課文《太陽是大家的》優(yōu)秀教學設(shè)計

課文《太陽是大家的》優(yōu)秀教學設(shè)計1、會認2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。

教學重點、難點：

1、本課的教學重點是引導同學朗讀、背誦詩歌。

2、難點是理解詩歌的含義。

教學流程預設(shè)：

一、觀賞朝霞、落日圖，導入。

無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是絢爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽??！今日，我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。

二、初讀詩歌，整體感知。

1過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學們抓緊打開書，去讀讀這首詩歌，留意仔認真細讀上三遍，讀前兩遍時，留意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要留意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（同學自讀，老師巡察）

2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字

同學們剛才讀得可仔細了！真讓人興奮！誰情愿站起來讀讀課文的第一小節(jié)。

（我要和你握握手知道為什么嗎？這里有個詞語特別難讀，你一讀就讀準了！你教教大家，你知道他單個的時候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺？快讀出你的味道來?。ㄗx詞語）

誰接著讀其次節(jié)?。ㄖ笇瑢W要留意停頓）

第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。（同學們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一起來讀讀。最終一節(jié)，誰來！想讀的同學一起來?。?/p>

三、重點理解，朗讀感悟。

（一）美讀第一小節(jié)

1、聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展現(xiàn)：第一小節(jié)）

2、聽的這么仔細，你似乎看到什么？

你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照射下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了美妙的想象，現(xiàn)在又親自觀賞了這紅彤彤的晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份美妙的感覺給讀出來嗎？自己去練練！不僅自己體會到美，還要用聲音傳遞美！

3、溝通（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了！不然絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不同！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進去！）

4、原來漂亮的圖畫就是美麗的詩句，美麗的詩句也能變成漂亮的圖畫。咱們一起來試試！把你腦中的漂亮用聲音送出來?。ㄈ帻R讀）

（二）、品讀其次節(jié)

1、帶著想象讀詩

太陽帶給我們?nèi)绱似恋氖澜纾孀屛覀兩岵坏没叵肫鹨怀商?，她為我們做了多少好事呀！請同學們自己去讀讀其次節(jié)，邊讀邊想，你仿佛觀察什么？聽到什么？

（1）（預設(shè)生：我觀察花開的更美了。小樹也長高了?。┻@是怎樣的一種美，你能描述得詳細些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁請你讀）

（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（老師范讀）能告知我你聽到了什么？小樹，小花會說寫什么呢。（帶上你的歡樂，請你讀。帶上你的感謝，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒適的感覺你來讀）

（3）、（預設(shè)生：我觀察小伴侶在海邊快樂地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書陪）

誰去過海邊或者江邊戲水？—————你是怎么戲水的？（哈哈，真有意思！————太好玩了！在陽光下戲水是多么快樂的一件事啊！能把這種歡樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行?！闩d奮的時候有什么樣的表情？—————能帶著笑容讀一讀嗎？—————帶著歡樂的表情齊讀后兩行

2、品出情感

同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小伴侶的僅僅是歡樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們?nèi)グl(fā)覺！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)覺太陽的這份愛？假如有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你抓緊抓住它，用筆圈出來。（同學默讀）

預設(shè)：

生：我從陪著感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導：你看到文字背后的情感！在小伴侶的眼中太陽就是他的同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾！）

生：從看字我也感受到太陽對我們的愛惜?。ㄊ茄?！在我們快樂玩耍的時候太陽急躁的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠遠的看著，她還會和我們說些什么？

生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)懷?。ㄒ龑В耗愕腵眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？）估計同學可能會說很勻稱、很輕的

想象說話：她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。

生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛惜！（怎么拔？是飛速的拔嗎？還是拔一會就停??？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的歡樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永久的留在腦海中。

3、練寫

太陽僅僅為鮮花、小樹、小伴侶帶來漂亮和歡樂？你從哪里知道的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校內(nèi)中、田野上請你當當小詩人，也來說說。

太陽還會做許很多多的好事，讓我們拿起筆綻開想象也下來，可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都可以。假如能像詩人那樣寫的美麗，讀起來朗朗上口，那就真了不起！

溝通：一天中太陽做了多少好事！她

四、學習第三、四節(jié)

是呀！太陽就是這樣愛惜著大家、給大家?guī)砉饷鳌⑴?、歡樂、幸福大家和太陽相處的日子是多么歡樂！可是一天過去了，太陽就要從西山落啦！

看到太陽立刻就落了，立刻就走了，你的心情怎樣？誰來讀讀這節(jié)！留意??？在向你刺眼，肯定要把它給讀出來！咱們一起來讀讀，我問你們答（老師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪?。?/p>

雖然我們大家都很舍不得太陽離去，可是在別的國家里，也有歡樂的（同學接下去讀）（朗讀指導：小伴侶們還在睡夢中呢！最終一句留意要讀的輕點、慢點！再試試）咱們男女同學分開試試，老師給你們配上音樂

同學們，小伴侶和鮮花等他盼他，他們盼望太陽帶給他們什么呀！

數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！

在別的國家里，僅僅是鮮花和小伴侶在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小伴侶等著她暖和自己的雙手，

小草等著她帶走身上露珠

小伴侶拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都可以，只要是出你心中的詩，那必定感人！（生寫）

小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，由于他們知道太陽是他們最好的伴侶！每天早晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和諧相處，才能共同共享陽光的明媚！

五、總結(jié)升華、再次誦讀

同學們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最終讓我們再次走進詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！

咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b）

聽著同學們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到

全部的兒童，

都是爸爸媽媽的孩子，

全部的爸