初中音樂(lè)-美麗的夏牧場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的夏牧場(chǎng)》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生生理機(jī)能正處在兒童向少年的過(guò)渡時(shí)期，正處于由童聲像向成年變聲的過(guò)渡期。心理上處于一種半成熟半幼稚的矛盾狀態(tài)，在行為上往往是獨(dú)立性與依賴(lài)性同在自覺(jué)性與盲目性并存。思維方式上來(lái)看他們正從形象思維向抽象思維過(guò)渡，而形象思維依然起著重要作用。從意志品質(zhì)上看他們得到了較充分的發(fā)展，其自覺(jué)性明顯增強(qiáng)而自我的管理能力還有待加強(qiáng)。從音樂(lè)教學(xué)的角度看，音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性，六年級(jí)學(xué)生因?yàn)橛辛诵W(xué)的基礎(chǔ)，他們的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高，因此他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂(lè)的美《美麗的夏牧場(chǎng)》效果分析1.采用多種教學(xué)手段，了解哈薩克族和他們的民族音樂(lè)文化2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確且聲情并茂的演唱歌曲3.學(xué)生采用輪唱的演唱形式表現(xiàn)歌曲的美4.學(xué)生帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，進(jìn)行歌詞的編創(chuàng)，進(jìn)而能高質(zhì)量的表現(xiàn)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》教材分析新疆以天山為界分為南疆和北疆，歌曲中唱的夏牧場(chǎng)在天山山麓之南恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)，牧民以哈薩克族為多，因此歌中贊美“這是哈薩克放牧的好地方“”。哈薩克族是一個(gè)能歌善舞的民族。哈薩克族民歌以大調(diào)和自然小調(diào)為主?！睹利惖南哪翀?chǎng)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一節(jié)以唱歌為主的音樂(lè)綜合課，歌曲為G大調(diào)，4/4拍，一段體。這首歌以歡樂(lè)明快的旋律向大家展示了一幅美麗遼闊的草原畫(huà)卷，歌曲引用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法將第一、二樂(lè)句多次反復(fù)構(gòu)成全曲音域?qū)挾?，只有六度，加上旋律多次重?fù)很適合學(xué)生學(xué)唱。六個(gè)樂(lè)句，除第五樂(lè)句外，一、三樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，二、四樂(lè)句的旋律完全重復(fù)，第六樂(lè)句在旋律上與二、四樂(lè)句重復(fù)，在節(jié)奏上有所變化。歌曲旋律起伏流暢、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，充分表現(xiàn)了新疆哈薩克夏牧場(chǎng)的美麗景色，喚起人們對(duì)新疆的熱愛(ài)與向往?！睹利惖南哪翀?chǎng)》課題：美麗的夏牧場(chǎng)授課人：授課年級(jí)：六年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類(lèi)型：唱歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌譜，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確且聲情并茂的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的美2、了解哈薩克族相關(guān)音樂(lè)文化3、了解什么是骨干音并找出歌曲的骨干音教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能用輪唱的方式表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鈴鼓、電子琴學(xué)具準(zhǔn)備：課本、紙、筆教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：上課之前呢，咱們先聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)的同時(shí)思考歌曲的情緒是怎樣的，歌曲屬于哪個(gè)地區(qū)？新疆以天山為界分南疆和北疆，歌曲中的夏牧場(chǎng)在天山以南，恰布河橫穿其間。牧民以哈薩克族居多，主要分布于新疆維吾爾自治區(qū)他們過(guò)著逐水草而居的游牧生活，是個(gè)能歌善舞的民族，有“駿馬和歌是哈薩克族的翅膀”之說(shuō)。今天我們就一起走進(jìn)新疆，學(xué)唱新疆哈薩克族歌曲美麗的夏牧場(chǎng)新課教學(xué)再次聆聽(tīng)并隨錄音哼唱歌曲，找出旋律相同或相似的樂(lè)句？在歌曲第二段演唱時(shí)，老師用手中的鈴鼓打出了一條節(jié)奏為歌曲伴奏，哪位同學(xué)記得能模仿一下，老師打出的是這一條節(jié)奏，帶附點(diǎn)的節(jié)奏?，F(xiàn)在老師再打一次這條節(jié)奏，同學(xué)們跟著連續(xù)打兩遍，好的，再來(lái)一次。附點(diǎn)節(jié)奏是新疆音樂(lè)中最常用的節(jié)奏型。接下來(lái)咱們一起認(rèn)識(shí)一下哈薩克族的常見(jiàn)樂(lè)器。第一種手鼓，打擊樂(lè)器，鼓面覆以蟒皮或牛皮羊皮演奏方式左手持鼓，右手拍擊鼓面，第二種，冬不拉，彈撥樂(lè)器兩根弦，琴柄細(xì)長(zhǎng)下面，咱們演唱一下歌譜部分，唱的同時(shí)找出歌曲的骨干音。那么什么是骨干音呢？骨干音：音樂(lè)中出現(xiàn)次數(shù)較多、位置較重要的音。如：開(kāi)頭、結(jié)尾、強(qiáng)拍或時(shí)值較長(zhǎng)的音。師：老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。這首歌曲的骨干音是6、2、3.好，我們完整演唱一遍。接下來(lái)，我們大家一起按節(jié)奏朗讀歌詞，想一想歌曲通過(guò)哪些景物表現(xiàn)夏牧場(chǎng)美麗可愛(ài)的？那么歌詞當(dāng)中有沒(méi)有你不理解的字詞？