幼兒園一日生活及養(yǎng)成教育-課件

幼兒園一日生活及養(yǎng)成教育學(xué)前部林春2013年9月8日11、從教育家的論述看其教育意義

法國(guó)作家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。

教育專家林格說(shuō)：“教育要抓住根本，這個(gè)根本就是習(xí)慣，。習(xí)慣既一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的成果”。

教育家斯霞說(shuō)：智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。而德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就要培養(yǎng)習(xí)慣，無(wú)論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

人生初期，涂畫(huà)上什么印記，日后難以改變，幼兒期要為幼兒打下良好的烙印，為一生奠定好的基礎(chǔ)。因此，幼兒期的養(yǎng)成教育十分重要，必須引起足夠的重視。。0d58b4b8劍動(dòng)山河2

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2、幼兒園進(jìn)行養(yǎng)成教育是幼兒園工作的根本需要

《綱要》中明確指出“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主……”。

學(xué)前期主要教育任務(wù)不是學(xué)習(xí)知識(shí)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，道德品質(zhì)的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)技能更重要。因?yàn)?，行為?xí)慣伴隨人一生而無(wú)法改變，知識(shí)到各學(xué)齡段自認(rèn)學(xué)會(huì)。學(xué)前教育不應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)上，而應(yīng)當(dāng)幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技能，良好的行為習(xí)慣及道德行為習(xí)慣。為幼兒的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

幼兒是一張白紙，涂畫(huà)什么很難改變。如：刷牙洗臉、屋室整潔有序等生活習(xí)慣；坐姿、握筆、涂畫(huà)干凈等學(xué)習(xí)習(xí)慣；謙讓、有禮貌的文明習(xí)慣；尊老愛(ài)幼的道德行為習(xí)慣。從小自私不尊重父母，長(zhǎng)大也是有才無(wú)德。無(wú)才有德可以，無(wú)德有才萬(wàn)萬(wàn)不可。33、開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)實(shí)意義

請(qǐng)大家聽(tīng)一組數(shù)據(jù)

在中國(guó)：2005年祖國(guó)生日那一天，天安門廣場(chǎng)垃圾達(dá)20萬(wàn)噸，7天就是140噸。能填平天安門廣場(chǎng)前面的護(hù)城河。（看幾幅圖片）

在日本：有一婦女抱著孩子哭了，她馬上下車抱孩子回家？她怕孩子的哭聲影響到車客。

在法國(guó)：一位中國(guó)女留學(xué)生坐在法國(guó)男友的車上去兜風(fēng)，她將口香糖紙丟到了車窗外，男友剎車撿回她扔的糖紙，什么也沒(méi)說(shuō)，放到了自己的口袋里。白居易《琵琶行》“此時(shí)無(wú)聲勝有聲|”。

在韓國(guó)：2002年舉行的韓日世界杯，退場(chǎng)后看臺(tái)上幾乎沒(méi)有垃圾。

在中國(guó)：在北京的幼兒園混合班里，一位專家問(wèn)一個(gè)韓國(guó)國(guó)籍的小孩你喜歡中國(guó)還是韓國(guó)？她以為：他們說(shuō)：“我是韓國(guó)人”，或是說(shuō)：“我家人在韓國(guó)”。結(jié)果他們說(shuō)：“因?yàn)轫n國(guó)干凈”。因此說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的環(huán)境是一個(gè)國(guó)家的形象。

中國(guó)的教育存在的問(wèn)題：幼兒教育成人化，成人教育幼兒化的傾向。不要小瞧我們的使命，他遠(yuǎn)比高中教師顯性的教育成果—培養(yǎng)N個(gè)大學(xué)生更重要。4‘夢(mèng)想’是這樣放飛的嗎?6睡羅漢7綽號(hào)“欄上飛”8大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流9

香港迪斯尼樂(lè)園大陸游客的不文明行為之一10

香港迪斯尼樂(lè)園

大陸游客的不文明行為之二11

“十一”期間，游客前往濟(jì)南五龍?zhí)豆珗@觀看“金秋大型活體蝴蝶生態(tài)科普展”，展室中的上萬(wàn)只蝴蝶被游客帶走或抓死的共計(jì)約8000只，蝴蝶展被迫于10月3日閉展一天。舉辦方及時(shí)與蝴蝶養(yǎng)殖基地聯(lián)系，于4日緊急運(yùn)來(lái)2000余只蝴蝶放飛展室，蝴蝶展才得以延續(xù)。12綠草坪成為“停車場(chǎng)”13白色垃圾滿地,游人視而不見(jiàn)

