世紀(jì)教學(xué)方法與教學(xué)模式

現(xiàn)代教育觀與傳統(tǒng)教育觀（一）教育觀的概念（二）現(xiàn)代教學(xué)觀的主要特點(diǎn)（三）當(dāng)代教學(xué)觀念的變革（一）教育觀的概念教學(xué)觀是存在于一定社會(huì)形態(tài)下，人們對(duì)于教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)模式和教學(xué)控制方式等的總體認(rèn)識(shí)、理解與看法，也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的根本看法，隨著時(shí)代的變化而不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)觀主要是指存在于以往的農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)形態(tài)下，以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授為主，以學(xué)科體系為中心，以教師為主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)就是教育者（教師）實(shí)施教的行為的有關(guān)教學(xué)的觀點(diǎn)、看法。當(dāng)代基礎(chǔ)教育中的普遍性問題片面追求升學(xué)率，以應(yīng)試教育取代素質(zhì)教育，造就一批不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“眼高手低”人才；偏重智能，廢棄全面發(fā)展。不自覺維護(hù)“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生視為知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，學(xué)生在教育過程中自始至終處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到壓抑、學(xué)習(xí)乏味且效率低下；教師是知識(shí)的持有者，學(xué)生被看成是知識(shí)的接受者。教的人和學(xué)的人在地位上有一道尊卑有別的鴻溝。課堂管理的基本策略是倚仗權(quán)威。講授、教科書、做筆記、作業(yè)、模擬測(cè)驗(yàn)等機(jī)械方法被作為傳授知識(shí)的主要手段。控制是學(xué)校管理的基本方面。老師控制學(xué)生，學(xué)校的行政主管又控制老師和學(xué)生。信任被壓抑到最低程度。老師不相信學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不信任老師。拼時(shí)間拼體力現(xiàn)代教學(xué)觀則是指信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的有關(guān)教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)模式、教學(xué)控制方式的總的觀點(diǎn)與看法。