高中美術-高中山美版《中國山水畫與西方風景畫》教學設計學情分析教材分析課后反思

《中國山水畫與西方風景畫》教學設計教學目標：使學生了解中國山水畫與西方風景畫各自的藝術特點。了解中國山水畫與西方風景畫作品不同的觀察方法、空間表現、審美追求，掌握一定的欣賞方法。培養(yǎng)學生對中國山水畫的興趣，感受美好，激發(fā)愛國主義情懷。以及對西方風景畫的愛好，愉悅西方風景畫的美麗色彩所帶來的不同藝術感受。主要知識點：1.中西畫家描繪自然景物的空間表現手法差別。2.中國山水畫“搜盡奇峰打草稿”的創(chuàng)作思維方式和“因心造境”的藝術創(chuàng)作特點。3.西方風景繪畫再現視覺真實性和畫面空間深度的繪畫手法特點。4.中國山水畫運用“虛實相生”的藝術手法表達了畫面空間的深度感。重點分析：在本課之前，已經學習了中西人物的造型特點，但山水畫與風景油畫在繪畫手法、空間表現上較前者有很多不同之處，重點在于中西繪畫在觀察方法、空間表現手法方面的不同比較，中國山水畫的觀察與表現特點：中國山水畫的“三遠法”；中國繪畫表現空間的“虛實相生”的手法。西方風景畫的觀察與表現特點：了解焦點透視的基本原理和色彩的空間表現原理。難點分析：中國山水畫與西方風景畫的空間表現手法及中國山水畫意境的表達。環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入1.同學們，今天上課我們先來欣賞兩段視頻。（播放視頻）2.欣賞完視頻，拿出提前準備的準兩幅繪畫作品。3.學生通過觀看視頻、上臺近距離觀察、初步對中國山水畫與西方風景畫有了了解，找出不同處。（引導學生從繪畫材料、技法等多處找不同）4.引出課題，板書1.觀看視頻2.找出小組代表上臺近距離觀察兩幅繪畫作品。3.初步找出不同處，回答問題本課教學目標展示本課從“觀察方法、表現手法、審美追求”三方面找出中國山水畫與西方風景畫的差異觀察方法觀察方法表現手法表現手法表現手法審美追求鞏固練習拓展延伸結束語中國山水畫：1．提出問題：同學們在欣賞的過程中仔細觀察畫面中描繪了哪些景物？欣賞《千里江山圖》（播放動圖，欣賞長卷）2.提出問題：大家考慮一下這么多的場景，咱們畫家在哪能兒取到這樣的景？3.提出問題：剛才我們欣賞這幅畫像是坐在車上游覽風景一樣，這就說明我們的觀察視點是？4.結合山水圖片，講解“散點透視”5、提出問題:“散點透視”這種獨特的觀察方法，有什么好處呢？西方風景畫：1、欣賞《干草車》2.小組討論提出問題：這幅畫與山水畫移動的觀察方法一樣嗎？有什么不同？3.通過多個小組的回答，總結山水畫與風景畫的不同。（板書）總結概括：山水畫：散點透視，游走取景西畫：固定視點，對景寫生1.觀察畫面，找出山、水、亭臺、樹、房屋、船、水等2.學生回答3.引導學生找出中國山水畫的觀察方法：散點透視4.理解“散點透視”5.學生回答1.欣賞圖片2.小組討論，自主學習，找不同3.小組總結回答4.填寫表格西方風景畫：1.欣賞《鄉(xiāng)間村道》提出問題：這幅畫最吸引你的地方是什么？2、提出問題：是什么那么神奇讓我們有這種強烈的感受呢？引出“焦點透視”，3.課件展示圖片，找學生上臺做練習提出問題：現在老師這兒有一張照片，我們假設是攝影師，誰能上臺找出攝影師的拍攝位置？說說你的理由？總結：消失點的位置就決定著攝影師的角度，從消失點做垂直線就可以找到拍攝的位置4.課前老師發(fā)給每個小組一張圖片，下面我們用小組討論的方式將這幅畫的消失點、平行的透視線，還有畫家的寫生位置找出來，看看哪個小組找的全面？找得快？中國山水畫：1.在空間觀念的認識上，中西理念截然不同，西方繪畫非常注重“焦點透視”，中國山水畫卻不注重透視，因為他不固定視點，畫面景物都是拼湊組織而來，提出問題：中國畫又是用什么辦法表現空間的呢？2.提出問題：怎樣理解三遠？1）高遠（課件：照片）有向上仰望的感覺，視點在哪兒？把視點放在低處，這樣看到的山會怎樣？會顯得高大雄偉。2）深遠，山水有重疊之意前山擋住后山，讓你感到山水一層層重疊，塑造了一個深邃莫測的深遠空間。3）平遠，它表現的空間是怎樣的？可以畫出前后左右遼闊的空間，視野很開闊。3.課件展示三幅山水作品，提出問題：小組討論這三幅畫分別表現了那三遠？理由？4、留白1）提出問題：我們在山水畫當中經常看到畫面不像西方繪畫那樣完整，有大片的空白，為什么？2）提出問題：這個空白叫做“留白”，那你認為“留白”表現了什么呢？3）提出問題：一幅畫當中有的地方是黑的墨色；有的地方是空白處，為什么要這樣？4）欣賞《寒江獨釣圖》提出問題：a.這幅畫就是用到了“留白”，這的留白我們可以想象成？b.畫面表現的特別簡單，表現了什么？畫的這么簡單有什么好處？5.虛實相生a.通過《寒江獨釣圖》，引出“虛實相生”近處畫的老翁和小船是主也可以稱為實；背景留白的江水是虛，這就是虛實的對比，也叫做“虛實相生”。b.舉例說明：（課件圖片）“虛實相生”在中國畫當中很常見比如畫面中有墨色的地方是實；筆畫稀疏或空白的部分是虛?；蛘吣臐馐菍?，淡是虛等等c.西方風景畫有沒有虛實？它怎么表現？總結概括：(板書)中畫表現空間：三遠法、留白、虛實相生西方風景畫：焦點透視、詳實表現自然中國山水畫：1.繼續(xù)欣賞這幅《寒江獨釣圖》，大家能想到一首詩嗎？集體誦讀，什么感覺？用一個詞來表達2.一種孤獨、悲涼、寂寞、寒意的感情油然而生，這樣的感覺一下子讓我們與畫家達到了共鳴，受到了這種氛圍的感染，這就是中國山水畫的最高境界——意境。（板書）3.欣賞傅抱石的《平沙落雁》，播放古琴曲，引導學生說出不同感受，心情。4.通過中國畫的學習，比較出西方風景畫審美追求是：講究科學，一點一滴都透出來一股子嚴謹勁兒，真實的表現自然，畫眼中所見總結概括：（板書）中畫：借景抒情，注重詩畫意境西畫：強調寫實性，真實描繪景物回顧表格，鞏固知識點同學們，通過中西美術作品的比較，你認為造成中西美術差異的根源是什么？分小組說出不同觀點，老師總結概括今天這節(jié)課我們主要從觀察方法、表現手法、審美追求三個方面對中西繪畫進行了比較，學習到了不少有關欣賞中西繪畫的知識，希望通過學習能對大家以后欣賞這類美術作品有所幫助。1.學生回答，說出想法2.認真觀察畫面，嘗試找出觀察方法3.上臺做練習，說出依據，其他學生認真觀察4、小組拿出圖片，做練習，找出消失點、平行的透視線、畫家寫生位置，找小組代表上臺回答1.通過課前預習，找到答案“三遠法”2、通過對宋代“郭熙”對三遠的解讀，找出三遠的不同3.小組討論，回答，說出想法與西方繪畫對比，找出留白的在中國畫中的重要性帶著問題欣賞作品，找出這幅畫中留白的作用通過老師舉例說明，逐漸理解這種繪畫常見的表現形式完成表格，記錄知識點柳宗元的《江雪》集體誦讀體會畫面情感學生聽著古琴曲，用心揣摩畫面帶來的感受學生完成表格學生完成表格，加深記憶小組討論（提示：多方面，中西繪畫的差異不能簡單視為材料、技法的不同，比如我們可以用所學的各方面知識在中西文化、傳統、環(huán)境、理念性格、思想等多方面去考慮）板書設計：中國山水畫西方風景畫觀察方法散點透視，游走取景固定視點，對景寫生表現手法三遠法、留白、虛實相生焦點透視、詳實表現自然審美追求借景抒情，注重詩畫意境強調寫實性，真實描繪景物《中國山水畫與西方風景畫》學情分析授課班級為高一年級學生，高中學生的學習生活特別緊張，所以他們渴望美術課堂上的知識能以更淺顯易懂的方式來呈現，在輕松愉悅的環(huán)境中能夠完成學習目標，因而課程的設計一定要符合他們的年齡階段要求，讓他們在美術鑒賞課上既開闊眼界增長知識，同時也讓他們積極調動大腦中的人教學思路清晰，教學嚴謹，課的設計合理緊湊，突出教學目標，又要處處體現創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在整個過程參與，解疑，成為課堂的真正的主人。另外學生對問題的深入分析能力和實際動手操作能力還需要進一步提高教師需正確引導，