14三、養(yǎng)成教育的含義

幼兒園養(yǎng)成教育：就是教師根據(jù)幼兒德育的任務(wù)，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒品德發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地對(duì)在園幼兒施加教育影響，把當(dāng)代社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為幼兒道德品質(zhì)的過(guò)程，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是幼兒良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育是一個(gè)教育過(guò)程。內(nèi)容的廣泛、細(xì)致，量大而多樣，不可能一次訓(xùn)練達(dá)到目的，因此，這個(gè)教育過(guò)程十分漫長(zhǎng)，必須滲透到方方面面，遍及整個(gè)學(xué)前期、學(xué)齡期，甚至更長(zhǎng)歲月，直至終生。15四、習(xí)慣的含義

《幼兒教育詞典》一書(shū)中明確說(shuō)明，習(xí)慣：是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。是一種要完成自動(dòng)化動(dòng)作的需要或傾向。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！?/p>

習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃、練習(xí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成，也可以在無(wú)意中多次的重復(fù)同一動(dòng)作的基礎(chǔ)上形成，習(xí)慣有積極和消極之分，積極的習(xí)慣有利于個(gè)人和集體生活，消極的習(xí)慣則產(chǎn)生不好的作用和影響。

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五、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容

習(xí)慣養(yǎng)成教育包括兩方面的內(nèi)容：一是正確行為的指導(dǎo)；二是良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

具體教育內(nèi)容分為“四個(gè)習(xí)慣”和“二項(xiàng)行為”。“四個(gè)習(xí)慣”即生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣；“二項(xiàng)行為”即安全行為和品德行為。

其中生活習(xí)慣包括飲食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；衛(wèi)生習(xí)慣包括個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生、衛(wèi)生保健等；學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)物品使用和學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)等；禮儀習(xí)慣包括、

幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共禮儀、基本禮儀等；安全行為包括安全常識(shí)和自我保護(hù)；品德行為包括堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、友愛(ài)、獨(dú)立創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、尊老愛(ài)幼、感恩回報(bào)、團(tuán)結(jié)互助、進(jìn)取向上、競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。17六、習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)

生活習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣、飲食習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、整理習(xí)慣等，養(yǎng)成正確的坐、立、行的習(xí)慣。形成健康、科學(xué)、文明的生活常規(guī)。有獨(dú)立做事的意識(shí)和較好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。

衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識(shí)和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預(yù)防常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂(lè)于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及看書(shū)習(xí)慣，好問(wèn)樂(lè)學(xué)；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛(ài)動(dòng)腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和堅(jiān)持性；培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)能與同伴互助、合作和分享。培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)。18

禮儀習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習(xí)慣。與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂(lè)意與人交往。理解遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

安全行為培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安全和自我保護(hù)的意識(shí)和能力，了解生活中的安全標(biāo)識(shí)；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護(hù)常識(shí)；養(yǎng)成集體活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，了解戶外活動(dòng)中的自我保護(hù)方法。

品德行為培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。培養(yǎng)幼兒尊重、真誠(chéng)、友善、感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。19七、

生活習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容及要求

1、養(yǎng)成早睡早起的有規(guī)律的作息習(xí)慣，能夠獨(dú)立安靜地入睡。能逐漸養(yǎng)成正確的睡眠姿勢(shì)。逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行睡前及起床后的整理。

2、知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。逐漸學(xué)會(huì)系紐扣，并將衣服、鞋帽穿整齊。3、讓幼兒知道進(jìn)餐時(shí)不挑食、不偏食、不暴飲暴食，吃飯時(shí)不講話。逐漸培養(yǎng)會(huì)正確使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐。20分—30分內(nèi)進(jìn)餐完畢，不含飯，不拖拉。逐漸養(yǎng)成不吃小食品及零食的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁，并及時(shí)告知成人，不尿褲子。

5、根據(jù)自己的需求隨時(shí)喝水。

6、不亂扔亂放玩具等用過(guò)物品，并學(xué)會(huì)整理。

7、知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮及紙屑等。

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八、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容及要求