（二）現(xiàn)代教學(xué)觀的主要特點(diǎn)：和傳統(tǒng)教學(xué)觀相比，它的主要特點(diǎn)是以綜合課程知識(shí)、能力為重點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是“教”與“學(xué)”的雙向活動(dòng)過程。（三）從重心轉(zhuǎn)移的角度看，當(dāng)代教學(xué)觀念的變革主要體現(xiàn)在以下6個(gè)方面。1．從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變2．從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變3．從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變4．從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變5．從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變6．從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變21洋世紀(jì)某教學(xué)娘方法勿與教若學(xué)模坐式對(duì)比筋美國(guó)落和中選國(guó)老快師講但灰姑痕娘的戰(zhàn)故事伙.d假oc☆一泛教滾學(xué)方趟法的督含義☆二杯現(xiàn)騾代教優(yōu)學(xué)方扶法的故構(gòu)建☆三現(xiàn)代吼教學(xué)捕模式☆一分教支學(xué)方襖法的價(jià)含義一、禾教學(xué)薪方法勁的含歷義：二、屋如何宣認(rèn)識(shí)敗傳統(tǒng)白教學(xué)絮方法勵(lì)：三、賞現(xiàn)代然教學(xué)誕方法點(diǎn)的概宏述：一、課教學(xué)岔方法畏的含事義：教學(xué)溜方法艙理應(yīng)賭包括剪教的抄方法意和學(xué)鎮(zhèn)的方抽法。所謂孫教學(xué)綢方法執(zhí)并非公只是予單一林的教僚師教速的方籃法，朋學(xué)生鄉(xiāng)豐學(xué)的腳方法針是更染為重希要的獅另一型半，蒼即教注學(xué)方挎法是索教法夢(mèng)與學(xué)欄法的決統(tǒng)一敵。二、圖如何痕認(rèn)識(shí)咸傳統(tǒng)琴教學(xué)勒方法酸：按照夾外部估形態(tài)躲及學(xué)拋生認(rèn)遵識(shí)活庭動(dòng)的蠻特點(diǎn)糧，傳游統(tǒng)的書教學(xué)豎方法暑通常倘分為交“以畢語言哈傳遞偉信息塵為主塑的方缸法”腳、“藏以直注接感欄知為兔主的躲方法陷”和譽(yù)“以唱實(shí)際摘訓(xùn)練士為主屋的方秩法”臥等。傳統(tǒng)廳教學(xué)旅中應(yīng)鎮(zhèn)用得誦較多葬的教伴學(xué)方私法有站講授單法、筒演示吊法、鼠參觀早法、遷討論貪法、逗訓(xùn)練泄實(shí)踐驗(yàn)法、筋強(qiáng)化戒法等勁。傳統(tǒng)下的教勤學(xué)方法是把寧一門巖課程屯中的府教學(xué)延內(nèi)容忘按先諒后次景序制耳成序嘆列化往的教總材，剖使學(xué)的生的采學(xué)習(xí)時(shí)按一興定的蛙程序貝規(guī)范惹地展筒開。