六年級語文教學工作總結6篇

六年級語文教學工作總結6篇六年級語文教學工作總結篇1

六年級四班共有學生63人，經過一個學期的語文教育教學，學生對語文的學習產生了深厚的興趣，語文素養(yǎng)得到了不同程度的提高

本學期，我繼續(xù)仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深入討論和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改良自己的教學方法，認識自己的缺乏，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結。

一、我仔細備課，主動、細心地鉆研教材，針對不同學生的獨特差異，尋求最正確的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。學生是學習的主人，新課程提倡教師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。

此外，每個學生都有自己的獨特特點，每個學生的接受能力都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的獨特差異，即備教材又備學生，查找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用敏捷有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培育他們良好的學習習慣，調動他們學習的主動性，充分突出學生的主體性，使學生們漸漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成果也有很大的進步。

二、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培育等各項工作，效果顯著。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同實行了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。鼓舞他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外學問，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

三、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，經常沉迷于網(wǎng)絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不情愿讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)覺事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，實行對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

六年級語文教學工作總結篇2

依據(jù)學生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。對作文的批改采納全批、面批、學生互批等方法，快捷、準時反饋給學生，準時指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品，啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到了實處。

本學期，繼續(xù)培育學生寫日記的好習慣。選擇寫得好的日記在班級中進行講評并作展示，從而提高學生主動練筆的習慣；留意設計多層次練習題、提高題、開拓創(chuàng)新題，讓學生在由淺入深的習題中穩(wěn)固舊知，通過選擇性的習題，讓學生找回自信。本學期，努力做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

〔1〕課堂上注重分層教學，作業(yè)上表達分層設計。為優(yōu)生和期望生量身定做合適的教學方法的教學手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，期望生也能適得其需。

〔2〕依據(jù)班上學生的來源狀況及智力因素，常常找學生談心，鼓舞他們努力學習，提高學習的興趣，增添學習的自覺性，發(fā)覺學生存在學問的缺陷，進行準時輔導，基本到達不讓一個學生掉隊。本學期，堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法，主動、仔細地參加各項語文活動，仔細寫好教學反思和教學隨筆，在總結與反思中提高了自身素養(yǎng)。

總之，一個學期以來，我對每一位學生都做了深入了解，時刻做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合、幫助者。付出了收獲了光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六〔4〕班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

〔二〕培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和能力而努力奮斗。

六年級語文教學工作總結篇3

本學期，我擔任的是六年級72班的語文教學工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！教語文，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，感受頗深。本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，結合本班實際狀況，突出六年級上冊教材特點，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，注重培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的學問，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前仔細備課。

本學期，我始終堅持課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學問的規(guī)律，把握教材的關鍵，依據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的學問技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并爭對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的.學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間〞的方法，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助〞小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況和想法表示深刻的理解和敬重，注重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的興趣。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結篇4

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬間一個學期的教育教學工作已經結束，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰。為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總結如下：

一、抓基礎學問和基本技能

本學期在基礎學問方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換〞和“修改病句〞以及“同音異形字的理解〞等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的指導。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問〞的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解〞的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我根據(jù)語文的一般教學模式進行，留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法〞等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文能力，讓學生多實踐，多思索，多總結。

當然，培育學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，主動思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

三、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在問題與缺乏

1、有一部分學生字體還不夠工整，作業(yè)質量不很高，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。在生活中，沒有很好地關注學生的情感改變，思想動態(tài)。

3、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

五、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六年級語文教學工作總結篇5

我們班上有39個同學，男生26人，女生13人。語文成果層次不齊，我很焦急，也始終在想方法，通過一學期的努力、學習、實踐，我們取得了肯定的成果，與他們的距離縮短了很多?，F(xiàn)將具體工作匯報如下

一、做好課前充分預備

1老師課前備課預備。我要求自己結合教學大綱、學生的實際水平，通過查閱各種資料，仔細備好每一堂課，而且是提前一周備好。在上課的前一天，再認真閱看備課筆記，揣摩設計課堂語氣、方式等，盡量以通俗易懂的方式將學問與同學們共共享。

2學生預習。本學期我嚴格要求同學們做好課前預習預備，每次上新課前，我要求同學們反復讀課文，并且利用工具書解決生字詞語，將不理解的地方做上記號。這項工作一般是支配在家庭作業(yè)里，通常是要求同學們將課文圈讀3至5次，并且將生字組詞，家長催促。第二天早讀時檢查預習狀況。

二、將課堂充分交給學生

學生是學習的主導者，他們才是主角，老師只是一組織者、參加者、合。本學期，我的語文課是這樣上的：

1用商量—講解式發(fā)揮學生的主體性教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。我的做法是：讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺商量--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

a、以其形式新穎、氣氛強烈，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調動了思維主動地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個商量--講解的過程中，學生都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。

b、在主動獲取學問、訓練能力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

在課堂上，學生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們肯定的鼓舞，增添其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結，通力合作，最終有了杰出表現(xiàn)。

因此，我覺得商量--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參加語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

2、營造民主性的語文課堂氣氛。

語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。我們班上語文課是往往很“吵〞，其實，那是同學們在主動地思索商量。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要表達如下幾個方面：

a、創(chuàng)設平等的民主氣氛，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、

和諧的氣氛之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

b、提倡平等參加課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

c、教法設計盡量做到敏捷多樣。

教師通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

三、重視課后復習穩(wěn)固

古圣人孔子言：溫故而知新。我們每上完一篇課文后，要求學生準時整理課堂筆記穩(wěn)固，完成《學習輔導》、抄寫當課的生字詞，我準時批改作業(yè)、聽寫、講解作業(yè)中出現(xiàn)的同學們難把握的學問問題。

四、注重課內外結合。

偉大的小說巨匠魯迅先生曾經說過：“大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。本學期我要求學生閱讀《魯濱遜漂流記》《假如給我三天的光明》《水滸傳》等課外讀物；每天在黑板的一角抄寫名言、格言、詩歌等;通過這些閱讀、積累，有效地提高了學生們的語文素養(yǎng)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，我仍舊期望大家能夠指出缺乏，使我再學習，再改良，我亦會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和能力而努力奮斗！

六年級語文教學工作總結篇6

時間過得真快，一學期的語文教學工作又告結束。這學期，在學校領導的關心下，我圓滿的完成了六〔4〕班的語文教學。下面對這學期的教學工作作個小結。

一、夯實基礎學問，抓實基本技能。

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