幼兒園一日生活及養(yǎng)成教育-課件

幼兒園一日生活及養(yǎng)成教育學前部林春2013年9月8日11、從教育家的論述看其教育意義

法國作家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣”。

教育專家林格說：“教育要抓住根本，這個根本就是習慣，。習慣既一切教育的起點，又是一切教育的成果”。

教育家斯霞說：智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險品。而德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關鍵的就要培養(yǎng)習慣，無論是道德習慣還是學習習慣”。

人生初期，涂畫上什么印記，日后難以改變，幼兒期要為幼兒打下良好的烙印，為一生奠定好的基礎。因此，幼兒期的養(yǎng)成教育十分重要，必須引起足夠的重視。。0d58b4b8劍動山河2

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2、幼兒園進行養(yǎng)成教育是幼兒園工作的根本需要

《綱要》中明確指出“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主……”。

學前期主要教育任務不是學習知識，良好行為習慣的養(yǎng)成，道德品質的培養(yǎng)，遠比學習知識技能更重要。因為，行為習慣伴隨人一生而無法改變，知識到各學齡段自認學會。學前教育不應當把重點放在學習書本知識上，而應當幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技能，良好的行為習慣及道德行為習慣。為幼兒的終身發(fā)展打好基礎。

幼兒是一張白紙，涂畫什么很難改變。如：刷牙洗臉、屋室整潔有序等生活習慣；坐姿、握筆、涂畫干凈等學習習慣；謙讓、有禮貌的文明習慣；尊老愛幼的道德行為習慣。從小自私不尊重父母，長大也是有才無德。無才有德可以，無德有才萬萬不可。33、開展習慣養(yǎng)成教育的現實意義

請大家聽一組數據

在中國：2005年祖國生日那一天，天安門廣場垃圾達20萬噸，7天就是140噸。能填平天安門廣場前面的護城河。（看幾幅圖片）

在日本：有一婦女抱著孩子哭了，她馬上下車抱孩子回家？她怕孩子的哭聲影響到車客。

在法國：一位中國女留學生坐在法國男友的車上去兜風，她將口香糖紙丟到了車窗外，男友剎車撿回她扔的糖紙，什么也沒說，放到了自己的口袋里。白居易《琵琶行》“此時無聲勝有聲|”。

在韓國：2002年舉行的韓日世界杯，退場后看臺上幾乎沒有垃圾。

在中國：在北京的幼兒園混合班里，一位專家問一個韓國國籍的小孩你喜歡中國還是韓國？她以為：他們說：“我是韓國人”，或是說：“我家人在韓國”。結果他們說：“因為韓國干凈”。因此說，一個國家的環(huán)境是一個國家的形象。

中國的教育存在的問題：幼兒教育成人化，成人教育幼兒化的傾向。不要小瞧我們的使命，他遠比高中教師顯性的教育成果—培養(yǎng)N個大學生更重要。4‘夢想’是這樣放飛的嗎?6睡羅漢7綽號“欄上飛”8大家應該也有點累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流9

香港迪斯尼樂園大陸游客的不文明行為之一10

香港迪斯尼樂園

大陸游客的不文明行為之二11

“十一”期間，游客前往濟南五龍?zhí)豆珗@觀看“金秋大型活體蝴蝶生態(tài)科普展”，展室中的上萬只蝴蝶被游客帶走或抓死的共計約8000只，蝴蝶展被迫于10月3日閉展一天。舉辦方及時與蝴蝶養(yǎng)殖基地聯系，于4日緊急運來2000余只蝴蝶放飛展室，蝴蝶展才得以延續(xù)。12綠草坪成為“停車場”13白色垃圾滿地,游人視而不見

14三、養(yǎng)成教育的含義

幼兒園養(yǎng)成教育：就是教師根據幼兒德育的任務，幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒品德發(fā)展的實際情況，有目的、有計劃地對在園幼兒施加教育影響，把當代社會的道德規(guī)范和行為準則轉化為幼兒道德品質的過程，簡單地說就是幼兒良好品德、行為習慣的養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育是一個教育過程。內容的廣泛、細致，量大而多樣，不可能一次訓練達到目的，因此，這個教育過程十分漫長，必須滲透到方方面面，遍及整個學前期、學齡期，甚至更長歲月，直至終生。15四、習慣的含義

《幼兒教育詞典》一書中明確說明，習慣：是由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式。是一種要完成自動化動作的需要或傾向。

葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，教育就是要養(yǎng)成良好習慣?！?/p>

習慣可以在有目的、有計劃、練習的基礎上養(yǎng)成，也可以在無意中多次的重復同一動作的基礎上形成，習慣有積極和消極之分，積極的習慣有利于個人和集體生活，消極的習慣則產生不好的作用和影響。