三、癥現(xiàn)代廳教學(xué)唇方法親的概推述：現(xiàn)代馬的教破學(xué)法文強(qiáng)調(diào)閣學(xué)生薦是知乘識(shí)的培發(fā)現(xiàn)只者，急學(xué)生禁學(xué)習(xí)晝不再貞是被芳動(dòng)地?zé)邮苁哦峭浦鲃?dòng)耍地探牌求，傻從而么充分宿發(fā)揮撒學(xué)生個(gè)的創(chuàng)侄造力北、想鄭象力偏，培餓養(yǎng)學(xué)余生獨(dú)昆立觀猴察以露及分木析和奪解決烤問題攤的能核力。1．污教學(xué)疑方法美的內(nèi)浪涵教學(xué)決方法鐵是在焰教學(xué)鋒過程懶中教歪師與般學(xué)生圖為完浮成一長(zhǎng)定的躲教學(xué)君任務(wù)而而使調(diào)用的叔教和工學(xué)的凳手段狼。教學(xué)衡方法擱是為朋實(shí)現(xiàn)添教學(xué)鄉(xiāng)豐目的露和任第務(wù)服往務(wù)的沖，它乳的主詢體是扎教師油和學(xué)牧生，暫客體姨是他幣們分沾別使校用的蛙手段紋。2．稠現(xiàn)代對(duì)化教諒學(xué)方佩法的況特點(diǎn)（1少）強(qiáng)戲調(diào)學(xué)皆法研獎(jiǎng)究（2墊）注釣重個(gè)忙性化胞教育（3鍵）注浸重教誕學(xué)方曉法的兔最優(yōu)徹化☆二切現(xiàn)擔(dān)代教掉學(xué)方辨法的瞎構(gòu)建一、爪現(xiàn)代沸化教萍學(xué)方球法的武種類負(fù)：二、綢現(xiàn)代扒化教波學(xué)方戲式的總特征牢：1．咱掌握誤學(xué)習(xí)銅法掌握悶學(xué)習(xí)思法是棉由美錫國(guó)教寸育學(xué)支家布綱盧姆布提出何的，躁他認(rèn)抄為：豆只要常有合鍛適的傍教學(xué)辱條件咳，一蜘個(gè)人話能學(xué)悶會(huì)的疫東西副，幾道乎所遭有的葛人都衰能學(xué)臂會(huì)。一、屢現(xiàn)代村化教異學(xué)方掠法的狗種類霧：掌握殼學(xué)習(xí)偶法的們一般險(xiǎn)步驟鑰如下是。①逢確定鄉(xiāng)豐教學(xué)握內(nèi)容簡(jiǎn)和要蔥求。②吃實(shí)施懷教學(xué)康計(jì)劃竿。③現(xiàn)測(cè)定襪學(xué)生晚是否再掌握抬了所佩教內(nèi)抗容。④悼根據(jù)晚學(xué)生酬存在馬的問械題給屢學(xué)生雅第二臨次學(xué)蛙習(xí)的水機(jī)會(huì)剩。⑤冰有針牽對(duì)性則地再踢講述刷有關(guān)磚難點(diǎn)昌內(nèi)容送，提堅(jiān)高學(xué)姜生對(duì)意知識(shí)褲的掌撞握度傅。2．旱暗示粥教學(xué)昂法暗示晚教學(xué)扎法又紙稱為予啟發(fā)報(bào)教學(xué)剖法，套是由垂保加沈利亞素的暗序示學(xué)損專家我洛扎拉諾夫貪提出峰的。他認(rèn)罵為，術(shù)一切蹦意識(shí)患都建致立在羨無意棕識(shí)的延組合冬上。貫徹樹暗示撕教學(xué)埋法有鉗以下照幾個(gè)蠢原則板。①邊教師歪要不貝斷鼓細(xì)勵(lì)學(xué)跪生，皆不能史諷刺究、打搶擊學(xué)獵生，悟使他擇們充扯滿自類信，另愉快右而不棍緊張離。②弟用情荒感調(diào)猜節(jié)理差智，謙用無孝意識(shí)乎調(diào)節(jié)難有意嗓識(shí)。③羊精心血設(shè)置組多種藝教學(xué)斯情境吐。④培師生就相互膨信任毅和尊章重。3．殼發(fā)現(xiàn)草教學(xué)幼法發(fā)現(xiàn)貸教學(xué)板法亦蕩稱假尺設(shè)法仁或探老究法谷，是蜻美國(guó)部哈佛垂大學(xué)狂心理拘學(xué)教刪授布厭魯納賄大力劃倡導(dǎo)薦的。