課文《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇

課文《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇

《三亞落日》教案篇一

一、順勢導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們還記得上堂課，在我們學(xué)完課文其次自然段后支配的課堂作業(yè)嗎——“藍(lán)天、大海、椰子樹、沙灘，好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。假如你是那只雪白的海鷗，你會(huì)怎樣地飛行？”老師想請我們班朗讀比較精彩的黃焱同學(xué)來讀一個(gè)片斷。

（黃焱有感情地朗讀片斷。教室里響起熱鬧的掌聲，同學(xué)們四下張望，急迫地想知道這篇文章的是誰？）

師（放低聲音，作神奇狀）：這篇文章的呀，就是陸文龍！其實(shí)，上次作業(yè)中寫得好的同學(xué)有許多，這是其中的代表。

（同學(xué)們的臉上都流露出興奮之情。）

二、積淀語感

[小黑板出示語段：夕陽也慢慢地收斂了光線，變得溫柔起來，像一只光焰嚴(yán)厲的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。也許是懸得太久的原因，只見它漸漸地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。]

師：（指名讀）請留意文中帶點(diǎn)的字，假如換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？

生1：我想在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差異。（指著簡筆圖解釋）“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面?！皯摇边€標(biāo)明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，悄悄地閑適地?？吭诎肟罩?。

生2：“下沉”顯得很有力氣，漸漸地壓下來，具有不行阻擋的氣概與力氣?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個(gè)過程的。“下沉”比“下落”更精確?????，更有力氣。

生3：“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸?！鞍ぁ弊屓烁械接H熱，“碰”讓人覺得生硬。假如換用“碰”字，我好像還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是悄悄的，毫無聲息的。

師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是用詞奇妙之處，每用一詞都是非常講究。給讀者以無限的品嘗與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。

三、探究閱讀

師：長時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生氣，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速掃瞄課文，看看在眼里，這位“故人”是怎樣的一位伴侶？

生1：是個(gè)孩童。

生2：是一位跳水運(yùn)動(dòng)員（還有同學(xué)欲言又止）。

師：孩童也好，跳水運(yùn)動(dòng)員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自身的相貌、共性和動(dòng)作吧。讀讀這些語段，小組爭論爭論，想想，落日是一個(gè)什么樣的孩童？又是什么樣的跳水運(yùn)動(dòng)員？

（同學(xué)分組爭論，老師巡察，發(fā)覺同學(xué)們爭論無章可依，便準(zhǔn)時(shí)叫停。強(qiáng)調(diào)要在充足讀課文的基礎(chǔ)上，在認(rèn)為有意義的詞句上做上記號(hào)，發(fā)表見解時(shí)做到有根有據(jù)。二次爭論氣氛和效果明顯好轉(zhuǎn)。）

同學(xué)爭論后匯報(bào)――

生1：太陽像一位鄉(xiāng)下的野小伴侶，在外面瘋玩了一成天，臨下山時(shí)，還是野勁十足。

生2：我覺得太陽是冬天里的一位小姑娘，而且還有點(diǎn)大方。不知是凍的，還是羞的，漲紅了小臉，正低著頭，玩弄自身火紅的蝴蝶結(jié)呢。

生3：我認(rèn)為此時(shí)的太陽多么像一位心底和善、純凈的兒童呀，在告辭白晝的時(shí)候，還把最漂亮的顏色留在人間，把世界裝飾五彩繽紛，絢麗多姿。

生4：作為跳水員，夕陽入海時(shí)“水波不驚，悄然無聲”，說明她是位技術(shù)超群的運(yùn)動(dòng)員。她的身材確定特別苗條，假如身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上美麗和賞心悅目了。

四、心生敬畏

師：明顯，被落日感染的不只是，就連蔚藍(lán)的大海與天空也被她的笑顏感染了。（在用藍(lán)粉筆板書的“大?！迸c“天空”兩個(gè)詞的邊緣勾上幾道紅邊?！按蠛！迸c“天空”的中間局部皆用紅粉筆書寫。板書如下）

天空

像紅燈籠

三亞落日像孩童

像跳水員

大海

師：面對此情此景，萬語千言，唯有一聲感慨。（出示小黑板：哦，這就是三亞的落日?。?/p>

生：（女生讀――男生讀――齊讀。同學(xué)讀得非常投入。）

美麗的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗聲聲的鳴叫顯得空靈悠遠(yuǎn)。一同學(xué)聲情并茂地朗讀老師事先給她的一篇習(xí)作《感謝這一切》。

《三亞落日》教案篇二

《三亞落日》是一篇寫景短文。運(yùn)用活潑、清爽的語言描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。本文語言清爽、詞匯豐富，字里行間充溢著對三亞落日的深深寵愛和贊美，是對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分同學(xué)沒去過三亞，更沒親眼看到三亞的落日?；谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知水平，初定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。觀賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀品嘗語言文字，感受三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

其中目標(biāo)2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。本文篇幅不長，我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成以上教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入、初讀感知、理清條理、布置作業(yè)。讓同學(xué)初步感知文意，理清課文層次。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入”中，我以詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”引入，初步讓同學(xué)感知日出給人帶來美妙、向上的感覺。那日落的景象如何？隨即揭示課題，（板書：三亞落日）指導(dǎo)同學(xué)讀好課題，明確寫的是“三亞”這個(gè)地方的“日落”。接著就進(jìn)入“初讀感知”這一環(huán)節(jié)，我放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，掃清字、詞障礙。在分自然段朗讀的同時(shí)相機(jī)正音，讀準(zhǔn)多音字“悄”qiǎo。然后指導(dǎo)同學(xué)歸納自然段主要意思。在同學(xué)初步了解文意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)圍繞“課文哪幾個(gè)自然段描繪了落日景象？”來理清課文條理。在這一課時(shí)的最終，布置作業(yè)：1.抄寫生字詞語。2.摘錄美麗語句。3.朗讀課文。