1、能夠做到飯前、便后洗手。2、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙、洗臉的基本方法。3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔。勤剪指甲，常理發(fā)，按時(shí)洗澡、洗頭、勤換衣服等。4、能將餐盤中飯菜吃干凈，桌面、地面不掉飯粒。能夠做到進(jìn)餐前擦桌子，進(jìn)餐后掃地、收拾碗筷等清潔工作。

5、初步懂得保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生。不亂扔垃圾、不隨地大小便。6、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛(wèi)生。、

21九、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容及要求

1、初步了解筆、紙等學(xué)習(xí)用品的用途.逐漸學(xué)會(huì)鉛筆的使用方法及書(shū)寫姿勢(shì)。

2、學(xué)會(huì)使用美術(shù)等各種學(xué)習(xí)用具。

3、激發(fā)幼兒喜歡讀書(shū)的興趣。懂得珍惜書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)。、

4、培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)及閱讀習(xí)慣。并能較連慣的說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。5、萌發(fā)去書(shū)店和圖書(shū)館的興趣。6、學(xué)習(xí)時(shí)坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。7、逐漸培養(yǎng)幼兒專心學(xué)習(xí)，不影響別人的習(xí)慣。8、認(rèn)真傾聽(tīng)老師講話，并理解話語(yǔ)的指令及內(nèi)容。9、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦、踴躍發(fā)言。10、能夠用完整話表達(dá)自己意愿。知道講話時(shí)語(yǔ)意明確、聲音響亮、吐字清晰。11、培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力，能夠堅(jiān)持讀完一本書(shū)。12、萌發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

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十、禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容及要求

幼兒園禮儀：

1、知道入園、離園時(shí)的禮儀要求（主動(dòng)和老師、幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)好、道再見(jiàn)）。能做到，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習(xí)慣。家庭禮儀：

1、知道出門、回家時(shí)的禮儀要求，能做到并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、使幼兒了解接打電話的正確方法和注意事項(xiàng)。會(huì)用“您好”、“請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)”、“請(qǐng)稍等一下”。聲音適中、自然大方。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時(shí)應(yīng)注意哪些禮節(jié)，不亂動(dòng)主人家的東西。與主人道別，學(xué)說(shuō)道別語(yǔ)言：“請(qǐng)回、不用送”，并知道對(duì)主人的招待表示感謝，“謝謝您的招待”。23

公共場(chǎng)所禮儀：

1、讓幼兒知道在公共場(chǎng)所如何講話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。知道別人講話時(shí)，不打斷別人的話，不插話。2、讓幼兒學(xué)會(huì)在圖書(shū)館的注意事項(xiàng)（輕聲細(xì)語(yǔ)、不損壞圖書(shū)、書(shū)歸原位）3、讓幼兒學(xué)會(huì)用餐禮儀。4、讓幼兒學(xué)會(huì)游園禮儀（維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)公德意識(shí)。5、使幼兒初步學(xué)會(huì)行走的正確方法，遵守交通規(guī)則，右側(cè)通行，過(guò)馬路時(shí)走專用通道，不邊走邊吃。不隨地吐痰，不尾隨圍觀，不占盲道…。6、使幼兒知道按順序排隊(duì)是一種文明禮儀行為。如遇到他人有急事時(shí)，可讓出自己的位置讓他人先行。7、讓幼兒知道如何正確的乘坐交通工具，主動(dòng)購(gòu)票，按順序上下車，上車時(shí)不擠不推，要禮讓老弱病殘?jiān)?。行駛中不打鬧，大聲喧嘩，不向車外丟東西、吐痰，不脫鞋，不蹬座位，不在車上吃東西。下車提前準(zhǔn)備，并使用文明用語(yǔ)……。