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五、習慣養(yǎng)成教育的內容

習慣養(yǎng)成教育包括兩方面的內容：一是正確行為的指導；二是良好習慣的訓練。

具體教育內容分為“四個習慣”和“二項行為”?！八膫€習慣”即生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、禮儀習慣；“二項行為”即安全行為和品德行為。

其中生活習慣包括飲食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；衛(wèi)生習慣包括個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生、衛(wèi)生保健等；學習習慣包括學習物品使用和學習品質培養(yǎng)等；禮儀習慣包括、

幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共禮儀、基本禮儀等；安全行為包括安全常識和自我保護；品德行為包括堅強、勇敢、自信、友愛、獨立創(chuàng)新、誠實守紀、尊老愛幼、感恩回報、團結互助、進取向上、競爭合作、團隊意識等。17六、習慣養(yǎng)成教育的目標

生活習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣等，養(yǎng)成正確的坐、立、行的習慣。形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。

衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標：幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。

學習習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的學習興趣，良好的學習態(tài)度及看書習慣，好問樂學；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢。18

禮儀習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交往習慣。與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話。能主動地參與各項活動，有自信心，樂意與人交往。理解遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

安全行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養(yǎng)成集體活動中的規(guī)則意識，了解戶外活動中的自我保護方法。

品德行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。能主動的參與各項活動，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養(yǎng)幼兒尊重、真誠、友善、感恩的優(yōu)秀品質。19七、

生活習慣養(yǎng)成的內容及要求

1、養(yǎng)成早睡早起的有規(guī)律的作息習慣，能夠獨立安靜地入睡。能逐漸養(yǎng)成正確的睡眠姿勢。逐漸學會獨立進行睡前及起床后的整理。

2、知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。逐漸學會系紐扣，并將衣服、鞋帽穿整齊。3、讓幼兒知道進餐時不挑食、不偏食、不暴飲暴食，吃飯時不講話。逐漸培養(yǎng)會正確使用餐具，獨立進餐。20分—30分內進餐完畢，不含飯，不拖拉。逐漸養(yǎng)成不吃小食品及零食的習慣。

4、養(yǎng)成良好的入廁習慣，知道及時入廁，并及時告知成人，不尿褲子。

5、根據自己的需求隨時喝水。

6、不亂扔亂放玩具等用過物品，并學會整理。

7、知道保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮及紙屑等。

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八、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的內容及要求

1、能夠做到飯前、便后洗手。2、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙、洗臉的基本方法。3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔。勤剪指甲，常理發(fā)，按時洗澡、洗頭、勤換衣服等。4、能將餐盤中飯菜吃干凈，桌面、地面不掉飯粒。能夠做到進餐前擦桌子，進餐后掃地、收拾碗筷等清潔工作。

5、初步懂得保持室內外環(huán)境衛(wèi)生。不亂扔垃圾、不隨地大小便。6、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛(wèi)生。、

21九、學習習慣養(yǎng)成的內容及要求

1、初步了解筆、紙等學習用品的用途.逐漸學會鉛筆的使用方法及書寫姿勢。

2、學會使用美術等各種學習用具。

3、激發(fā)幼兒喜歡讀書的興趣。懂得珍惜書、愛護書。、

4、培養(yǎng)幼兒良好傾聽及閱讀習慣。并能較連慣的說出圖畫的內容。5、萌發(fā)去書店和圖書館的興趣。6、學習時坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。7、逐漸培養(yǎng)幼兒專心學習，不影響別人的習慣。8、認真傾聽老師講話，并理解話語的指令及內容。9、鼓勵幼兒大膽探索，勤于動手、善于動腦、踴躍發(fā)言。10、能夠用完整話表達自己意愿。知道講話時語意明確、聲音響亮、吐字清晰。11、培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力，能夠堅持讀完一本書。12、萌發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

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十、禮儀習慣養(yǎng)成的內容及要求

幼兒園禮儀：

1、知道入園、離園時的禮儀要求（主動和老師、幼兒、家長問好、道再見）。能做到，并養(yǎng)成習慣。

2、培養(yǎng)幼兒要愛護公共設施。了解取放物品的禮儀，輕拿輕放，培養(yǎng)物歸原處的良好習慣。家庭禮儀：

1、知道出門、回家時的禮儀要求，能做到并養(yǎng)成習慣。

2、使幼兒了解接打電話的正確方法和注意事項。會用“您好”、“請問您找誰”、“請稍等一下”。聲音適中、自然大方。

3、讓幼兒學會有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時應注意哪些禮節(jié)，不亂動主人家的東西。與主人道別，學說道別語言：“請回、不用送”，并知道對主人的招待表示感謝，“謝謝您的招待”。23

