小學(xué)道德與法治-清晨誰(shuí)在為我們忙碌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解身邊的勞動(dòng)者及其與人們生活的聯(lián)系，知道我們的幸福生活離不開(kāi)許多人的辛勤忙碌

2、通過(guò)仔細(xì)觀察、想象感悟、模擬體驗(yàn)、合作探究，了解勞動(dòng)者的重要性。

3、體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能清楚明白地講述自己的所見(jiàn)、所聞、所感。

對(duì)辛勤付出的人們心存感激。教法：創(chuàng)設(shè)情境，參與交流。

學(xué)法：仔細(xì)觀察、想象感悟、模擬體驗(yàn)，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生早上起床，觀察清晨各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作情況。讓學(xué)生記錄見(jiàn)到的場(chǎng)景并記錄當(dāng)時(shí)的感受。

3、教師制作課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

聽(tīng)唱兒歌，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們這首歌的旋律熟不熟？生：《上學(xué)歌》師：真棒。這就是上學(xué)歌，讓我們一起唱起來(lái)吧！歌曲唱完了，有誰(shuí)能告訴老師這是一天中的哪個(gè)時(shí)間段？是的，是清晨。俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！苯裉煳覀儼岩暯羌性凇扒宄俊保f(shuō)一說(shuō)清晨，誰(shuí)在為我們忙碌，請(qǐng)打開(kāi)課本46頁(yè)，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。（投影展示并板書：清晨，誰(shuí)在為我們忙碌）

（老師板書時(shí)說(shuō)）讓我們一起朗讀一遍課題。（生讀，若沒(méi)寫完，就再讀一遍，看書上的插圖。）

二、層層推進(jìn)，感知?jiǎng)趧?dòng)

（一）歡迎進(jìn)入這節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)生活，感知?jiǎng)趧?dòng)。A、走進(jìn)生活場(chǎng)景一：在家里。（鬧鈴響了，一個(gè)小朋友起床了）

B、走進(jìn)生活場(chǎng)景二：在家里。（一個(gè)小朋友在吃早餐）1、學(xué)生分小組交流觀察到的情況，左手邊同學(xué)討論場(chǎng)景一右手邊同學(xué)討論場(chǎng)景二，教師到每個(gè)小組觀察討論情況。

2、分組匯報(bào)。

師：剛才同學(xué)們談?wù)摰媒蚪蛴形?，老師也想?tīng)聽(tīng)你們小組談?wù)摿诵┦裁?？?qǐng)各組推薦一個(gè)“發(fā)言人”，說(shuō)說(shuō)清晨，在家里有誰(shuí)為我們忙碌！首先一小組??

過(guò)渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子??！早餐吃得美美的、飽飽的，趕快背小書包上學(xué)吧！

3、師：小朋友，在上學(xué)途中你又看到哪些人在忙碌呢？老師課前已經(jīng)讓同學(xué)們收集了資料（記錄見(jiàn)到的場(chǎng)景及當(dāng)時(shí)的感受）

4、小組內(nèi)的成員自由交流。

5、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅觀察得仔細(xì)，寫得也非常好，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上把你看到的和感受到的的告訴大家？

（板書：忙碌）師：同學(xué)們真是有心人，讓老師刮目相看！老師也找了一些人勞動(dòng)的圖片，請(qǐng)一邊欣賞一邊大聲說(shuō)出他們?cè)诟墒裁础?/p>

6、教師出示課前準(zhǔn)備好圖片。學(xué)生一邊欣賞一邊大聲說(shuō)出他們?cè)诟墒裁础＃ㄟ吙磮D邊簡(jiǎn)介，有醫(yī)生、農(nóng)民、賣早點(diǎn)的、打掃衛(wèi)生的、值勤的叔叔、老師、司機(jī)、搬運(yùn)工）

（板書勞動(dòng)者）三、體驗(yàn)勞動(dòng)，敬禮勞動(dòng)。

1、師：同學(xué)們，這些忙碌著的身影辛苦不辛苦?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)體驗(yàn)他們的辛苦。2.分組體驗(yàn)：環(huán)保工人：蹲著擦拭桌椅板凳搬運(yùn)工：搬運(yùn)椅子圍著教室來(lái)回走交警：站姿手勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)指揮交通司機(jī)：聚精會(huì)神安全駕駛小組之間交流感受，并請(qǐng)代表分享。師：同學(xué)們，看來(lái)你們都深刻的體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦。其實(shí)有些勞動(dòng)我們看的見(jiàn)，有些卻在我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候就已經(jīng)完成。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找找那些“看不見(jiàn)的手”。5、出示課本上四個(gè)場(chǎng)景，全班同學(xué)一起找看不得“手”。6、師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找到了那一雙雙勤勞的手。（板書：勤勞）這些看不見(jiàn)的手都是勞動(dòng)者的手，是忙碌的手，也是勤勞的手。我們生活中的方便就是由這一雙雙“看不見(jiàn)”的手給予的。他們默默無(wú)聞地勞動(dòng)，平常我們也許看不到他，但是只要我們有心就一定能感受到他的存在，了解他們工作的艱辛。