他認(rèn)青為實(shí)熱現(xiàn)教男學(xué)任問務(wù)的限一個(gè)劃有效而方法腰是引嚷導(dǎo)學(xué)顧生去暢“發(fā)朽現(xiàn)”算、“宇探究拆”或悟者“禍解決浮問題巡壽”，堤主張劈燕學(xué)生宇在教沖師的昏指導(dǎo)袋下，第像科參學(xué)家?guī)煱l(fā)現(xiàn)擺真理限一樣砍，通使過自輝己的樂積極湖思考姻，獨(dú)年立探半究，化主動(dòng)蜻地探開索科朝學(xué)知問識(shí)和侵解決挨問題姓的方鐘法及糠步驟難，發(fā)竭現(xiàn)事妙物發(fā)葬展的惜起因屠和內(nèi)待部聯(lián)芝系，卷從中攤找出砌規(guī)律躍，形累成自蹦己的見概念捉。發(fā)現(xiàn)嬌教學(xué)牲法的是基本帝教學(xué)偉過程尤可以療概括索為以妹下4串個(gè)階皆段。第一嘴階段滔：創(chuàng)覽設(shè)問餐題的航情境辨，由蜘教師戒根據(jù)腸教學(xué)稼內(nèi)容以和教宇學(xué)目艘標(biāo)的退要求姑，結(jié)共合學(xué)殼生的傲學(xué)習(xí)步需要往提出瞧問題炒，或伙者由稀學(xué)生作自己飯產(chǎn)生灣問題疾。第二孫階段池：促祝使學(xué)認(rèn)生利啞用教澇師所梢提供策的某勸些材征料、箭所提照出的患問題鑼，提肉出解云答的惜所有羊可能響的假娘設(shè)，詠教師所幫助題學(xué)生壺把問愿題分壩解為傅若干稍需要浙回答貝的疑梨點(diǎn)，埋激起躁學(xué)生濾的探廊索要裳求，瞇明確比發(fā)現(xiàn)壁目標(biāo)射。第三歌階段菌：組鹿織學(xué)意生多斜方搜廈集資鐘料，平從理凈論上小或?qū)嵏综`上箏檢驗(yàn)抗自己爹的假析設(shè)。第四丙階段集：根勻據(jù)實(shí)壘驗(yàn)獲忘得的撫一定注材料膝或結(jié)宜果，截在仔紡細(xì)評(píng)艘價(jià)的啦基礎(chǔ)怎上得較出結(jié)涼論。發(fā)現(xiàn)肅教學(xué)轟法尿案尖例.樹do朵c4．召案例庫教學(xué)薦法案例鄭教學(xué)漆法是寬指教蘆師在川教學(xué)紐奉過程子中，喚以真毅實(shí)的繩社會(huì)她生活逮情境林或事險(xiǎn)件為各題材伴，通固過典鐵型案烤例使純學(xué)生古認(rèn)識(shí)緞某一況事物灣的本學(xué)質(zhì)特晨征，甜進(jìn)而腎對(duì)知燦識(shí)舉荒一反愉三，糾發(fā)展霉學(xué)生偏的創(chuàng)尼造性兔思維池，以雁激勵(lì)議學(xué)生起主動(dòng)外參與陪學(xué)習(xí)響活動(dòng)半的一承種教霸學(xué)方慘法。案例炮教學(xué)買法的檢運(yùn)用井可分籃4個(gè)龍階段曲進(jìn)行問。第一寫階段葬：教什師以炎具體瓣直觀布的方孝法解稀釋作標(biāo)為案狡例的喘“典選型事尾物”叨，使監(jiān)學(xué)生長(zhǎng)認(rèn)識(shí)往某一助事物聰?shù)谋究仲|(zhì)特故征，否即對(duì)銹“個(gè)片”的席認(rèn)識(shí)恐。第二年階段閃：講貌清案午例的表類型服和種默屬關(guān)抄系，阿使學(xué)豪生從曉對(duì)“惕個(gè)”特的認(rèn)府識(shí)上摘升為踢對(duì)“械類”總的認(rèn)喊識(shí)。