初中數(shù)學(xué)-整式的加法教學(xué)課件設(shè)計

整式的加減你敢挑戰(zhàn)嗎？

任意說出一個兩位數(shù)，然后交換十位數(shù)字與個位數(shù)字，得到一個新的兩位數(shù)，你能快速說出這兩個兩位數(shù)之差嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)清單1.能運用去括號、合并同類項進行整式的加減運算。2.掌握整式加減的方法,體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航自學(xué)課本完成學(xué)案要求：(約5分鐘)自學(xué)課本例1—例3，重點步驟做好勾畫，理解整式加減每一步變形的依據(jù)。要求：(約5分鐘)參考課本例題，完成學(xué)案“典例互動”部分，注意書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，疑難問題做好標(biāo)記。小組討論展示點評要求：(約5分鐘）小組長帶領(lǐng)大家互糾答案，分析錯因，對于解決不了的問題可以跨組討論，可以請教老師，可以記錄下來以備課上質(zhì)疑。要求：(約10分鐘）展示同學(xué)板書規(guī)范清晰;點評同學(xué)注意彩色粉筆的勾畫,說出整式加減的思路步驟，總結(jié)出規(guī)律方法及易錯點。題目展示小組第1題一組第2題二組第3題三組我的課堂我做主我的舞臺我展示內(nèi)容：課本及學(xué)案上的錯點，難點，疑點。方式：1.先一對一討論，再組內(nèi)共同交流，疑問用紅筆標(biāo)出。3.小組長控制好討論節(jié)奏，注意總結(jié)出整式加減的步驟與方法，及整式加減計算過程中的易錯點及需注意的問題，解決不了的問題做好標(biāo)記以備課上質(zhì)疑提問。4.有點評任務(wù)的小組及時討論點評要點，并在黑板上做好標(biāo)記勾畫。5.提前討論完的小組坐下整理學(xué)案。討論要求題目點評小組第1題四組或五組第2題六組或七組第3題八組或九組2.整式加減的一般步驟：（1）如果有括號，先去括號；（2）如果有同類項，再合并同類項。（1）去括號時看清括號前的符號；（2）如果括號前有非±1的數(shù)字因數(shù)，則去括號時要用這個數(shù)字因數(shù)要乘遍括號內(nèi)的每一項。（3）當(dāng)整式中即含有中括號，又含有小括號時，一般先去小括號，再去中括號。（4）幾個整式相加減。通常用括號把每一個整式括起來，再用加減號連接；然后去括號，合并同類項。

1.整式加減注意問題：導(dǎo)師點撥導(dǎo)師點撥

“轉(zhuǎn)化”思想是重要的數(shù)學(xué)思想之一。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新知識時，經(jīng)?？梢园研轮R與學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，運用舊知識去認(rèn)識和分析新知識、處理和解決新知識中的問題，從而使新知識也轉(zhuǎn)化為已有的舊知識。通過轉(zhuǎn)化，我們可以達(dá)到化未知為已知，化繁為簡，化難為易的目的。日一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930月歷中的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)自我日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031⑴在一個月歷中（如圖），任意框出豎列上三個相鄰的數(shù)，如果記中間一個數(shù)為a，用含a的代數(shù)式表示三個數(shù)（從小到大）分別__________，這三個數(shù)的和是_________。

⑵如果用一正方形在月歷表中任意框出四個數(shù)，將其中最小的數(shù)記為a，那么這四個數(shù)的和______，較大的兩個數(shù)的和與較小的兩個數(shù)的和相差______

挑戰(zhàn)自我你敢挑戰(zhàn)嗎？

任意說出一個兩位數(shù)，然后交換十位數(shù)字與個位數(shù)字，得到一個新的兩位數(shù)，你能快速說出這兩個兩位數(shù)之差嗎？(10a+b)－(10b+a)=10a+b－10b－a=9a－9b=9(a－b)解：設(shè)原兩位數(shù)十位為a，個位為b，則這個兩位數(shù)位10a+b;那么交換位置后的兩位數(shù)為10b+a，由題意得，所以這兩個兩位數(shù)之差等于個位與十位數(shù)字之差的9倍。要求：分類整理落實

總結(jié)規(guī)律與方法整理鞏固課堂檢測1.求與的和。2.當(dāng)時，求代數(shù)式的值。

x2+3xa2+34你說，我說，大家說！1.我對自己說…2.我