美術(shù)教研活動(dòng)記錄

美術(shù)教研活動(dòng)記錄

為了推進(jìn)課程改革，我們將以“以人為本”的思想為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐。我們將認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí)，我們將加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，為其提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，全面提升教師素質(zhì)。二、主要工作（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平為了提高研究水平，我們將組織全組人員對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們將系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書(shū)籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。同時(shí)，我們將加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，并建立有效的教研工作日志，包括理論學(xué)習(xí)札記、聽(tīng)課評(píng)課集、課題研究手冊(cè)等。我們還將開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們將著眼于未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們還將追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問(wèn)題，例如實(shí)施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問(wèn)題需要我們靜下心來(lái)好好總結(jié)與反思。我們還將關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。（三）搞好課題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為了促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我們將重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助其進(jìn)行課題研究?；顒?dòng)記錄：3月12日下午，我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們?nèi)焕蠋熛冉涣髁私螘r(shí)間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容。我們還制定了本學(xué)期的教科研計(jì)劃，以確保我們的工作能夠有序推進(jìn)。整體規(guī)劃是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱為指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括全冊(cè)教材分析、學(xué)期總目標(biāo)要求、班級(jí)分析及學(xué)生情況分析、各教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各單元的課時(shí)數(shù)和安排、本學(xué)期所需教學(xué)器材項(xiàng)目及其落實(shí)計(jì)劃。在備課過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，了解中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，以及中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系和教學(xué)要求。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，了解其整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。課時(shí)預(yù)設(shè)是備課的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，參照相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)及其它資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，并提前一周編寫(xiě)好課時(shí)學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容應(yīng)包括年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等，并要寫(xiě)得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標(biāo)分明。選擇教法也是備課的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)及實(shí)踐能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所有的教學(xué)方法都應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的備課更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并能大膽想象、大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)范作，制作教具，并準(zhǔn)備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，以保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。始終要把審美教育作為教學(xué)中的主線貫穿到底，既要重視知識(shí)與技能的傳授，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括形象思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第七條：多樣的教學(xué)方法是必要的。在上課前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好教案和教具，并按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)等步驟，以避免隨意性。但同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在選擇教學(xué)方法和應(yīng)用教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性。在教學(xué)中，應(yīng)該盡可能地運(yùn)用形象、直觀的教具，如掛圖、實(shí)物、范作、幻燈、錄像等，并盡量使用多媒體，營(yíng)造“聲、光、色、形”立體化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感知功能，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在直觀而生動(dòng)的形象化教學(xué)過(guò)程中，獲得美術(shù)知識(shí)、技能的感性認(rèn)識(shí)。第八條：優(yōu)化狀態(tài)有助于教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)該衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐詞清楚，用普通話，并應(yīng)該有激情，抑、揚(yáng)、頓、挫有節(jié)奏，富有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在授課前，應(yīng)該檢查學(xué)生所備學(xué)具。在上課時(shí)，應(yīng)該采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)形式，導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速集中注意力，興趣昂然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第九條：巧用示范可以提高教學(xué)效果。在技能型教學(xué)中，教師必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過(guò)程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點(diǎn)，突破難