛那幅畫？”是體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人審美情趣的題目，沒有唯一的答案。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識目標(biāo)：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。

（2）認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

（1）能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

（2）能將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，用花美化生活。

情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感！

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。

難點(diǎn)：

（1）對比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

（2）理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、交流課前收集有關(guān)花的寓意和圖片。

師：這兩束花一樣嗎？

老師在課前布置大家去了解有關(guān)自己喜歡花的寓意，完成任務(wù)的請點(diǎn)點(diǎn)頭，好的，請你們小組之間小聲的交流一下。

學(xué)生發(fā)言。

2、導(dǎo)出課題：生活與藝術(shù)中的花

下面讓我們一起走進(jìn)“生活與藝術(shù)中的花”，進(jìn)行更深一步的了解!二、講授新課：

（一）了解繪畫作品中的花

今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用繪畫的方法來表現(xiàn)花。

討論：中國畫與西畫在花的表現(xiàn)上有什么不同？

（中國畫：靜中有動，動靜結(jié)合，西畫：多以靜物出現(xiàn)）

1、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：《瓶花》雷東(法國)

(1)看到這幅作品你想到了什么？

(2)與生活中的瓶花相比有什么不同？

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《雁蕩山花》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：

(1)工整、細(xì)膩（工筆畫）

(2)大氣、豪放（寫意畫）

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點(diǎn)

小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

小結(jié)：表現(xiàn)手法的不同：油畫、中國畫（工筆、寫意）；比較造型、色彩、筆觸方面的不同，西方的繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力，中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。

（三）、欣賞自然中花的作品，尋找創(chuàng)作靈感

1、欣賞圖片，啟發(fā)思維三、學(xué)生創(chuàng)作

觀賞花卉，制作花卉。

四、評價(jià)

五、總結(jié)

同學(xué)們今天創(chuàng)作的作品畫出了自己心中對于花的感覺，美各有不同！祝愿你們以后的生活如花般燦爛……欣賞歌曲《苔》

學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們在以往的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)積累了一定的欣賞評述經(jīng)驗(yàn)，能用所學(xué)的知識辨識幾種常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對事物能從整體到局部細(xì)致觀察，會用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受，并積累了一部分美術(shù)語言。學(xué)生們對美好的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)；在性格上，大多數(shù)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教學(xué)中要注重給學(xué)生充分的空間，讓其通過自主探究的方式來完成學(xué)習(xí)。對接受能力較弱的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，采取“兵教兵”、“互幫互助”的方法來幫助他們掌握知識點(diǎn)。本課時(shí)除激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，著重對加強(qiáng)對審美能力的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生認(rèn)識美，欣賞美的能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識，為下階段的欣賞課學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解生活與藝術(shù)中的花，認(rèn)識花在生活中的作用。通過生活中真實(shí)的花引入藝術(shù)中的花的概念，讓孩子們掌握認(rèn)識美、欣賞美的方法。 在這節(jié)課中，通過設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用聽說，讀寫，動手制作等各個(gè)感官的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。

教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活與藝術(shù)中的花》一課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)為1課時(shí)。本課主要表現(xiàn)了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望；第二部分是美術(shù)作品中的花。包含古今中外的繪畫作品，同時(shí)還提出了中西方繪畫比較的問題；第三部分是花在生活中的應(yīng)用，其中包括磚雕、木雕、服飾、插花、陶瓷瓶、室內(nèi)裝飾等?！渡钆c藝術(shù)中的花》一課，旨在讓學(xué)生通過欣賞活動認(rèn)識到藝術(shù)來源與生活，高于生活。在藝術(shù)作品中，表現(xiàn)花的作品十分廣泛，從東方到西方，從古到今，人們用不同的方式表達(dá)對花的欣賞。藝術(shù)作品中的花不僅將花的風(fēng)姿展現(xiàn)給人們，還融入了藝術(shù)家的個(gè)人情感。經(jīng)過藝術(shù)處理后的花，不管是繪畫還是紋樣，或是雕刻，都以它的光彩美化著我們的生活。評測練習(xí)學(xué)生分為四個(gè)小組：一組：粘貼花朵，裝扮旗袍。二組：用細(xì)鐵絲，紐扣，海綿紙等，制作立體花朵。三組：剪紙做花，制作瓶花。四組：運(yùn)用超輕粘土做花。課后反思《生活與藝術(shù)中的花》一課，旨在讓學(xué)生通過欣賞活動認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人們喜愛花，因?yàn)樗欣_紛的色彩、有婀娜的姿態(tài)、有深切的寓意?；ù碇嘧说氖澜绾屯⒌纳?，這當(dāng)然跑不出藝術(shù)家們的慧眼。在藝術(shù)作品中，表現(xiàn)花的作品十分廣泛，從東方到西方，從古到今，人們用不同的方式表達(dá)著對花的欣賞。藝術(shù)作品中的花不僅將花的風(fēng)姿展現(xiàn)于世人，還融入了藝術(shù)家們個(gè)人的情感。在東西方不同文化背景下，對花的處理手法也不盡相同，這正是使學(xué)生通過欣賞作品所感悟、了解的知識。然而經(jīng)過藝術(shù)處理后的花，不管是繪畫還是紋樣，或是雕刻，都以它的光彩美化著我們的生活。這種源于生活、高于生活，并美化于生活、服務(wù)于生活、融入生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。在本課欣賞中，教師可以采用將藝術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活中的花卉圖片進(jìn)行對比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家加工再創(chuàng)造的作品，從而感受藝術(shù)源于生活高于生活。在欣賞中外作品時(shí)，教師可為學(xué)生補(bǔ)充更多的資料以讓學(xué)生通過觀察找出中外繪畫作品表現(xiàn)形式的差異。本課不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)技能，還要教他們學(xué)習(xí)藝術(shù)文化，也就是具有人文性質(zhì)。我在課堂中給學(xué)生展示相關(guān)中外畫家的美術(shù)作品，感受畫家對美好生活的熱愛之情。通過實(shí)物與繪畫作品的對照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。體會國畫作品的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。通過分析讓學(xué)生體會“藝術(shù)來源生活高于生活”。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。最后課的延伸部分也很有創(chuàng)意：花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等。課標(biāo)分析《日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：(一)使學(xué)生形成基本的\t"/item/%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86/_blank"美術(shù)素養(yǎng)實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的\t"/item/%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86/_blank"人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為\t"/item/%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86/_blank"終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的\t"/item/%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86/_blank"學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對\t"/item/%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86/_blank"世界多元文化的寬容和尊重。(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個(gè)人的\t"/item/%E7%BE%8E%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86/_blank"主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和