下面我重點(diǎn)講講其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。我將在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，支配三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)檢查、精讀感悟、拓展延長。引導(dǎo)同學(xué)精讀課文重點(diǎn)段落，使同學(xué)感受三亞風(fēng)光美，三亞落日更有詩意。

課始，先對課文中消失的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后通過引讀“在三亞看落日”，覺得“真有詩意”（板書：真有詩意）激發(fā)同學(xué)的神往之情。同時(shí)，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入其次環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風(fēng)光，我先讓同學(xué)欣賞三亞風(fēng)光錄像，使同學(xué)有感性的熟悉。)作者○.(然后，引導(dǎo)同學(xué)抓住藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來領(lǐng)會(huì)三亞的熱帶風(fēng)情。由“三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美”這句話自然過渡到（第3-5自然段）的學(xué)習(xí)。這一部分是課文的重點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。如何引領(lǐng)同學(xué)從語言文字的描述中領(lǐng)悟體會(huì)落日的美景，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

1、默讀課文，感受日落畫面。在活潑輕快的音樂聲中默讀課文，看看日落的過程由哪幾幅畫面組成？估量同學(xué)能夠找出日落的三個(gè)過程：像一個(gè)歡樂的孩童，像一只光焰嚴(yán)厲的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作美麗的跳水員。

2、組織溝通，指導(dǎo)朗讀。通過“你最喜愛其中的哪一描寫？”組織同學(xué)溝通。結(jié)合溝通，媒體出示相應(yīng)的畫面，再指導(dǎo)同學(xué)讀出寵愛之情。

3、品嘗語句，想像體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來關(guān)心同學(xué)理解日落的三個(gè)過程：像一個(gè)歡樂的孩童，像一只光焰嚴(yán)厲的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作美麗的跳水員。

如第3自然段的學(xué)習(xí)，我是這樣進(jìn)行的：先理解第一句比方句，把什么比作什么？同學(xué)不難回答“像孩童”。再進(jìn)行研讀：哪些地方寫出了太陽像個(gè)“歡樂的孩童”，估量同學(xué)很快就會(huì)抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會(huì)到太陽像個(gè)“歡樂的孩童”。為了讓同學(xué)體會(huì)蘊(yùn)含在語言文字中對夕陽的寵愛，我采納老師范讀，同學(xué)想象并結(jié)合動(dòng)作去感受夕陽“孩童”般的歡樂形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限寵愛，由此體會(huì)三亞落日那富有詩意的情景。

學(xué)習(xí)第4自然段其它兩句比方句時(shí)，我也將采納上述方法引導(dǎo)同學(xué)理解感悟。如，我讓同學(xué)畫出描寫夕陽滑落過程的語句，輕讀想像，體會(huì)大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛情趣，感受似跳水員“輕快靈敏彈跳入水”的日落情景。

4、圖文對比，指導(dǎo)背誦。課的最終，我將留5分鐘左右，讓同學(xué)先理后背，逐段擊破，再連段成篇進(jìn)行背誦練習(xí)，以競賽加星插紅旗來激勵(lì)同學(xué)，提高背誦力量。讓美麗活潑的日落畫面定格在同學(xué)腦中，讓詩意的文字內(nèi)化為同學(xué)的語言積累，達(dá)到感悟理解——品嘗深化——積累運(yùn)用之目的，為同學(xué)今后的閱讀寫作類似文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)完課文，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“拓展延長”。我設(shè)想讓同學(xué)觀看我們這個(gè)地方的日出或日落景象，進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)用豐富的詞匯，精確?????生動(dòng)的比方、擬人等寫法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，以讀促寫，讀寫結(jié)合，真正提高同學(xué)的語文力量。

《三亞落日》優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，三亞落日教案。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

3、觀賞并摘抄描寫落日的漂亮景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

在對課文詩一般語言的朗讀中品嘗三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)對大自然、對祖國的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

1、中國地圖、小黑板。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，在我國的南部有一個(gè)漂亮富裕的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今日要觀賞的是三亞落日，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光線碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

⑴指名讀。

⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個(gè)自然段是詳細(xì)描繪三亞落日美景的？（第3-5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

（板書：真有詩意）

2、你是怎么理解真有詩意的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴同學(xué)試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特殊留意？（真有詩意、奇妙絕倫、一點(diǎn)也不…遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？

⑶范讀、齊讀。

五、精讀其次段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美，教案《三亞落日教案》。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出特別寵愛三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞漂亮的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣漂亮的景色在你的面前，你的心情如何呢？（寵愛、由衷贊美）

5、指名讀，請讀出這種寵愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、背誦第一、二段。

《三亞落日》優(yōu)秀教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

2、觀賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文。

教時(shí)第

2教時(shí)

課前預(yù)備

執(zhí)筆

教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課

今日，老師帶著你們到三亞欣賞那富有詩意，奇妙絕倫的日落的景象。

二、精讀其次段

過渡：

在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體溝通。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；特別寵愛三亞的熱

帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號(hào)。溝通：

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的顏色美和形態(tài)美。

②“挺立俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿勢美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，綻開對三亞奇妙而又

瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會(huì)到的寵愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)憂”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出寵愛之情。

三