大力推動農(nóng)村教育與經(jīng)濟的結(jié)合

大力推動農(nóng)村教育與經(jīng)濟的結(jié)合

大力推動農(nóng)村教育與經(jīng)濟的結(jié)合中國是個農(nóng)業(yè)大國，也是個教育大國。全國12億多人口，9億在農(nóng)村。全國80多萬所中小學(xué)絕大部分分布在農(nóng)村，兩億多名中小學(xué)生絕大多數(shù)在農(nóng)村。江澤民同志指出，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題。農(nóng)村教育最貼近于“三農(nóng)”，是提高全民思想道德和科學(xué)文化水平的最直接的力量。促進教育與經(jīng)濟結(jié)合，推動農(nóng)村教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)，是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的強大動力，也是我國農(nóng)村教育改革發(fā)展的必由之路。今天本報報道的山東省壽光市依靠科技、教育發(fā)展大棚蔬菜，推動經(jīng)濟發(fā)展的實踐，就是新的歷史時期教育與經(jīng)濟結(jié)合的成功例證。

《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作若干重大問題的決定》指出，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技、教育”?！鞍l(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是落實科教興農(nóng)方針，提高農(nóng)村人口素質(zhì)的關(guān)鍵”。朱镕基同志在九屆全國人大四次會議所作的《關(guān)于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要的報告》中指出，要把發(fā)展科技、教育放在突出位置，進一步實施科教興國戰(zhàn)略，促進科技、教育與經(jīng)濟緊密結(jié)合。實行農(nóng)科教、經(jīng)科教結(jié)合，提高廣大農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，是一項長期的任務(wù)，也是一項重要的歷史使命，是我國農(nóng)村教育發(fā)展的方向。

壽光市從一個無名的北方縣級市，發(fā)展成為今天的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”、“中國第一號菜園子”；人民群眾從溫飽型進入小康型，正在向富裕型生活邁進；全市從一個經(jīng)濟薄弱的窮市，農(nóng)村綜合實力一舉躍入全國百強縣(市)行列。壽光經(jīng)濟的騰飛，靠的正是他們對教育的深刻理解與全力投入，靠的正是教育帶來的科學(xué)普及的力量和科學(xué)技術(shù)的傳播。教育與經(jīng)濟的聯(lián)姻，是推動壽光經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。因此，壽光人說：“今天壽光經(jīng)濟的發(fā)展，蔬菜的發(fā)展，教育功不可沒?！鞭r(nóng)民們更是深有體會地說：“教育是我們致富的金鑰匙?！痹趬酃?，市有成人中專、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有成教中心，村有農(nóng)技?；蚪虒W(xué)點，一項高新種植技術(shù)，通過遍布全市的成人教育網(wǎng)絡(luò)，一夜之間可以傳遍千家萬戶，實踐在成千上萬個蔬菜大棚，直接產(chǎn)生出巨大的經(jīng)濟效益。壽光人在其教育與經(jīng)濟結(jié)合的實踐中，深深地體會到：今天的教育不僅是明天的經(jīng)濟，今天的教育也是今天的經(jīng)濟、今天的財富、今天的現(xiàn)實生產(chǎn)力。

在教育實踐中，壽光人用現(xiàn)代教育觀念審視教育與經(jīng)濟的關(guān)系，探索教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的最佳結(jié)合點。他們從辦大教育入手，轉(zhuǎn)變教育思想，深化教育改革，響亮地提出了農(nóng)村教育必須發(fā)揮好育人和服務(wù)雙重功能，適應(yīng)本地經(jīng)濟發(fā)展，同步化服務(wù)，前瞻性育人，適度超前發(fā)展的教育理念。一方面努力培養(yǎng)社會發(fā)展需要的各類人才，充分發(fā)揮教育的育人功能；一方面努力拓寬教育的服務(wù)功能，推動教育直接參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，為地方經(jīng)濟服務(wù)，使教育事業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的好勢頭，使經(jīng)濟社會發(fā)展進入了良性循環(huán)，走出了一條科教興農(nóng)的新路子。

早在90年代初期，國家有關(guān)部門就在總結(jié)我國經(jīng)濟和教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了農(nóng)村教育綜合改革的整體思路，努力推動“三教統(tǒng)籌”等一系列重大舉措的落實。10余年來，我國農(nóng)村教育改革獲得了重大進展。但改革的任務(wù)仍很艱巨。我們希望壽光市教育與經(jīng)濟結(jié)合的成功實踐和深刻啟示，能