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基本禮儀：1、幼兒能在初次見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)與客人打招呼，并能自我介紹和介紹他人。表情自然，聲音洪亮，語(yǔ)速適中。2、讓幼兒知道別人講話時(shí)，不打斷別人的話，不插話。需要打斷別人講話時(shí)，知道等別人說(shuō)完一句話以后，再說(shuō)“對(duì)不起，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說(shuō)出你的事情。3、學(xué)會(huì)在拾取物品時(shí)，要走近物品單腿下蹲，上體前傾拾取物品。4、知道借物時(shí)應(yīng)征詢對(duì)方同意后才能使用別人的物品，在借物時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。借來(lái)的物品要愛(ài)惜，避免弄壞。5、能正確使用不同的手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同的意思（“請(qǐng)、鼓掌、勝利、指示方向、舉手”）。6、讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，使其知道與人交往時(shí)應(yīng)該多用禮貌用語(yǔ)，知道在何種情況下運(yùn)用“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。25

十一、安全行為養(yǎng)成的內(nèi)容及要求

一、安全意識(shí)

1、學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。行走時(shí)知道右行禮讓。知道紅燈停、綠燈行，了解過(guò)馬路、乘坐交通工具的要求。2、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)。3、知道火警119和匪警110。

4、知道走失后不要?jiǎng)樱氐却改浮?/p>

5、玩大型玩具、運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意安全。6、幼兒知道不玩火、不接觸煤氣、不接觸電器開(kāi)關(guān)，不攜帶或玩弄危險(xiǎn)性物品。7、上下樓梯不擁擠，不用棍棒打鬧。8、離家離園時(shí)主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師打招呼。

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二、自我保護(hù)能力

1、不做危險(xiǎn)性動(dòng)作。

2、不攜帶危險(xiǎn)物品。不玩危險(xiǎn)型游戲。

3、知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。4、知道不與陌生人說(shuō)話，不跟陌生人走。

5、知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。

6、知道簡(jiǎn)單的逃生方法。

7、知道正確使用工具，避免銳器造成傷害。

8、了解身體主要器官的功能及重要性，并了解簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

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十二、品德行為養(yǎng)成的內(nèi)容及要求

1、懂得尊敬國(guó)旗，熟悉國(guó)歌，學(xué)會(huì)升旗時(shí)立正行注目禮。2、學(xué)會(huì)謙讓，能和小朋友友好相處。懂得要互相關(guān)心、互相照顧、互相幫助。3、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，能適應(yīng)集體生活，能感受到周圍成人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)自己的家，愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。讓幼兒知道珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。教育幼兒有愛(ài)心、同情心、感恩的心。5、遇到困難，愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法，學(xué)會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題。6、培養(yǎng)幼兒艱苦樸素的品格，衣著樸素、大方，不挑吃、穿。

7、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，做力所能及的事。愿意為同伴和集體服務(wù)。8、讓幼兒知道不隱瞞自己的過(guò)錯(cuò)，講實(shí)話，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，勇于改正錯(cuò)誤。9、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)的品格，形成活潑開(kāi)朗的性格。28十三、養(yǎng)成教育遵循的原則

1．堅(jiān)持性原則

習(xí)慣培養(yǎng)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。是一種毅力的較量，是耐力的抗衡。幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成要求孩子每天如此，每一環(huán)節(jié)如此的堅(jiān)持不懈，的確很不容易，教師的每一次妥協(xié)，就意味著要花雙倍，甚至是10倍的力量去更正。良好的習(xí)慣是在不斷的堅(jiān)持鞏固中建立的，在培養(yǎng)中要堅(jiān)持一貫性。2．一致性原則

一致性包括家庭與幼兒園之間的一致、教師之間的一致。教師之間要配合默契，協(xié)調(diào)有序，相互補(bǔ)臺(tái)。教師三人在班中每一項(xiàng)幼兒園活動(dòng)對(duì)幼兒的要求都應(yīng)是協(xié)調(diào)一致的的。

3．示范性原則

榜樣的力量是無(wú)窮的。家長(zhǎng)和教師要注意自身的行為，要以身作則，率先垂范，發(fā)揮教師的言傳身教作用。《論語(yǔ)》說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

4．暗示性原則

教師盡量減少口授、耳聽(tīng)的培養(yǎng)方式，盡量把規(guī)則要求蘊(yùn)涵在眼神暗示、行為暗示、環(huán)境暗示中。

5．主體性原則

幼兒作為獨(dú)立的生命個(gè)體，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣要注重發(fā)揮幼兒的主體性。，要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、從內(nèi)心深處產(chǎn)生積極的道德情感。注重幼兒自覺(jué)感知、感受、體驗(yàn)、內(nèi)化。形成良好的道德行為習(xí)慣。杜威說(shuō)過(guò)，“雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能迫使它喝水”。避免灌輸式、強(qiáng)加式的教育方法。29

