黑龍江省哈爾濱市2023年中考語(yǔ)文試卷

全國(guó)各省市歷年中考語(yǔ)文真題全國(guó)各省市歷年中考語(yǔ)文真題全國(guó)各省市歷年中考語(yǔ)文真題全國(guó)各省市歷年中考語(yǔ)文真題黑龍江省哈爾濱市2023年中考語(yǔ)文試卷考生須知：120120答題前，考生先將自己的“姓名〔填涂〕在答題卡正面和反面的規(guī)定位置，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域處。請(qǐng)依據(jù)題號(hào)挨次在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題紙上答題無(wú)效。2B0.5字體工整、筆跡清楚。一、積存與運(yùn)用〔25〕1.〔3分〕以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A.迸濺〔bìng〕 緋紅〔fēi〕 萌發(fā)〔méng〕蹣跚〔pán〕 滑稽〔jī〕 煩躁〔zào〕簇〔cù〕 雷霆〔tíng〕 虛妄〔wǎng〕贓物〔zāng〕 推崇〔cóng〕 躊躇〔chú〕2.〔3分〕以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.鶴立雞群見義思遷銳不行當(dāng)B.開卷有益喃喃自語(yǔ)袖手傍觀C.抑揚(yáng)頓挫各得其所如坐針氈D.鞠躬盡萃挑撥離間懷古傷今3.〔3分〕對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.能否保持一顆尋常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文課程應(yīng)著重增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量。將“增加”改為“培育宋詞或許可能是一杯誰(shuí)喝誰(shuí)醉的美酒。刪掉“或許”或“可能為了迎接建國(guó)七十周年，學(xué)校打算舉辦以“祖國(guó)在我心中”為主題的征文。在“征文”后加“活動(dòng)4.〔3分〕以下歇后語(yǔ)中的人物和情節(jié)與《水滸傳》無(wú)關(guān)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.武松打虎——?dú)飧欧欠睟.劉備遇孔明——如魚得水C.楊志賣刀——忍痛割愛(ài)D.魯提轄去當(dāng)和尚——半路出家5.〔3〕下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕“小張，你抓緊把剛到貨的型號(hào)相機(jī)送幾臺(tái)來(lái)，有顧客要看。你快點(diǎn)，別耽誤了我賣貨，影響了我的收入焦急，路上留意安全你工資，別說(shuō)我沒(méi)提示你6.〔3分〕填入下面橫線處的譜句，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今日最重要。今日是你搬來(lái)的磚石，雖然缺乏道， ；今日是你栽下的樹苗，雖然不偉岸， ；今日是你寫下的片段，雖然不完整，請(qǐng)你珍惜今日，用今日的積淀成就明天的夢(mèng)想！A.卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度卻賜予了你明天的陰涼B.卻賜予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度C.卻墊起了你明天的高度卻賜予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章D.卻墊起了你明天的高度卻譜就了你明天的華章卻賜予了你明天的陰涼7.〔7〕按教材原文填空。將軍百戰(zhàn)死， 《木蘭詩(shī)〕〔〕一曲詞酒一杯， 〔安殊《浣溪沙〕〔〕國(guó)破山河在， 〔杜甫《春望〕，得之心而寓之酒也〔歐陽(yáng)修《醉翁亭記〕問(wèn)君何能爾？ 〔陶淵明《飲酒〔其五〕二、閱讀〔45分〕〔一〕閱讀《送東陽(yáng)馬生序8-10〔8〕①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，仆人日再食，無(wú)鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余則缊袍衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。8.〔2〕解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！?〕質(zhì)： 〔2〕敞：9.〔4分〕把以下語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余幼時(shí)即嗜學(xué)。