統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)

統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)第三單元單元總結一、單元人文主題：探索與發(fā)現二、單元所屬任務群：實用性閱讀與交流三、單元教學導引人類在不斷的探索與發(fā)現中推動文明的進步。與生俱來的好奇心和想象力，驅動我們不斷追求，努力創(chuàng)新：創(chuàng)新的過程充滿了挑戰(zhàn)，又饒有趣味。廣闊的未知世界，正等待我們去發(fā)現和書寫。本單元所選的幾篇文章反映了自然科學和人文社會科學相關領城中的探索及其發(fā)現。這些文章有的介紹科學發(fā)現的成果和過程，有的探討建筑設計問題，有的分析文學現象，展現了不同領域學者們的創(chuàng)新意識，探索精神和科學態(tài)度，可以激發(fā)我們對科學探究的興趣和熱情。本單元主要學習知識性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神。閱讀時要把握關鍵概念和術語，理清文章思路；分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴謹準確的特點：還要運用所學知識，探究實際問題，形成自己的見解。四、單元學習目標1、領略人類在不斷探索與發(fā)現中推動人類文明的進步，保持對未知世界的好奇心與想象力，力求努力創(chuàng)新。2、認識不同領域學者們的創(chuàng)新意識、探索精神和科學態(tài)度，激發(fā)對科學探究的興趣與熱情。3、掌握知識性文本的閱讀方法啊，理解關鍵概念和術語，理清文章思路，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神。4、分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴謹準確的特點，并運用所學知識，探究實際問題，形成自己的見解。五、單元選文簡介《青蒿素：人類征服疾病的一小步》根據屠呦呦在接受拉斯克獎時的演講及同年發(fā)表于《自然醫(yī)學》雜志的論文編寫而成。屠呦呦帶領團隊經過多年努力終于找到用青蒿素治療瘧疾的方法，拯救了成千上萬患者的生命。本文便記述了作者在科學探索過程中的重要經歷?！兑幻锢韺W家的教育歷程》是美國物理學家加來道雄的一篇文章，寫的是加來道雄童年時期的奇思妙想和青少年時期的積極探索，這些活動并非“正式”的研究工作，卻能讓我們領會想象力和興趣對與科學探索與發(fā)現的重要意義?！吨袊ㄖ奶卣鳌肥俏覈ㄖW家梁思成先生的一篇建筑論文。作者條理清楚、精要嚴謹地概括了中國建筑的顯著特點，通過多種說明方法，既作了理論層面上的解釋，也有形象生動的描述，給讀者一個明晰的印象。統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第1頁。《說木葉》選自林庚《唐詩綜論》，從古詩詞多用“木葉”而非“樹葉”這一有趣的現象入手，集中大量資料深入分析，探討現象背后的原因，對我們進一步學習古詩詞很有啟發(fā)。六、單元知識梳理（一）字音字形青蒿hāo素瘧nüè疾精髓suǐ肆虐nüè羥qiǎng基衍yǎn生物拯zhěng救砒pī霜秘bì魯福祉zhǐ活血xuè化瘀yū遐xiá想驚詫chà杜撰zhuàn目眩xuàn怪誕dàn湮yān沒墁màn地輪廓kuò額枋fang抱廈shà柁tuó墩帷wéi幕正脊jǐ門檻kǎn接榫sǔn穹qióng窿戧qiàng獸純粹cuì如翚huī斯飛裊裊niǎo照浦pǔ褒bāo寒砧zhēn言筌quán亭皋gāo萬應錠dìng迢遠tiáo灼灼zhuó涔陽cén窸窣xīsū（二）詞語滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。粟：谷子，即小米。君臣佐使：方劑學術語，系方劑配伍組成的基本原則。原指君主、臣僚、僚佐、使者四種人分別起著不同的作用，后指中藥處方中的各味藥的不同作用。自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。鳴：表示，以為。撒手人寰huán:指離開人間，即死亡。人寰：人間。刨根究底：比喻追究底細,問事問根本，看事看內在。在所不辭：決不推辭（多用在冒險犯難）。畏葸xǐ不前：畏懼退縮，不敢前進。葸：害怕，畏懼。裊裊：形容微風吹拂的樣子。灼灼：明亮鮮艷的樣子。寒砧：秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。亭皋：水邊的平地。亭，平；皋，水旁地。窸窣：象聲詞。此處指葉落的細小的聲音。統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第2頁。統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第2頁。（三）文學與文化常識1、人物屠呦呦，女，漢族，中共黨員，1930年12月生，浙江寧波人，中國中醫(yī)科學院中藥研究所青蒿素研究中心主任。屠呦呦60多年致力于中醫(yī)藥研究實踐，帶領團隊攻堅克難，研究發(fā)現了青蒿素，解決了抗瘧治療失效難題，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類健康事業(yè)作出巨大貢獻。榮獲國家最高科學技術獎、諾貝爾生理學或醫(yī)學獎和“全國優(yōu)秀共產黨員”“全國先進工作者”“改革先鋒”等稱號。2019年5月，入選福布斯中國科技50女性榜單，9月17日，國家主席習近平簽署主席令，授予屠呦呦“共和國勛章”，9月29日，習近平主席向89歲高齡的屠呦呦授予“共和國勛章”，10月22日，獲聯合國教科文組織國際生命科學研究獎。加來道雄(假名:かくみちお)，和族，科學家，1947年(丁亥年)1月24日出生于美國加利福尼亞州圣何塞?？茖W暢銷書作者，美國著名高等學府加州大學伯克利分校(UCBerkeley)物理學博士、紐約城市大學研究生中心的理論物理學教授，超弦理論的專家。加來道雄的著作都廣受贊譽，《構想未來》、《超越愛因斯坦和超空間》、《平行宇宙》，均被《紐約時報》和《華盛頓郵報》提名為當年的最佳科學讀物之一。他主持著一檔全美國聯網的科學廣播節(jié)目，還在《曉聞熱線》、《60分鐘》、《早安美國》以及《拉里·金直播在線》之類的全美國性電視節(jié)目中亮相。梁思成（1901—1972），我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學于北京清華學校，1924年赴美留學入康乃爾大學，1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學美術研究院學習。1928年回國。曾主持中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的設計。1946年為清華大學創(chuàng)辦了建筑系，擔任教授兼系主任到1972年。歷任中國建筑學會副理事長、北京土建學會理事長、中國科學院技術科學學部委員、首都人民英雄紀念碑建設委員會副主任等職，1972年1月9日病逝于北京。主要著作《清室營造則例》《中國建筑史》林庚（1910—）字靜希。我國現當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業(yè)于清華大學中文系。1933年出版了第一本自由體詩集《夜》。林庚先生歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，出版過《春野與窗》《問路集》等六部新詩集及古典文學專著《詩人李白》《中國文學簡史》等。