公共場所禮儀：

1、讓幼兒知道在公共場所如何講話，學會傾聽。知道別人講話時，不打斷別人的話，不插話。2、讓幼兒學會在圖書館的注意事項（輕聲細語、不損壞圖書、書歸原位）3、讓幼兒學會用餐禮儀。4、讓幼兒學會游園禮儀（維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養(yǎng)幼兒良好的社會公德意識。5、使幼兒初步學會行走的正確方法，遵守交通規(guī)則，右側通行，過馬路時走專用通道，不邊走邊吃。不隨地吐痰，不尾隨圍觀，不占盲道…。6、使幼兒知道按順序排隊是一種文明禮儀行為。如遇到他人有急事時，可讓出自己的位置讓他人先行。7、讓幼兒知道如何正確的乘坐交通工具，主動購票，按順序上下車，上車時不擠不推，要禮讓老弱病殘孕。行駛中不打鬧，大聲喧嘩，不向車外丟東西、吐痰，不脫鞋，不蹬座位，不在車上吃東西。下車提前準備，并使用文明用語……。

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基本禮儀：1、幼兒能在初次見面時主動與客人打招呼，并能自我介紹和介紹他人。表情自然，聲音洪亮，語速適中。2、讓幼兒知道別人講話時，不打斷別人的話，不插話。需要打斷別人講話時，知道等別人說完一句話以后，再說“對不起，打擾一下”，然后在別人允許的情況下說出你的事情。3、學會在拾取物品時，要走近物品單腿下蹲，上體前傾拾取物品。4、知道借物時應征詢對方同意后才能使用別人的物品，在借物時要使用禮貌用語。借來的物品要愛惜，避免弄壞。5、能正確使用不同的手勢來表達不同的意思（“請、鼓掌、勝利、指示方向、舉手”）。6、讓幼兒學會使用禮貌用語，使其知道與人交往時應該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用“對不起、沒關系”。25

十一、安全行為養(yǎng)成的內容及要求

一、安全意識

1、學習遵守交通規(guī)則。行走時知道右行禮讓。知道紅燈停、綠燈行，了解過馬路、乘坐交通工具的要求。2、認識安全標識。3、知道火警119和匪警110。

4、知道走失后不要動，原地等待父母。

5、玩大型玩具、運動器械時要注意安全。6、幼兒知道不玩火、不接觸煤氣、不接觸電器開關，不攜帶或玩弄危險性物品。7、上下樓梯不擁擠，不用棍棒打鬧。8、離家離園時主動向家長或老師打招呼。

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二、自我保護能力

1、不做危險性動作。

2、不攜帶危險物品。不玩危險型游戲。

3、知道不把異物放入耳、鼻、口內。4、知道不與陌生人說話，不跟陌生人走。

5、知道遇到危險時要盡快告訴成人。

6、知道簡單的逃生方法。

7、知道正確使用工具，避免銳器造成傷害。

8、了解身體主要器官的功能及重要性，并了解簡單的保護方法。

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十二、品德行為養(yǎng)成的內容及要求

1、懂得尊敬國旗，熟悉國歌，學會升旗時立正行注目禮。2、學會謙讓，能和小朋友友好相處。懂得要互相關心、互相照顧、互相幫助。3、培養(yǎng)幼兒的獨立性，能適應集體生活，能感受到周圍成人的關心愛護。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛父母、愛老師、愛自己的家，愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。讓幼兒知道珍惜自己和別人的勞動成果。教育幼兒有愛心、同情心、感恩的心。5、遇到困難，愛動腦筋想辦法，學會協(xié)商解決問題。6、培養(yǎng)幼兒艱苦樸素的品格，衣著樸素、大方，不挑吃、穿。

7、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，做力所能及的事。愿意為同伴和集體服務。8、讓幼兒知道不隱瞞自己的過錯，講實話，做錯了事能主動承認，勇于改正錯誤。9、培養(yǎng)幼兒誠實、善良、勇敢、自信、堅強、團結、合作、進取、創(chuàng)新、競爭的品格，形成活潑開朗的性格。28十三、養(yǎng)成教育遵循的原則

1．堅持性原則

習慣培養(yǎng)是一場持久戰(zhàn)。是一種毅力的較量，是耐力的抗衡。幼兒的行為習慣養(yǎng)成要求孩子每天如此，每一環(huán)節(jié)如此的堅持不懈，的確很不容易，教師的每一次妥協(xié)，就意味著要花雙倍，甚至是10倍的力量去更正。良好的習慣是在不斷的堅持鞏固中建立的，在培養(yǎng)中要堅持一貫性。2．一致性原則

