教師個人課題研究計(jì)劃

教師個人課題研究計(jì)劃老師個人課題討論方案

老師個人課題討論方案

老師個人課題討論方案

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

課題討論人：xxx

課題名稱：體育嬉戲在體育課中的應(yīng)用

討論時間：201*年9-12月1、討論目標(biāo)

學(xué)校開展體育嬉戲活動是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑和內(nèi)容之一，通過本課題的討論，進(jìn)一步從理論上闡述學(xué)校開展體育嬉戲活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過活動方案的制訂和實(shí)施，有方案地在詳細(xì)的實(shí)踐活動中使同學(xué)寵愛嬉戲，會編嬉戲（在傳統(tǒng)嬉戲基礎(chǔ)上改編或結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編），會玩嬉戲。通過這些方面的討論，來極大地豐富體育嬉戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐力量、自我消遣力量，以促進(jìn)同學(xué)身心協(xié)調(diào)進(jìn)展，綜合素養(yǎng)的提高。2、討論內(nèi)容

討論學(xué)校如何詳細(xì)地開展體育嬉戲活動，1、討論學(xué)校在推動素養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，

開展體育嬉戲活動的目的、價值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育嬉戲的健身功能、健心（理）功能和訓(xùn)練功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面對全同學(xué)，有效地促進(jìn)同學(xué)的身心健康的進(jìn)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量培育。2、討論學(xué)校開展體育嬉戲活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)討論實(shí)行什么方法和通過什么途徑使同學(xué)寵愛嬉戲，自己會玩嬉戲，會創(chuàng)編嬉戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動開展，參體育嬉戲活動。3、討論學(xué)校生進(jìn)行體育嬉戲的改編或創(chuàng)編；嬉戲器材的制作和利用的意義和方法。3、討論方法

1、文獻(xiàn)資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤等資料豐富討論的理論依據(jù)、方法和手段。

2、閱歷總結(jié)法。發(fā)動班主任對我校舉辦的第一、其次屆體育嬉戲節(jié)進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后討論實(shí)踐的閱歷和深化的依據(jù)。3、行動討論法。在動態(tài)的不影響正常訓(xùn)練教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐討論。雖然在學(xué)校訓(xùn)練中施加開展體育嬉戲活動的因素，但對學(xué)校訓(xùn)練的其它因素均不加以嚴(yán)格的掌握，以討論學(xué)校開展體育嬉戲活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。一、實(shí)施階段1、預(yù)備階段

（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開展體育嬉戲系列活動的流程。a、制定課題討論方案

b、制定課題討論系列活動開展方案c、制定開展系列活動工作支配

d、大隊(duì)部和各中隊(duì)設(shè)計(jì)開展系列活動實(shí)施方案（2）組織開展系列活動狀況反饋a、各種資料匯總總結(jié)

b、對開展系列活動進(jìn)行總結(jié)、溝通（3）確定試點(diǎn)班級2、實(shí)施階段

（一）采納“互動式”的體育嬉戲教學(xué)方法

“社會交往活動與社會性的進(jìn)展有著極為親密的關(guān)系，離開了交往，社會性就無從談起”。對少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動是在嬉戲中開頭的，可以說體育嬉戲是他們進(jìn)行社會交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育嬉戲就必定有同伴間及師生間的相互溝通，學(xué)校生一方面要表達(dá)自己的意愿、主見、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主見和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就消失在各種競爭與合作性的嬉戲中。在體育嬉戲中，他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，一種是嬉戲中的角色關(guān)系，無論哪種可能的交往關(guān)系，都為學(xué)校生的社會性進(jìn)展制造了有利條件。（二）采納“音樂式”的體育嬉戲教學(xué)方法

在嬉戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮亮，輕快的特點(diǎn)，使學(xué)校生們在玩嬉戲時享受歡樂，營造出舒適舒心的情境，調(diào)動同學(xué)熬煉的樂觀性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂，使同學(xué)心情開心，從而更好地發(fā)揮嬉戲在體育課堂中的作用。（三）采納“趣味性”的體育嬉戲教學(xué)方法

結(jié)合學(xué)校生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動力量變化的規(guī)律，依據(jù)教材的內(nèi)容和需要，有助于體育嬉戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行。采納“趣味性”的體育嬉戲教學(xué)方法使學(xué)校生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮，起到熱身的作用，從而順當(dāng)?shù)剡^渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)學(xué)校生的愛好愛好進(jìn)行嬉戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種較開心的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、樂觀地投入練習(xí)，也能夠較自然、正常地通過嬉戲的練習(xí)完善其心理，把握技術(shù)以及身體素養(yǎng)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂的效果。二、結(jié)論

通過對學(xué)校體育嬉戲組織形式的革新、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、教學(xué)方法的運(yùn)用、嬉戲的構(gòu)思設(shè)計(jì)的論述，熟悉到學(xué)校體育嬉戲?qū)ε嘤龑W(xué)校生的體育愛好，意志品德、共性進(jìn)展，創(chuàng)新力量與生活體驗(yàn)等方面有著非常重要作用和意義。（一）要重視學(xué)校生的主體地位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織形式的進(jìn)一步革新。（二）要言傳身教，營造和諧的體育嬉戲教學(xué)情境。

（三）選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)校體育嬉戲教學(xué)的進(jìn)展。

（四）設(shè)計(jì)和構(gòu)思出趣味性、平安性、多變性的體育嬉戲，培育學(xué)校生的體育愛好，同時各方面都得到進(jìn)展。

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老師個人課題討論方案

成功路學(xué)校陳祖美

一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

二、討論課題：優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

三、個人子課題：優(yōu)化同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

四、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題討論中存在的主要問題，從《優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題討論的實(shí)際動身，結(jié)合個人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題討論。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采納多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)討論課、成果展現(xiàn)等，從各個方面增加自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。五、階段性目標(biāo)：

1.樹立起老師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培育同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

2.構(gòu)建學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)，形成促進(jìn)學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高老師的專業(yè)化進(jìn)展水平。

3.學(xué)校生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增加，自主學(xué)習(xí)的力量得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培育。六、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一熟悉。組織課題組及全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)

理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）以及《江蘇訓(xùn)練》、《無錫訓(xùn)練》等各種優(yōu)秀期刊雜志，相互探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實(shí)踐活動，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式關(guān)心同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，制造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)留有探究與思索的余地，讓全體同學(xué)全方位參加教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注意學(xué)具的操作，培育同學(xué)的自主探究的力量。學(xué)校生思維正處于詳細(xì)形象為主的進(jìn)展階段，學(xué)校生具有愛玩、愛動的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給同學(xué)供應(yīng)動手的機(jī)會，有助于培育同學(xué)的自主探究的力量。七、詳細(xì)工作支配：

201*.11~201*.12：宣揚(yáng)動員階段201*.1～201*.8

1.學(xué)習(xí)課題組課題總方案2.制定個人課題討論方案201*.9～20