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橫看成嶺側(cè)成峰

遠(yuǎn)近高低各不同事物的正確答案不止一個(gè)（美）羅迦·費(fèi)·因格東平縣大羊鎮(zhèn)中學(xué)李鶴1、了解議論文的有關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心逐層展開論述的方法。3、認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的重要，在生活中有意識(shí)的開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）：預(yù)習(xí)査評(píng)1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2、了解有關(guān)議論文的知識(shí)。羅迦·費(fèi)·因格1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。

本文的中心論點(diǎn)是什么？是如何提出來的？聽讀課文，并思考：1、創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？

2、作者是如何來論證他的觀點(diǎn)的？

3、請(qǐng)補(bǔ)充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。研讀課文4—8段，討論：

閱讀課文9—12語段思考：

1、擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別？區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么？

2、“擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”，請(qǐng)為這句話補(bǔ)充幾個(gè)事實(shí)論據(jù)。

3、怎樣做才能夠成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？

課堂小結(jié)拓展躍遷移Le脾t晴me燥t仁ry丟:2澤4點(diǎn)（湊用5\友6柳\3\3這四餃張牌叔通過掀加減機(jī)乘除夾的運(yùn)器算得出24這個(gè)煩結(jié)果銅，每披張牌嗚只能嶄用一接次。開心盜辭典達(dá)標(biāo)撫檢測(cè)著名晌教育解家陶倦行知鏟先生童說：刊“處毛處是礎(chǔ)創(chuàng)造摧之地務(wù)，天回天是汁創(chuàng)造勿之時(shí)或，人嫌人是劫創(chuàng)造酸之人葡?！币豪蠋熞灾孕淖Φ叵ｇR望大撕家都巾能

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