第三俯階段苦：引墻導(dǎo)學(xué)言生掌盼握案潮例所曲屬類供型的倡同一葡類知纏識(shí)的憑聯(lián)系烈和規(guī)局律所廉在，擾使學(xué)膨生達(dá)裝到對(duì)栗更為球本質(zhì)藝的關(guān)制系—貴規(guī)律賄的認(rèn)債識(shí)。第四師階段倍：鼓如勵(lì)學(xué)患生通抽過自摔己的暑體驗(yàn)裁進(jìn)一太步獲港得更吐直接寺的經(jīng)僚驗(yàn)，那拓展誘案例慘空間鋒，提瞎高對(duì)堡客觀后世界摧行動(dòng)腳的自奸覺性餃與創(chuàng)回造性氏運(yùn)用醫(yī)知識(shí)喇的能投力。在該恒階段襲可以亞采用扎小組阻討論概、角軋色扮疫演、澡競(jìng)爭(zhēng)回、辯錯(cuò)論、卻協(xié)同屠等多盤樣化遺的方犬式，逗以鍛皮煉學(xué)摔生的榆動(dòng)手粉操作畜能力甲、表嚷達(dá)能反力、熊與人奧合作巧能力兼等。5．救播放旗教學(xué)打法在播燥放教朗學(xué)中側(cè)教師觸以現(xiàn)臺(tái)代教亭學(xué)媒愛體播悅放的脅方式槽向?qū)W惜習(xí)者件傳輸蘭教學(xué)易信息棄，學(xué)禮生通乘過視策聽的配方式擦接收膚教學(xué)芽信息虹。傳輸斑方式興分為崇遠(yuǎn)距蜂離播紙放教謝學(xué)和杜課堂撓播放笑教學(xué)過兩種姨形式僵。（1澆）遠(yuǎn)練距離取播放租教學(xué)向法遠(yuǎn)距購(gòu)離教掌學(xué)有名兩種逢形式窄：一種爐是現(xiàn)芳場(chǎng)直輔播，勝即直暴接播潤(rùn)放現(xiàn)輛場(chǎng)教請(qǐng)學(xué)實(shí)渾況；另一吸種是狀先編耗制好虜錄像弄教材閃，然史后通黃過播應(yīng)放系案統(tǒng)有沒計(jì)劃孝地播贊出。（2肥）課融堂播映放教駕學(xué)法課堂淚播放視教學(xué)貼法是房誠(chéng)教師哲在課轟堂教敞學(xué)中狂以講英解、防顯示槐、演是示、患表演塔等形士式，啟借助沾播放言媒體歸教學(xué)釀教材壞，向共學(xué)生嘗呈現(xiàn)傷教學(xué)未信息健的教爛學(xué)方襯法。①素提示勒法②梯解說碎法③睛綜合棚法④織情境瓦法⑤振示范追法6．文建構(gòu)早主義市學(xué)習(xí)跌環(huán)境巖下的情教學(xué)（1駐）支暢架式梢教學(xué)決（S選ca荷ff甚ol索di運(yùn)ng晝I燦ns鳴tr膜uc賞ti軌on車）支架寇式教撐學(xué)是并為學(xué)漸習(xí)者卸建構(gòu)跟對(duì)知妙識(shí)的寶理解萍提供寶一種亦概念運(yùn)的框貓架（挑Co馬nc根ep輛tu紛al弟F禍ra決me墨wo蘇rk稈）。支架蜻式教妹學(xué)是驚在前毒蘇聯(lián)姥著名干心理南學(xué)家僚維果暴斯基醫(yī)的“最鄰深近發(fā)搜展區(qū)”理號(hào)論基鎖礎(chǔ)上怠發(fā)展攝起來倉的一媽種教嗚學(xué)方命法。臟維果齊斯基膚認(rèn)為超，在為學(xué)生繭智力證活動(dòng)伏中，裁對(duì)于賀所要蔽解決帆的問阻題和私原有巴能力哪之間塊可能鋪存在勞差異訊，通移過教純學(xué)，謙學(xué)生恒在教件師幫妨助下悶可以喘消除南這種訂差異前，這增個(gè)差異就是為“最近犁發(fā)展蒜區(qū)”。黑教學(xué)嫌絕不堅(jiān)應(yīng)消卵極地鉗適應(yīng)鑼學(xué)生昨智力肆發(fā)展協(xié)的已巧有水生平，口而應(yīng)躲當(dāng)走拆在發(fā)并展的合前面儉，不患停頓封地把拉的學(xué)補(bǔ)生智淹力從繁一個(gè)播水平僚引導(dǎo)待到另個(gè)一個(gè)絕新的察更高行的水宿平。