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也。10.〔2〕作者為什么“不敢出一言以復(fù)”？〔二〕11-14〔10〕古琴音韻①中國(guó)古琴有著3000多年的歷史。在全部的彈撥樂(lè)器中，古琴是唯一能夠點(diǎn)狀出音，同時(shí)又能制造出大量線狀音跡的樂(lè)器，因此顯得彌足貴重。長(zhǎng)，振幅大，振動(dòng)時(shí)間久，所以古琴在演奏中會(huì)消滅獨(dú)有的“走手音“走手音”的特點(diǎn)之一，就是它所造就的線狀音跡能讓聲音產(chǎn)生游動(dòng)感。這可以使琴音顯得綿延而深遠(yuǎn)。更為豐富的情感體驗(yàn)。鐘子期就是先被命伯牙的古琴曲《高山流水》所吸引感染俞伯牙成為知音的。的感受。⑤古琴的“走手音”和自身的音域特點(diǎn)使它有了獨(dú)特的音韻。人們?cè)谫p識(shí)古琴演奏時(shí)，會(huì)感覺(jué)琴音綿長(zhǎng)不絕，深邃悠遠(yuǎn)，會(huì)情隨音動(dòng)，覺(jué)得幽深的情思考繞心底，經(jīng)久不散?！策x文有改動(dòng)〕11.〔3〕古琴在演奏中為什么會(huì)消滅獨(dú)有的“走手音”？122分“走手音”的特點(diǎn)是什么？13.〔2〕分別指出下面兩句話所使用的說(shuō)明方法〔一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種說(shuō)明方法〕中國(guó)古琴有著3000多年的歷史〔 〕多數(shù)樂(lè)器的音域取向是向中高音區(qū)進(jìn)展，而古琴是往低音區(qū)和超低音區(qū)進(jìn)展〔〕14.〔3分〕有人聽了古琴演奏，會(huì)有“余音繞梁，三日不絕”的感受。請(qǐng)?jiān)谖闹姓业阶钅芎侠碣N切地解釋這種感受的語(yǔ)句并抄寫下來(lái)。〔三〕閱讀《別讓果實(shí)長(zhǎng)成誘惑15-19〔16〕別讓果實(shí)長(zhǎng)成誘惑及開花的時(shí)候，丈夫就去了國(guó)外。再后來(lái)，梨樹花開花落，果青果黃，已長(zhǎng)成了小區(qū)里的風(fēng)的孩子目光艷美。于是，不時(shí)有小腦袋在圍墻外打探。動(dòng)給孩子們時(shí)機(jī)。有孩子趴在圍墻上探頭探腦的時(shí)候，她會(huì)回刻屋里去。她家的圍墻不高，思念的郁悶和孤獨(dú)就又會(huì)襲上地的心頭。③架樹上的果子沒(méi)有哪一個(gè)能真正等到成熟就都告慰了孩子們的饞勁大度，大人們寵愛(ài)地的和藹。了腿。孩子在醫(yī)院里躺了好些日子才康復(fù)，一出院，孩子的父親就提著斧子徑直來(lái)到她家，在人們的指責(zé)聲中，他搶起的斧子落不下去，悻悻地作罷。⑤這件事使她覺(jué)得很無(wú)趣，便生了去國(guó)外與丈夫團(tuán)聚的念頭，于是辦了簽證變賣房產(chǎn)。哪知道第一個(gè)跑來(lái)要買她房子的，竟是那個(gè)要砍掉她的梨樹的男人。第一天就要將樹砍倒，但被鄰居們勸住了。他們說(shuō)，這棵梨樹已長(zhǎng)成了小區(qū)里的風(fēng)景習(xí)慣了看。自此，梨樹仍在院子里開花、結(jié)果，仍有四鄰的孩子在圍墻外打探，艷羨枝頭的果實(shí)。但他卻不容孩子們打這些果子的方法。他一覺(jué)察有孩子在國(guó)墻外探頭探腦或站在圍墻上偷摘果子，就高聲呵斥，他甚至去買了防護(hù)網(wǎng)安在圍墻的上頭這樣：一樹的果實(shí)被罩在了圍墻里，誰(shuí)也夠不著。孩子們都說(shuō)他吝嗇，鄰居們也認(rèn)為他太小家子氣，不就幾個(gè)梨嗎，何必這樣珍寶著。⑧轉(zhuǎn)瞬就是秋涼，一樹的梨黃澄澄的。他架了梯子，一個(gè)個(gè)摘下來(lái)。摘了一蘿筐，又拆去了墻上的防護(hù)網(wǎng)。他將那些梨分裝在很多塑料袋里，然后，一家一家地送，讓四鄰品嘗。大家都說(shuō)，原來(lái)這樹上的架不是酸的，原來(lái)會(huì)有這么甜?；蟆｀従觽兿肆藢?duì)他的誤會(huì)，最終理解了他的良苦認(rèn)真。梨樹并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)的是梨樹的仆人。它過(guò)去的仆人是和藹的，任由孩子們采摘果子孩子們?nèi)セ疾∫蜻@種獲得而帶來(lái)的危急。成熟的果實(shí)是甜的，但誘惑的果實(shí)卻是酸澀的。〔①【風(fēng)景】肯定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象〔如雨、雪〕形成的可供人賞識(shí)的景象〕〔選文有改動(dòng)〕15.〔2〕為什么說(shuō)梨樹“已長(zhǎng)成了小區(qū)里的風(fēng)景”？16.〔4分〕同樣面對(duì)孩子們“打探”和“偷摘果子”的舉動(dòng)，梨樹的“舊仆人”和“仆人”的做法分別是怎樣的？