《中國山水畫與西方風景畫》效果分析《中國山水畫與西方風景畫》這節(jié)課在引導環(huán)節(jié)，我根據高中學生的特點，我選擇播放繪畫視頻、上臺近距離感受真實畫作，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生積極性，使學生對中西繪畫的差異，有了初步的了解。通過這一環(huán)節(jié)，學生對這節(jié)課表現出濃厚的興趣，達到了預先的設想。接著，我采用觀察法，對比法等教學手法，，分別引導讓學生將中西繪畫從“觀察方法、表現手法、審美追求”三個方面找出中西繪畫的不同處，讓學生更加深刻的感受到中西繪畫的不同魅力所在。課堂中我創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，設計了“上臺找不同、小組討論、爭做攝影師、集體誦讀”等多個教學環(huán)節(jié)，讓學生在整個過程參與，解疑，成為課堂的真正的主人，在整個課堂教學的評價總結中，學生能根據作品說出自己的觀點和看法，總結自己學到、理解到的知識，雖然在表達上還不夠清晰到位，但只要學生敢于表達，在長期的訓練中，逐漸形成評價的意識、掌握評價的方法和藝術，才是真正的目的?？傊?，通過本課的設計和教學，我認為在教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，從最初情感的調動到潛移默化的引導學生從兩種繪畫形式中感受和發(fā)現美，激情了學生強烈的求知欲和表現欲，很自然的從開始到結束，環(huán)環(huán)相扣，課堂流暢，輕松自然。引導學生能積極思考，大膽回答問題，掌握本課的知識點。《中國山水畫與西方風景畫》教材分析