哈薩克民間歌手的通稱(chēng)，他們一般都是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞自彈自唱，所以深受哈薩克人民的尊敬。下面我們把歌詞填到旋律當(dāng)中，還是先老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。第一段歌詞連起來(lái)完整演唱一邊。哪一句唱的不太準(zhǔn)呢“啊”這一句哪位同學(xué)能把這一句唱準(zhǔn)，這樣這位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們教唱這一句，兩段連起來(lái)完整演唱。相信同學(xué)們已經(jīng)把這首歌曲掌握了，下面我們用另外一種演唱方式，輪唱的方式演唱這首歌，老師左手邊為a組，右手邊為b組，a組同學(xué)先唱，兩拍之后b組同學(xué)聲音加入進(jìn)來(lái)。好的，現(xiàn)在由a組同學(xué)給b組同學(xué)做一個(gè)評(píng)價(jià)。兩組同學(xué)交換過(guò)來(lái)。拓展延伸同學(xué)們，歌曲贊美了美麗可愛(ài)的夏牧場(chǎng)，課前呢，老師也根據(jù)美麗的夏牧場(chǎng)的旋律編創(chuàng)了一段歌詞，贊美了咱們的家鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想聽(tīng)？泰山腳下，大汶河旁，是我們美麗的泰安啊。紫薇朵朵開(kāi)，綠水繞山崗，遠(yuǎn)處是山峰，近處有村莊。??！這是泰安人生活的好地方。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，模仿老師用美麗的夏牧場(chǎng)的旋律編創(chuàng)一小段歌詞，歌唱我們的家鄉(xiāng)，歌唱我們生活的地方。結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了歌曲美麗的夏牧場(chǎng)，知道了什么是骨干音，練習(xí)了輪唱，還體驗(yàn)了一次作詞家。給同學(xué)們布置一個(gè)小任務(wù)，課后熟練演唱歌曲美麗的夏牧場(chǎng)，搜集哈薩克族其它民歌，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)賞析。下課?！睹利惖南哪翀?chǎng)》評(píng)測(cè)練習(xí)1.歌曲旋律的演唱2.歌曲的準(zhǔn)確演唱3.學(xué)生采用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲的美4.了解哈薩克族相關(guān)音樂(lè)文化5.了解骨干音《美麗的夏牧場(chǎng)》課后反思本課教學(xué)內(nèi)容是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《美麗的草原》中的歌曲——《美麗的夏牧場(chǎng)》。下面我將就本課作如下反思：本課歌譜、歌詞、表演形式等教學(xué)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)涵了豐富的探究、體驗(yàn)、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)元素正是新課程教學(xué)要求。通過(guò)新疆有關(guān)的風(fēng)土人情的直觀圖片和草原特有的音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和了解少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。課前我首先播放了本課歌曲，讓學(xué)生置身于音樂(lè)的氛圍當(dāng)中，然后結(jié)合圖片和再次欣賞這首歌曲進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生在充分聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)，并能感受到音樂(lè)的美，以便于更好的學(xué)好歌曲。為歌曲設(shè)計(jì)不同的表現(xiàn)形式環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了輪唱的形式，學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)且易于接受。學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)正因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了一系列表現(xiàn)夏牧場(chǎng)美麗可愛(ài)的景物才讓我動(dòng)了鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)的念頭，我鼓勵(lì)學(xué)生試著編創(chuàng)歌詞歌唱自己的家鄉(xiāng)或熟悉的環(huán)境。為了降低學(xué)生的創(chuàng)編難度，我先舉了一個(gè)例子，作為學(xué)生們的參考。學(xué)生們創(chuàng)作的熱情非常高漲，令人可喜的是，學(xué)生們非常巧妙的通過(guò)創(chuàng)編歌詞，來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)，贊美我們的校園。以小組合作的方式，在思維碰撞中為歌曲進(jìn)行歌詞編創(chuàng)。學(xué)生匯報(bào)：個(gè)人展示、小組展示，多種形式展示他們的學(xué)習(xí)成果，采用自評(píng)、生生互評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。新課改對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，我們只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平?！睹利惖南哪翀?chǎng)》課標(biāo)分析音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)該滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式要重視課程內(nèi)容中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等音樂(lè)要素方面的要求，同時(shí)使學(xué)生在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。音樂(lè)新課標(biāo)的基本理念是根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，按照中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)