四、思維逆向，無(wú)人勞動(dòng)1、師：勞動(dòng)者用雙手創(chuàng)造了一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，醫(yī)生、工人、老師??停止了工作，停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎么樣？（出示課件）

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，真是一群懂事的孩子，確實(shí)我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，更離不開(kāi)身邊為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。感恩生活，熱愛(ài)勞動(dòng)師：我們要感恩這美好的生活，更感謝這些辛勤付出的勞動(dòng)者們（板書：感恩）

因此我們要尊重每一位勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。讓我們一起來(lái)喊響口號(hào)：尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，從我做起，從現(xiàn)在做起！師：作為小學(xué)生的我們又能做些什么呢？（板書：行動(dòng)）在家：在學(xué)校：在社會(huì)：六、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們能做很多力所能及的事情了。而且還能用心感受到美好生活要靠大家的共同勞動(dòng)，讓我們用心發(fā)現(xiàn)并且感恩踐行。（出示課后作業(yè)）并舉例，讓學(xué)生完成。

板書設(shè)計(jì)：

清晨，誰(shuí)在為我們忙碌

勞動(dòng)者

忙碌

勤勞

看不見(jiàn)的手

尊重

感恩

行動(dòng)學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，并積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。我班學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村務(wù)農(nóng)的家庭，家庭教育力量相對(duì)較弱，他們認(rèn)為別人的勞動(dòng)是應(yīng)該的，并且心安理得地接受他人的服務(wù)，不知道感謝與珍惜。但學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)身邊的事物有一定的觀察能力，并具有一定的思維判斷能力，他們對(duì)感興趣的事情會(huì)在活動(dòng)中不斷調(diào)整自己的認(rèn)知與情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變對(duì)事物的態(tài)度?！肚宄?，誰(shuí)在為我們忙碌》效果分析學(xué)習(xí)《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》一課，主要是通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)情景，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦和勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，體會(huì)勞動(dòng)成果所創(chuàng)造的幸福和快樂(lè)，讓學(xué)生懂得應(yīng)珍惜別人的勞動(dòng)成果，應(yīng)尊重和感謝勞動(dòng)者。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。課堂上，我首先采用直接揭示課題的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在來(lái)學(xué)校的路上，看見(jiàn)哪些忙碌的身影？他們都在為我們做些什么？通過(guò)“找一找，哪些人在辛勤的勞動(dòng)著，忙碌著”，讓學(xué)生清楚明白地講述自己的所見(jiàn)，所聞，所感，體會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，整堂課緊緊圍繞他們的生活實(shí)際，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去描述，并把所見(jiàn)的和所想的結(jié)合在一起，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)他們都在忙些什么，讓學(xué)生真正感悟，我們的生活一天也離不開(kāi)這些勞動(dòng)，從而去尊重勞動(dòng)，珍惜我們的幸福生活。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取有效的課堂實(shí)施策略，利用學(xué)生喜歡的、感興趣的多媒體圖片，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)生能夠很清楚地了解，我們身邊的這些勞動(dòng)者，他們的工作很辛苦，有的學(xué)生甚至能用“非常辛苦、早出晚歸、疲憊不堪、任勞任怨”來(lái)形容，還有說(shuō)他們生活很艱辛。學(xué)生知道了我們身邊這些默默無(wú)聞的人，是他們給了我們生活的便利，我們應(yīng)尊重勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。最后在表達(dá)情感，總結(jié)延伸的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道了對(duì)勞動(dòng)者的感謝不能僅僅停留在口頭上，還應(yīng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。有的學(xué)生說(shuō)如果見(jiàn)到送奶工，一定給他們送上一杯水，真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。還有的學(xué)生說(shuō)以后一定要注意聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)答老師等等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能體會(huì)到勞動(dòng)者的辛苦，并且能夠自覺(jué)發(fā)出尊重勞動(dòng)者珍惜勞動(dòng)成果的口號(hào)，都能具有社會(huì)主義小主人的姿態(tài)?！肚宄?，誰(shuí)在為我們忙碌》教材分析當(dāng)我們打開(kāi)教科版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)的第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》，會(huì)看到這樣一個(gè)主題--《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》。這一主題它體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。主題又分為走在上學(xué)路上，看不見(jiàn)的手，小棉襖找媽媽三部分。"走在上學(xué)路上"為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話題，圖文并茂，充滿生活的氣息。以清晨為時(shí)間的切入點(diǎn)，向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。教材的畫面是以城市的生活為素材而呈現(xiàn)的，然而，我的學(xué)生是在農(nóng)村小鎮(zhèn)長(zhǎng)大的，課文中提到的交警、公共汽車司機(jī)、清潔工人等，確實(shí)是非?？蓯?ài)的勞動(dòng)者，可這些離他們的生活太遠(yuǎn)了。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)："通過(guò)學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。"，因此，我根據(jù)本地本校的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)》這一活動(dòng)內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)填。