西師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)逐課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)要點(diǎn)▲1、第1課：看海。說說作者站在哪幾個(gè)地方看到了潮水的哪幾種不同的景象。答：地點(diǎn)一：山上。景象：一片疊一片，一片蓋一片，永不休止。地點(diǎn)二：沙灘上。景象：初潮時(shí)像一幅展開著的畫慢慢卷起來；高潮時(shí)潮水躍，跌，跳，飛，怒號(hào)。地點(diǎn)三：石塊間。景象：潮水一上一下動(dòng)蕩。2、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。⑴如果從山上望下去，你可以看見那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片蓋在第一片上。這樣一片蓋過一片，永不休止。答：“疊”“擁”“蓋”等動(dòng)詞寫出了從山上看到的潮水的動(dòng)態(tài)美。⑵從山上走下來，到沙灘上看那潮水就像是卷過來的，仿佛是一幅展開著的畫，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。答：“卷”字形象生動(dòng)地寫出了在沙灘上看到的初潮潮水輕柔的動(dòng)態(tài)。⑶等到高潮時(shí)，那不是一片一片地?fù)磉^來，卻是一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號(hào)。答：“躍、跌、跳、飛、怒號(hào)”等詞寫出了高潮時(shí)潮水的洶涌澎湃、壯觀美麗。3、造句：照耀——（陽(yáng)光照耀著大地）。前赴后繼——（戰(zhàn)士們前赴后繼地沖上去）。4、課文中心：本文通過描寫（不同地點(diǎn)看到的海潮景象），表達(dá)了作者（對(duì)海潮景象的喜愛和贊美之情）?！?、第2課：古詩(shī)兩首。背誦這兩首詩(shī)（包括詩(shī)題和作者）。6、解釋詞語(yǔ)。一簇：（一叢）。無主：（不知主人是誰(shuí)）。懶困：（疲倦困乏）。茅檐：（代指茅屋、草堂）。排闥：（推開門）。排，（推）；闥，（門）。7、第一首詩(shī)的詩(shī)意：1、2句：黃師塔前江水東流，春光明媚，沐浴著和煦的春風(fēng)，使人稍感倦乏。3、4句：一叢桃花盛開著，不知主人是誰(shuí)。究竟是深紅的桃花可愛還是淺紅的更美呢？第二首詩(shī)的詩(shī)意：1、2句：茅屋草舍經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠径己苷R，這些都是主人親手栽種的。3、4句：一條清清的小溪環(huán)繞著綠油油的田地，兩座山推開門，把青青的山色送到屋里來。8、第一首詩(shī)的中心：本詩(shī)描繪了春日江畔桃花盛開的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛和久經(jīng)離亂終得安居的喜悅之情。第二首詩(shī)的中心：本詩(shī)描繪了清新可愛的山村田園景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清新環(huán)境的喜愛和對(duì)朋友高潔品格的贊賞。9、“春光懶困倚微風(fēng)”中的“倚”字用得很好，說說你的體會(huì)。答：這個(gè)字用得妙，春風(fēng)本來是不能倚靠的，詩(shī)人偏要靠在春風(fēng)的身上，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春風(fēng)的喜愛。10、第一首詩(shī)中的千古名句是：（“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”）這兩句的妙處在于：（這兩句把桃花的美，把作者的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。問句用得好，看似在問究竟哪個(gè)可愛，實(shí)際上是表達(dá)作者對(duì)兩種桃花都極為喜愛的情感。）11、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。”兩句詩(shī)用了什么修辭手法？說說其好處。答：這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，好處是：形象生動(dòng)地寫出了山水對(duì)主人的情意，富有感染力。12、背記另一首《江畔獨(dú)步尋花》（黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。）▲13、第3課：三峽之秋。背誦課文中以下幾個(gè)文段。⑴這些樹，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同（那青色的巖石一般），（堅(jiān)硬、挺直）。越到秋天，它們?cè)斤@出（綠得發(fā)黑）的顏色；那（累累）的果實(shí)，正在(由青變黃)，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時(shí)，它們開始散發(fā)出(一種清香)，使三峽充滿了(成熟的秋天)的氣息。⑵中午，群峰（披上金甲），陽(yáng)光（在水面上跳躍），長(zhǎng)江也變得（熱烈）了，像（一條金鱗巨蟒），翻滾著，呼嘯著，奔騰流去……整個(gè)峽谷，（波光蕩漾），三峽又充滿了（秋天的熱烈）氣息。