十四、養(yǎng)成教育的實(shí)施策略

1、園長(zhǎng)應(yīng)將養(yǎng)成教育的內(nèi)容納入到幼兒園課程之中，并在每天設(shè)定20分鐘左右的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育及安全教育。這是確保養(yǎng)成教育落到實(shí)處的最根本的保證。

2、在主題活動(dòng)背景下實(shí)施養(yǎng)成教育。：

將養(yǎng)成教育貫穿于主題活動(dòng)中，在制定主題計(jì)劃時(shí)，將主題的養(yǎng)成教育目標(biāo)及內(nèi)容分解到主題實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)。如：主題活動(dòng)：養(yǎng)成好習(xí)慣。輕輕敲門；收拾玩具；音樂(lè)活動(dòng)：快快起床。大班主題活動(dòng)：學(xué)會(huì)感恩。

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3、豐富多彩教學(xué)手段的運(yùn)用。

避免說(shuō)教式，增強(qiáng)趣味性。根據(jù)幼兒年齡階段的身心特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用兒歌、故事、情景表演、模擬訓(xùn)練、角色游戲、表演游戲等形式，使之生動(dòng)活潑。如：語(yǔ)言活動(dòng)：猜猜我有多愛(ài)你；螞蟻報(bào)恩；田字格；有趣的筆畫(huà)。社會(huì)情境表演活動(dòng)：客人來(lái)了怎么做？誠(chéng)實(shí)守信的孩子；做事要有始有終；社會(huì)公德要遵守；借東西的時(shí)候。表演游戲：小蝌蚪找媽媽。角色游戲：紅綠燈。

如：兒歌：

會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”

小寶寶，做游戲大家輪流真有趣。

一不小心碰到你，趕忙說(shuō)聲“對(duì)不起”。

你也說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”，禮貌用語(yǔ)不忘記。

。

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4、在一日活動(dòng)中滲透養(yǎng)成教育。

首先，將養(yǎng)成教育目標(biāo)制定并落實(shí)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。養(yǎng)成教育存在于幼兒的整個(gè)一日生活之中，一日生活包括：早接待、早活動(dòng)、晨檢、盥洗、餐點(diǎn)、飲水、入廁、集中教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)等室內(nèi)游戲、間操及戶外體育游戲、晚離園等活動(dòng)。因此，我們不能忽視某一個(gè)生活細(xì)節(jié)。幼兒園的教育原則是保教并重，就是在保教共育中，一點(diǎn)一滴逐漸進(jìn)行養(yǎng)成教育。

目前存在的問(wèn)題：重教輕保。注重集中教育活動(dòng)，而忽視游戲及生活等環(huán)節(jié)的教育，也就是注重知識(shí)的傳授，而忽視情感教育，忽視對(duì)幼兒行為習(xí)慣及道德行為的養(yǎng)成教育。阜新存在的問(wèn)題特別嚴(yán)重，把識(shí)字，算數(shù)這樣小學(xué)化教育仍就放在幼兒教育工作的首位，把迎合家長(zhǎng)作為借口，搞特長(zhǎng)班、蒙氏班等，其實(shí)就是辦園者的指導(dǎo)思想問(wèn)題，嚴(yán)重偏離了國(guó)家的教育方針。通過(guò)這次培訓(xùn)，要有所改變。

5、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

環(huán)境對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，養(yǎng)成教育需要一個(gè)良好的環(huán)境，而教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境對(duì)幼兒的影響更為積極有益。倡導(dǎo)從孩子的視角出發(fā)，積極營(yíng)造“自主、體驗(yàn)、互動(dòng)”的生活化的養(yǎng)成教育環(huán)境。教師為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，營(yíng)造情意交融、愉悅溫馨的人際環(huán)境，促進(jìn)幼兒在健康快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)。利用主題墻及走廊等角落，把好的習(xí)慣行為做成圖片，標(biāo)識(shí)上墻，禮儀行為照片。讓幼兒隨處可見(jiàn)。

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6、教師言傳身教。

榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣對(duì)兒童有重要影響。教師和幼兒朝夕相處，是幼兒最直接的模