工作沒(méi)有高低貴賤之分，只要勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，即使很平凡的工作，也能做出不平凡的成績(jī)。這就是人們常說(shuō)的“三百六十行，行行出狀元?！鄙磉叄c我們生活息息相關(guān)的勞動(dòng)者有：警察、教師、醫(yī)生、司機(jī)等。對(duì)農(nóng)民伯伯最好的尊重就是要節(jié)約糧食，對(duì)清潔工最好的尊重就是要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，對(duì)老師最好的尊重就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來(lái)了安全和繁榮，為我們的生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)。我們要向他們說(shuō)聲：“您辛苦了，謝謝您！”遵守交通規(guī)則是對(duì)交警叔叔最好的尊重。我是小法官（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）參加勞動(dòng)太辛苦，一點(diǎn)也不快樂(lè)?。ā粒﹦趧?dòng)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。（√）打掃馬路的李爺爺沒(méi)出息，這種勞動(dòng)不光榮。（×）為了我們生活的幸福、安寧，有許許多多的人在為我們忙碌著。（√）我們的幸福生活，離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。（√）勞動(dòng)創(chuàng)造了世間美好的東西。（√）我們要了解我們身邊默默付出的人們，尊重他們的勞動(dòng)成果。（√）《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》課后反思學(xué)習(xí)《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》一課，主要是通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)情景，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦和勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，體會(huì)勞動(dòng)成果所創(chuàng)造的幸福和快樂(lè)，讓學(xué)生懂得應(yīng)珍惜別人的勞動(dòng)成果，應(yīng)尊重和感謝勞動(dòng)者。為達(dá)到這一目的，我課前對(duì)教材及學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。課堂上，我首先采用直接揭示課題的方法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在來(lái)學(xué)校的路上，看見(jiàn)哪些忙碌的身影？他們都在為我們做些什么？通過(guò)“找一找，哪些人在辛勤的勞動(dòng)著，忙碌著”，讓學(xué)生清楚明白地講述自己的所見(jiàn)，所聞，所感，體會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，整堂課緊緊圍繞他們的生活實(shí)際，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去描述，并把所見(jiàn)的和所想的結(jié)合在一起，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)他們都在忙些什么，讓學(xué)生真正感悟，我們的生活一天也離不開(kāi)這些勞動(dòng)，從而去尊重勞動(dòng)，珍惜我們的幸福生活。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取有效的課堂實(shí)施策略，利用學(xué)生喜歡的、感興趣的多媒體圖片，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)生能夠很清楚地了解，我們身邊的這些勞動(dòng)者，他們的工作很辛苦，有的學(xué)生甚至能用“非常辛苦、早出晚歸、疲憊不堪、任勞任怨”來(lái)形容，還有說(shuō)他們生活很艱辛。學(xué)生知道了我們身邊這些默默無(wú)聞的人，是他們給了我們生活的便利，我們應(yīng)尊重勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。最后在表達(dá)情感，總結(jié)延伸的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道了對(duì)勞動(dòng)者的感謝不能僅僅停留在口頭上，還應(yīng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。有的學(xué)生說(shuō)如果見(jiàn)到送奶工，一定給他們送上一杯水，真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。還有的學(xué)生說(shuō)以后一定要注意聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)答老師等等。但課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，在實(shí)際的上課過(guò)程中還存在著不少問(wèn)題。1.中間環(huán)節(jié)不夠緊湊，個(gè)別活動(dòng)設(shè)計(jì)有待商榷。在學(xué)生交流說(shuō)出清晨忙碌的身影后，我出示了一組圖片讓學(xué)生感受勞動(dòng)者勞動(dòng)的畫面，達(dá)到了較好的效果。緊接著，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了清晨，還有哪些勞動(dòng)者還在為大家忙碌？這里一些內(nèi)容和前邊的一些重復(fù)了，我沒(méi)能用精煉的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo)，學(xué)生也就不能感受到勞動(dòng)者的辛苦、可愛(ài)，及重要，就不能激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者尊重和感謝的情感。2.情感的升華還不夠。在表達(dá)情感這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生朗誦了感謝勞動(dòng)者的小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己今后的實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生說(shuō)了自己在家里，在學(xué)校，在社會(huì)應(yīng)當(dāng)為勞動(dòng)者做些什么。在這里，如果引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來(lái)談感受，說(shuō)具體一點(diǎn)，會(huì)更好。如當(dāng)看到教室里有紙屑時(shí)應(yīng)該怎么做？在外面玩耍時(shí)，能不能扔垃圾，踩草坪等？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你最敬佩什么樣的勞動(dòng)者，為什么？你又想成為什么樣的勞動(dòng)者呢？只有這樣，學(xué)生才能真正從內(nèi)心深處感謝和尊重勞動(dòng)者。新課程對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個(gè)起點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，澆灌教學(xué)的萬(wàn)畝良田，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人?！肚宄浚l(shuí)在為我們忙碌》課標(biāo)品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

品德與社會(huì)課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、社會(huì)是他們生活的不同領(lǐng)域；社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)