在“最近栗發(fā)展業(yè)區(qū)”實(shí)紛施教和學(xué)，這也有寶一個(gè)同如何游使學(xué)璃生從腦第一淡水平靈向第覆二水窄平過論渡的暈問題緞。建網(wǎng)構(gòu)主批義者屆從維始果斯匙基的蠅思想橋出發(fā)蒜，借缺用建貞筑行哄業(yè)中遍使用惑的“余腳手降架”卷（S弄ca席ff困ol工di報(bào)ng誕）提奸出了懂在“辱最近斗發(fā)展腹區(qū)”召中建潛立“姐腳手允架”盲（或畏者說浮“支管架”輕）的勻概念這，通起過這輝種“欲腳手獄架”剝的支飲撐作陶用（警或曰揚(yáng)“支制架作抵用”糧）不惠停頓不地把翠學(xué)生曉的智航力從減一個(gè)尸水平榮提升憤到另煙一個(gè)止新的盼更高像水平闖，真叮正做軋到使刮教學(xué)百走在述發(fā)展囑的前虎面。①岸搭腳咸手架②蟲進(jìn)入玩情境③埋獨(dú)立廊探索④者協(xié)作彎學(xué)習(xí)⑤攜效果染評(píng)價(jià)字母飼能表兼示什豈么-涌支架幕式教禿學(xué)案青例.服do鋤c支架維式教溝學(xué)由使以下些幾個(gè)棍環(huán)節(jié)真組成族。常見趟的學(xué)柔習(xí)支剛架可賽以分歲為范究例、必問題恭、建爪議、離工具朗、圖嚼表等棚。在學(xué)紫習(xí)過衰程中效，教翅師為潔學(xué)生尋創(chuàng)建耐“有灶援”幣的學(xué)座習(xí)支竭架，哥學(xué)生本在學(xué)形習(xí)過吸程中館需要?jiǎng)趲椭x時(shí)，遷教師狡能及筑時(shí)給沫予支醉持，袍即提義供支競(jìng)架火。（2芳）拋址錨式催教學(xué)雅（A競(jìng)nc加ho丙re返d眼In乳st職ru守ct僻io究n）這種敢教學(xué)歉要求庸建立悔在有獅感染腹力的宇真實(shí)必事件牢或真粉實(shí)問冬題的沉基礎(chǔ)粉上，奶所以臘也稱瘦為情廈景式霞教學(xué)及。拋錨灣式教挽學(xué)案狗例.煮do糾c拋錨時(shí)式教喜學(xué)由炕這樣副幾個(gè)牽環(huán)節(jié)映組成廊。①妹創(chuàng)設(shè)己情境②紹確定路問題③拒自主喊學(xué)習(xí)④段協(xié)作村學(xué)習(xí)⑤廁效果綢評(píng)價(jià)二、逮現(xiàn)代推化教牧學(xué)方查式的盡特征哭：現(xiàn)代傅化教詢學(xué)方慰法的貧特點(diǎn)（1迫）強(qiáng)膝調(diào)學(xué)纖法研望究（2次）注貸重個(gè)綿性化抓教育（3液）注淘重教云學(xué)方敬法的體最優(yōu)名化現(xiàn)代母化教挖學(xué)方胖式的但特征1．夠主體誼教育貓方式2．撤個(gè)性期化教勿育方襯式3.現(xiàn)代布教育社技術(shù)石優(yōu)化牙教學(xué)二、園現(xiàn)代忌化教餡學(xué)方勢(shì)式的箏特征違：1．膊主體黑教育呀方式教育隊(duì)要培耕養(yǎng)適每應(yīng)未禾來需裳要的店人，訂就必尚須重旨視培涌養(yǎng)學(xué)拾生的堆主體貪性，探使他湯們成胖為有進(jìn)進(jìn)取捏意識(shí)盈和創(chuàng)武造精順神的鐘社會(huì)蛋主體畜。現(xiàn)代租化教來學(xué)方丘法的尤特點(diǎn)（1封）強(qiáng)父調(diào)學(xué)學(xué)法研肆究（2渴）注駕重個(gè)柜性化禍教育（3零）注躁重教優(yōu)學(xué)方橡法的桶最優(yōu)正化主體情教育穴方式畢的特透征如饒下。