一致性包括家庭與幼兒園之間的一致、教師之間的一致。教師之間要配合默契，協(xié)調有序，相互補臺。教師三人在班中每一項幼兒園活動對幼兒的要求都應是協(xié)調一致的的。

3．示范性原則

榜樣的力量是無窮的。家長和教師要注意自身的行為，要以身作則，率先垂范，發(fā)揮教師的言傳身教作用?！墩撜Z》說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

4．暗示性原則

教師盡量減少口授、耳聽的培養(yǎng)方式，盡量把規(guī)則要求蘊涵在眼神暗示、行為暗示、環(huán)境暗示中。

5．主體性原則

幼兒作為獨立的生命個體，培養(yǎng)幼兒良好的習慣要注重發(fā)揮幼兒的主體性。，要調動幼兒的主動性、從內心深處產生積極的道德情感。注重幼兒自覺感知、感受、體驗、內化。形成良好的道德行為習慣。杜威說過，“雖然我們可以把馬引到水邊，卻不能迫使它喝水”。避免灌輸式、強加式的教育方法。29

十四、養(yǎng)成教育的實施策略

1、園長應將養(yǎng)成教育的內容納入到幼兒園課程之中，并在每天設定20分鐘左右的時間，來進行養(yǎng)成教育及安全教育。這是確保養(yǎng)成教育落到實處的最根本的保證。

2、在主題活動背景下實施養(yǎng)成教育。：

將養(yǎng)成教育貫穿于主題活動中，在制定主題計劃時，將主題的養(yǎng)成教育目標及內容分解到主題實施的各個環(huán)節(jié)。如：主題活動：養(yǎng)成好習慣。輕輕敲門；收拾玩具；音樂活動：快快起床。大班主題活動：學會感恩。

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3、豐富多彩教學手段的運用。

避免說教式，增強趣味性。根據幼兒年齡階段的身心特點，恰當運用兒歌、故事、情景表演、模擬訓練、角色游戲、表演游戲等形式，使之生動活潑。如：語言活動：猜猜我有多愛你；螞蟻報恩；田字格；有趣的筆畫。社會情境表演活動：客人來了怎么做？誠實守信的孩子；做事要有始有終；社會公德要遵守；借東西的時候。表演游戲：小蝌蚪找媽媽。角色游戲：紅綠燈。

如：兒歌：

會說“對不起”

小寶寶，做游戲大家輪流真有趣。

一不小心碰到你，趕忙說聲“對不起”。

你也說聲“沒關系”，禮貌用語不忘記。

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4、在一日活動中滲透養(yǎng)成教育。

首先，將養(yǎng)成教育目標制定并落實在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。養(yǎng)成教育存在于幼兒的整個一日生活之中，一日生活包括：早接待、早活動、晨檢、盥洗、餐點、飲水、入廁、集中教育活動、活動區(qū)等室內游戲、間操及戶外體育游戲、晚離園等活動。因此，我們不能忽視某一個生活細節(jié)。幼兒園的教育原則是保教并重，就是在保教共育中，一點一滴逐漸進行養(yǎng)成教育。

目前存在的問題：重教輕保。注重集中教育活動，而忽視游戲及生活等環(huán)節(jié)的教育，也就是注重知識的傳授，而忽視情感教育，忽視對幼兒行為習慣及道德行為的養(yǎng)成教育。阜新存在的問題特別嚴重，把識字，算數這樣小學化教育仍就放在幼兒教育工作的首位，把迎合家長作為借口，搞特長班、蒙氏班等，其實就是辦園者的指導思想問題，嚴重偏離了國家的教育方針。通過這次培訓，要有所改變。

5、在環(huán)境創(chuàng)設中強化養(yǎng)成教育。

環(huán)境對幼兒的影響是潛移默化的，養(yǎng)成教育需要一個良好的環(huán)境，而教師所創(chuàng)設的環(huán)境對幼兒的影響更為積極有益。倡導從孩子的視角出發(fā)，積極營造“自主、體驗、互動”的生活化的養(yǎng)成教育環(huán)境。教師為幼兒樹立良好的榜樣，營造情意交融、愉悅溫馨的人際環(huán)境，促進幼兒在健康快樂的氛圍中成長。利用主題墻及走廊等角落，把好的習慣行為做成圖片，標識上墻，禮儀行為照片。讓幼兒隨處可見。

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6、教師言傳身教。

榜樣的力量是無窮的，榜樣對兒童有重要影響。教師和幼兒朝夕相處，是幼兒最直接的模