“舊仆人”的做法：“仆人”的做法：17.〔5〕思考并答復(fù)下面兩個(gè)問(wèn)題。1〔2分〕獲”是什么？2〔3分〕第⑦段中寫道“要不要砍倒這棵樹，他遲疑了一陣陣”？183分〕19〔2分“成熟的果實(shí)是甜的，但誘惑的果實(shí)卻是酸澀的什么道理？〔四〕閱讀《我們要有容人的雅量20-23〔11〕我們要有容人的雅量①容人的雅量是一種美德，是一種修養(yǎng)，它喜與寬厚結(jié)伴，樂(lè)與謙和為伍。所以，我們要有容人的雅量。善任，能允許平民曹劌一同參戰(zhàn)，并在作戰(zhàn)中聽從曹劌的指揮，才使魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)。珠玉在的境地。諒人之短是有原則和底線的。④有了容人的雅量，就有了寬人之過(guò)的度量。常言道〔1〕只揮自己的才能。在這一點(diǎn)上，毛澤東善待就是一個(gè)范例。1937年，黨內(nèi)全都聲討慘敗而歸的西路軍總指揮，惟毛澤東對(duì)其大加撫慰，并予以重用。最終在1948年，61014跡。人一生中難免會(huì)犯錯(cuò)，對(duì)待犯錯(cuò)誤的人我們要公正對(duì)待，不應(yīng)以偏蓋全，苛責(zé)求全，而應(yīng)寬其過(guò)、撫其痛、揚(yáng)其才。這樣那些有潛質(zhì)的人才不至于被一個(gè)錯(cuò)誤所困住。⑤有了容人的雅量，就有了釋人之怨的胸襟。不計(jì)前嫌，化敵為友，這是容人的極致。〔化怨恨為賞識(shí)，成全他人更成全了自己。⑥假設(shè)我們能用人之長(zhǎng)，諒人之短，寬人之過(guò)，釋人之怨，我們就真正做到了容人。那么，我們的世界就會(huì)人才不拘，萬(wàn)馬齊鳴，就會(huì)變得更加奇特?！策x文有改動(dòng)〕20.〔3〕本文的中心論點(diǎn)是什么？21.〔2〕第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“珠玉”在文中的含義是什么？22.〔2〕依次指出文中畫線局部所運(yùn)用的論證方法〔一個(gè)括號(hào)只能填寫一種論證方法〕1〔 〕2〔 〕23.〔4〕我們?cè)鯓硬拍苷嬲龅饺萑耍咳?、作文?0〕24.從下面兩題中任選一題作文。命題作文中，個(gè)人的進(jìn)步，集體的進(jìn)展，國(guó)家的富強(qiáng)……都源于有所追求，都表達(dá)為通過(guò)行動(dòng)，去努力到達(dá)所向往的境地。請(qǐng)以“此岸并不遙遠(yuǎn)”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行〔題目前空四格〕②文體自選〔詩(shī)歌、戲劇除外〕③不得抄襲，不要套作600⑤文中不得消滅真實(shí)的人名、校名給材料作文他的教學(xué)力量和教學(xué)成績(jī)都有了很大的提升。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。時(shí)代的青少年要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒，提升自己。上面材料中這位年輕教于博采眾長(zhǎng)。請(qǐng)依據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必需從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不得抄襲，不要套作②立意自定，題目自擬，文體自選〔詩(shī)歌、戲劇除外〕600④文中不得消滅真實(shí)的人名、校名參考答案1、B 2、C 3、A 4、B 5、D 6、C7〔1〕壯士十年歸日月之行去年天氣舊亭臺(tái)單車欲問(wèn)邊城春草木深山水之樂(lè)心遠(yuǎn)地自偏8、質(zhì)：詢問(wèn) 敝：破9〔1〕我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。2〕由于內(nèi)心有足以歡快的事〔指讀書，不覺(jué)得吃的穿的不如人。10與敬服，而且表達(dá)作者對(duì)求學(xué)的渴望，求學(xué)態(tài)度的懇切，1112②可以使古琴的琴音產(chǎn)生漸漸弱化的聽覺(jué)效果。13〔1〕列數(shù)字；〔2〕作比較14長(zhǎng)不絕。深邃悠遠(yuǎn)，會(huì)情隨音動(dòng)，覺(jué)得幽深的情思素統(tǒng)心底，經(jīng)久不散。15的孤獨(dú)，同時(shí)梨樹花開花落給人以美的享受。16到屋里去。面對(duì)孩子們探頭探胞的舉動(dòng)，她甚至有意放開了院門。17〔1〕舊仆人由于丈夫不在，她一個(gè)人是孤獨(dú)、郁悶的，而孩子們來(lái)偷果子給地寂真的生活帶來(lái)了趣味與生氣?！?〕仆人，它過(guò)去的仆人是和藹的，任由孩子們采摘果子，但恰恰如此，讓那一樹果實(shí)，成為了危急；③這棵樹已