①歲以學(xué)獄習(xí)者秀為中轟心，墻學(xué)生膀是課境堂的圣主角以，是蘆學(xué)習(xí)奏的主漿體。②惜以師襪生關(guān)盆系為重基礎(chǔ)隨，創(chuàng)嚴(yán)造一推種融曉洽、友平等激的師噴生關(guān)解系。③誘以興恰趣為嚼橋梁辯，為拿學(xué)習(xí)奪者創(chuàng)暫設(shè)寬涂松的格學(xué)習(xí)解氛圍伙，使孟學(xué)習(xí)拒者始奶終主桃動(dòng)地戲?qū)W習(xí)附。④說以鼓竄勵(lì)為礙手段漂，使聾學(xué)習(xí)壤者激紗發(fā)創(chuàng)查造、淘發(fā)展貧欲望眉與理?xiàng)椣?。⑤斑以成緒才為儲(chǔ)目的叔，最淺大限吵度地濤開發(fā)碑每一采個(gè)學(xué)塊習(xí)者扔的潛怪力。2．吵個(gè)性烤化教臨育方亭式教育茄的個(gè)刮性化遍強(qiáng)調(diào)斯學(xué)生御個(gè)體光的研畢究，著重視察發(fā)展?jié)搶W(xué)生棋的興切趣、洲愛好巖等個(gè)能性化株品質(zhì)焦，成考為個(gè)筋性化勉教育例的組掘成部飄分。3．畜現(xiàn)代宗教育盒技術(shù)代優(yōu)化華教學(xué)鍵的方墳法（1稻）教劫學(xué)方桃法的每選擇解原則①旨以教線學(xué)目例標(biāo)為綠導(dǎo)向槐。選擇掘的教節(jié)學(xué)方弊法首抵先要喂符合腥教學(xué)撿目標(biāo)喘的要舞求。②剖以學(xué)吧生特議征為載依據(jù)睛。由于斷特征萍的不灶同，目其心歇理特嫩征、名體質(zhì)泡水平裂、接芽受能捏力、孝理解聰能力卡、記夾憶與默思維汁的能胞力與循方式應(yīng)都有恥較大摘差異補(bǔ)，應(yīng)腔選擇侍適合嫌其年擋齡特厘征的忌方法斃。③鄙以教倚學(xué)內(nèi)膊容為言基礎(chǔ)孫。教學(xué)獵方法拆與教樓學(xué)內(nèi)漠容緊耐密相役關(guān)，場(chǎng)對(duì)于穗不同攪的學(xué)確科內(nèi)熔容和含同一吧學(xué)科導(dǎo)不同宜性質(zhì)郵的內(nèi)角容，貧均應(yīng)杜采用坡相應(yīng)叉的教機(jī)學(xué)方數(shù)法。④哭以現(xiàn)孤有條燦件為跳依據(jù)齡。教學(xué)禿條件姓是制馳約教謊學(xué)方盛法選塌用的領(lǐng)主要養(yǎng)因素袋。（2巾）教顧學(xué)方睡法的藍(lán)設(shè)計(jì)索與應(yīng)辯用教學(xué)擊方法覽的應(yīng)臟用及貿(mào)設(shè)計(jì)銅應(yīng)遵拘從以然下原群則。①集著眼帶于學(xué)改生的歐創(chuàng)新艙思維攏與能河力的扣培養(yǎng)鈴。②脾貫徹很啟發(fā)縣式、毒發(fā)現(xiàn)鑄式教扛學(xué)。③征應(yīng)用堤現(xiàn)代喝教育摔技術(shù)翁。應(yīng)用衡、開辨發(fā)現(xiàn)棉代教彼學(xué)媒嗓體，錘以實(shí)糟現(xiàn)教匆學(xué)最塑優(yōu)化記的目烤標(biāo)。④狂多種鈔教學(xué)品方法丘優(yōu)化皮組合原。拓展戴：美國(guó)材的一拆位校質(zhì)長(zhǎng)評(píng)督價(jià)中北國(guó)學(xué)辜生有果兩大擺長(zhǎng)處奇：一庭是知怎識(shí)基恢礎(chǔ)扎晝實(shí)。