2、相關學科概念統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第3頁。高維空間是一種物理學理論。據90年代提出的M理論(超弦理論的一種)，宇宙是十一維的，由震動的平面構成的。在愛因斯坦那里，宇統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第3頁。平行宇宙是指從某個宇宙中分離出來，與原宇宙平行存在著的既相似又不同的其他宇宙。平行宇宙概念的提出，得益于現代量子力學的科學發(fā)現。在20世紀50年代，有的物理學家在觀察量子的時候，發(fā)現每次觀察的量子狀態(tài)都不相同。而由于宇宙空間的所有物質都是由量子組成，所以這些科學家推測既然每個量子都有不同的狀態(tài)，那么宇宙也有可能并不只是一個，而是由多個類似的宇宙組成。統(tǒng)一場論(UnifiedFieldTheory)是從相互作用是由場(或場的量子)來傳遞的觀念出發(fā)，統(tǒng)一地描述和揭示基本相互作用的共同本質和內在聯系的物理理論。迄今人類所知的各種物理現象所表現的相互作用，都可歸結為4種基本相互作用，即強相互作用、電磁相互作用、弱相互作用和引力相互作用。闡明自然界各種相互作用的性質和規(guī)律是物理學基礎研究的一個極其重要的方面。而追求建立相互作用的統(tǒng)一理論是出于對物質世界的統(tǒng)一和諧的堅定哲學信念和要竭力探求事物內在本性的頑強欲望。愛因斯坦把他后半生的精力獻給了這一事業(yè)。在他的深刻思想的影響下，統(tǒng)一場論已成為20世紀物理學的重要研究方向。3、補充知識古詩詞中常見的植物類意象：蓮——因為蓮出淤泥而不染，詩人借蓮喻不同流合污的節(jié)操。又由于"蓮"與"憐"音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。南朝樂府《西洲曲》："采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。""蓮子"即"憐子"，"青"即"清"。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。梅——高潔、不屈不撓、不同流合污的品格。王安石《梅花》:"遙知不是雪，為有暗香來。"詩句既寫出了梅花的清香，又含蓄地表現了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術效果。陸游《卜算子》："零落成泥碾作塵，只有香如故。"借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。菊——象征高潔、隱逸、脫俗；作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷》："朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。"詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》："秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。"表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他"寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中"（宋人鄭思肖《寒菊》）、都借菊花來寄寓詩人的精神品質，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。竹——蒼翠挺拔、蒸蒸日上、不屈不撓。鄭板橋："咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"松柏——象征孤直頑強、堅貞不屈?！墩撜Z》："歲寒，然后知松柏之后凋也。"統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第4頁。柳——（1）"柳""留"二字諧音，經常暗喻離別。"今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月"三句，表現了柳永對戀人的懷念。（2）于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。"一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。"抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的無限牽掛。（3）柳絮飄忽不定，常作愁緒的象征。"試問閑愁都幾許，統(tǒng)編版高中語文必修下冊知識點歸納：第三單元(單元總結)(二)全文共5頁，當前為第4頁。梧桐——凄涼悲傷的象征。王昌齡《長信秋詞》："金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。"寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。其他如"一葉葉，一聲聲，空階滴到明"（唐人溫庭筠《更漏子》）、"梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴"（李清照《聲聲慢》）等。黍離——《詩經·黍離》有"彼黍離離"的句子，是說東周大夫過西周故都，看到故都長滿黍，由此悲嘆宮室宗廟的毀壞。后來常用"黍離之悲"表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。草木——以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》），朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（劉禹錫《烏衣巷》）等。芳草——(1)以遠接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。例：青青河邊草，綿綿思遠道。(2)表現生生不息和希望。例：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。桑榆——指日落時余光所照之處，《淮南子》："日西垂，景在樹端，謂之桑榆。"后比喻垂老之年，如王勃《滕王閣序》："東隅已逝，桑榆非晚。"芭蕉——"芭蕉"和"梧桐"的意象差不多，都是離情別緒孤獨憂愁的象征，常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。李清照曾寫過："窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。"把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出來，對芭蕉為怨悱。吳文英《唐多令》："何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。"葛勝沖《點絳唇》："閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。"雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄惻。紅葉——傳情之物。朱淑真《恨春》："碧云信斷惟勞夢，紅葉成詩想到秋。"據唐人范攄《云溪友議》：相傳唐人盧渥從宮墻外水溝中拾到一片寫有怨詩的紅葉，后珍藏起來。宣宗放宮女嫁人