傳統的中國山水畫與源自西方的風景畫是兩種截然不同龐大的藝術體系，這節(jié)課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國山水畫與西方風景畫表現空間的形式及其藝術特點作系統的介紹，是學生進一步了解我國的傳統山水和西方的古典風景畫，掌握欣賞中國山水畫與西方風景畫的基本方法，培養(yǎng)學生鑒賞中國山水畫與西方風景畫的興趣愛好，也要引導學生學會觀察生活，善于表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣，

培養(yǎng)熱愛生活的情感。

本課是以多媒體展示相關作品圖片，教師引導，學生欣賞、思考、回答的“學生自主學習”的方式進行教學，是學生感受美的同時，學習到相關的知識。

教學目標：使學生了解中國山水畫與西方風景畫各自的藝術特點。了解中國山水畫與西方風景畫作品不同的觀察方法、空間表現、審美追求，掌握一定的欣賞方法。培養(yǎng)學生對中國山水畫的興趣，感受美好，激發(fā)愛國主義情懷。以及對西方風景畫的愛好，愉悅西方風景畫的美麗色彩所帶來的不同藝術感受。主要知識點：1.中西畫家描繪自然景物的空間表現手法差別。2.中國山水畫“搜盡奇峰打草稿”的創(chuàng)作思維方式和“因心造境”的藝術創(chuàng)作特點。3.西方風景繪畫再現視覺真實性和畫面空間深度的繪畫手法特點。4.中國山水畫運用“虛實相生”的藝術手法表達了畫面空間的深度感。重點分析：在本課之前，已經學習了中西人物的造型特點，但山水畫與風景油畫在繪畫手法、空間表現上較前者有很多不同之處，重點在于中西繪畫在觀察方法、空間表現手法方面的不同比較，中國山水畫的觀察與表現特點：中國山水畫的“三遠法”；中國繪畫表現空間的“虛實相生”的手法。西方風景畫的觀察與表現特點：了解焦點透視的基本原理和色彩的空間表現原理。難點分析：中國山水畫與西方風景畫的空間表現手法及中國山水畫意境的表達。《中國山水畫與西方風景畫》評測練習：中國山水畫西方風景畫觀察方法散點透視，游走取景固定視點，對景寫生表現手法三遠法、留白、虛實相生焦點透視、詳實表現自然審美追求借景抒情，注重詩畫意境強調寫實性，真實描繪景物《中國山水畫與西方風景畫》課后反思《中國山水畫與西方風景畫》是山教版《美術鑒賞》的第二單元第四課，本節(jié)課通過中國山水畫與西方風景畫的比較，用典型案例分析的方法概括中西美術作品多個方面的異于同，體會中西繪畫的不同魅力。授課班級為高一年級學生，高中學生的學習生活忙碌緊張，所以他們渴望美術課堂上的知識能以更淺顯易懂的方式來呈現，在輕松愉悅的環(huán)境中能夠完成學習目標，因而這節(jié)課程的設計要符合他們的年齡階段要求，教學思路清晰，教學嚴謹，課的設計合理緊湊，突出教學目標，又要處處體現教學形式要多樣化，讓學生在美術鑒賞課上既開闊眼界增長知識，同時也讓他們積極調動大腦中的人了“上臺找不同、小組討論、爭做攝影師、集體誦讀”等多個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在整個過程參與，解疑，成為課堂的真正的主人，在寬松融洽的氛圍中就完成了本課的教學目標，解決了重難點，又激發(fā)了學生的學習興趣。在授課的過程中，學生的興趣一直比較濃厚，如果能敢于放手把更多時間去交給學生，讓他們去多看多想多說，充分的調動起學生探究的積極性，讓大家都參與到交流與討論中來，這樣也許會達到更好的教學效果。另外中國山水畫無論是筆墨，還是意境表現，都比較深奧?？梢詫⑸剿嫮h(huán)節(jié)延長，增添動筆環(huán)節(jié)，更有利于學生更好的體會學習內容。