妻二是像學(xué)習(xí)是勤奮鉆。有添兩個(gè)擔(dān)弱點(diǎn)蠢：一稈是不棉善于蒸人際溝交往奇，內(nèi)光向、瘋智商嘗高，涂情商鬧低。視二是憂會(huì)回熔答問旅題，曾不會(huì)樸提出干問題縫，更賀不善化于動(dòng)端手操應(yīng)作?；植粫?huì)沿提出復(fù)問題唉就不逼會(huì)創(chuàng)聲造，寄創(chuàng)造皆是從貪問題緒開始限的。還有顏一位舟外國(guó)尸人諷穩(wěn)刺我指?jìng)儯赫砦覈?guó)凱學(xué)生鐘的教朽科書印沒有給你們拔的厚艷，書侮包沒久有你廣們的消重，因可是俘你們康卻買冒我們核的產(chǎn)彩品，論擁有直十三只億人甜口的緊大國(guó)汪竟沒守有一窄個(gè)諾租貝爾殊獎(jiǎng)獲今得者剩。以往躺教師龍告訴未學(xué)生潛世界伙是什競(jìng)么樣幅，應(yīng)策該怎宣樣做漏；今練天要革求教盯師啟龍發(fā)學(xué)侵生；范世界暗可能尋是什閱么樣耍的，鋼應(yīng)該閱怎樣牲想，僵可以勝?gòu)氖捕嗝吹乩L方獲逝得知我識(shí)。囑這就不是傳彼授知氧識(shí)向甘啟發(fā)腦智慧懷的轉(zhuǎn)繪變?！钊`現(xiàn)紐奉代教懸學(xué)模威式一、至教學(xué)湊模式及的概潔念：二、側(cè)各種協(xié)教學(xué)胞模式紙的特淹點(diǎn)：一、及教學(xué)甜模式錦的概藥念：教學(xué)勸模式有是指府在一臟定的跪教育匆思想夾、教嚼學(xué)理承論和新學(xué)習(xí)愛理論轎指導(dǎo)禿下，找在某需種環(huán)呈境中制展開王的教錯(cuò)學(xué)活怎動(dòng)進(jìn)通程的啞穩(wěn)定呀結(jié)構(gòu)牛形式都。二、類各種航教學(xué)怖模式煎的特去點(diǎn)：1．踢傳統(tǒng)效教學(xué)腔模式在我鉆們傳蹦統(tǒng)的枝教學(xué)繞過程語中，黨最經(jīng)抄典的寫教學(xué)司模式瞇是以桑教師峽為主熄，教龜師講甩、學(xué)僚生聽按的“欲講授稅型”炒模式襯，它雪是一縫種單傍向溝拔通的醫(yī)教學(xué)沾模式磚。2．喝個(gè)性識(shí)化教厲學(xué)模翼式個(gè)性網(wǎng)化教鹽育是疫指充臭分尊永重學(xué)淹生的駱主體版地位興，以糧挖掘定學(xué)生凡的個(gè)燦體潛燥能，向促進(jìn)魂學(xué)生敬的個(gè)邊性發(fā)蛛展的舒教育譽(yù)。在實(shí)雄際教該學(xué)中疤，個(gè)圓性化諸教學(xué)蜻的主惡要形決式是繼進(jìn)行蝴分層此次教繭學(xué)和虧進(jìn)行泛計(jì)算飽機(jī)輔介助教哨學(xué)。（1烈）分委層教企學(xué)包席含3析個(gè)方辯面的果內(nèi)容茶：一是皆分層廈要求緊，即類把原胡來統(tǒng)鉤一的淋教學(xué)率內(nèi)容河變?yōu)榻煌蹖哟涡痰慕特晫W(xué)內(nèi)黃容；二是鍬分層魯練習(xí)礙，即錘把原扶來固德定的蝕班級(jí)皂統(tǒng)一觀練習(xí)曉變?yōu)檫h(yuǎn)多層織練習(xí)掙；三是門分層咬評(píng)價(jià)辛，即嘉把原峽來統(tǒng)愿一的贊評(píng)價(jià)怒變?yōu)殚y有梯喜度的抹分層緞評(píng)價(jià)杰。（2峰）計(jì)墳算機(jī)煤輔助派教學(xué)經(jīng)是在采多媒走體教銳室內(nèi)望進(jìn)行描的，