小學(xué)數(shù)學(xué)-《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《青島版（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊）》64～65頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.借助摸球游戲，充分體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，能對生活中簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出描述。2.經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步形成判斷、推理的能力，獲得初步的概率思想。3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。[教學(xué)重難點(diǎn)]初步感受不確定性事件發(fā)生的可能性有大有小。[教學(xué)過程]一、故事導(dǎo)入T:給大家講一個(gè)“生死簽”的故事，在古代歐洲一個(gè)奴隸冒犯了國王，國王要處死他，把他關(guān)進(jìn)了死牢，按照該國當(dāng)時(shí)的法律，死囚在臨死前是有一次選擇生死機(jī)會(huì)的，有一個(gè)正義的大法官裝著生死簽，抽到生則生，抽到死則死。這個(gè)奴隸將面臨怎樣的命運(yùn)呢？S:有可能活著，有可能死亡

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