⑶使江面只剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江（平靜而輕緩）地流淌，變得像（一條明亮的小溪）。⑷漁火和燈標(biāo)，像（驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳）。⑸把它那（清冽）的光輝，一直（瀉）到江心，就像（一道道瀑布，凌空飛降），又像（一匹匹素錦，從山上掛起）。14、課文是按什么順序?qū)懙模繉懗隽巳龒{秋景的哪些特點(diǎn)？答：課文是按時(shí)間順序?qū)懙?。寫出了三峽秋景不同時(shí)段的不同特點(diǎn)，分別是：早晨：明麗；中午：熱烈；下午：朦朧；夜晚：寧?kù)o。15、勾畫出課文中兩處你認(rèn)為寫得好的句子，寫上自己的旁批，說說好在哪里。答：⑴長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。體會(huì)：這一句采用比喻的手法，把長(zhǎng)江比喻為巨蟒，形象生動(dòng)地寫出了中午時(shí)江水奔騰的氣勢(shì)，富有感染力。⑵漁火和燈標(biāo)，像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。體會(huì)：這一句采用了擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了三峽夜航的趣味，富有感染力。16、你將課文分為幾部分？概括一下段意。答：共分兩部分。第一部分為第1自然段。段意：從總體上寫出了三峽成熟的氣息。第二部分為第2～7自然段。段意：分寫中秋這天三峽景物不同時(shí)段的不同特點(diǎn)。17、課文中心：本文通過描寫（三峽之秋的美麗景色），表達(dá)了作者（對(duì)三峽的喜愛和贊美之情）?！?8、第4課：游漓江。背記：桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。五語(yǔ)上五語(yǔ)上①▲20、積累運(yùn)用一。讀句子。中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。這段話的前半段用了（擬人）的手法，后半段用了（比喻）的手法，使描寫的景物更加形象生動(dòng)，富有感染力。21、語(yǔ)海拾貝。背記下列四句采用對(duì)偶手法的描寫景物的古詩(shī)。⑴一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。⑵千江有水千江月，萬里無云萬里天。⑶水清石出魚可數(shù)，林深無人鳥相呼。⑷綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。22、互動(dòng)平臺(tái)?！队卫旖芬晃淖プ×耍ㄉ桨蔚囟?、千姿百態(tài)）的特點(diǎn)。文中的一句話：那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)江水里心情地吸水嗎？這句話采用了（比喻）的手法，把（石柱）比作（大象的鼻子），形象生動(dòng)地描繪出了（象鼻山的形貌特點(diǎn)），富有感染力。▲23、第5課：捅馬蜂窩。簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。（近似于概括課文中心）答：本文敘述了“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的故事，贊揚(yáng)了馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達(dá)了“我”對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無辜的懺悔之情。24、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。⑴我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露出一雙眼。答：“脫、蒙、遮蓋、露”寫出怕挨蜇的緊張情緒。⑵只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。答：從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可看出被捅的馬蜂窩之大，馬蜂數(shù)量之多，以及馬蜂受驚后猛然逃出的可怕情景。⑶我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。答：前半句的帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫出了馬蜂不顧一切的氣勢(shì)，后半句的寫出了馬蜂以死相拼的決心。25、面對(duì)這死去的小飛蟲，“我”為什么會(huì)有一種罪孽感？答：因?yàn)闋敔數(shù)脑捄妥约旱挠H身經(jīng)歷，使“我”對(duì)馬蜂的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，“我”欽佩馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，同時(shí)又為自己因淘氣而傷害無辜而深感后悔。26、寫下你讀了這篇文章所受到的啟發(fā)。答：生活中做任何事都切勿冒失，傷害了別人就很難補(bǔ)救。人類要關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物，與自然萬物和諧相處。27、“我”被馬蜂蜇得那么厲害，為什么后來還想把馬蜂窩粘上去，盼望馬蜂回來重建家園？答：因?yàn)槲覟樽约旱腻e(cuò)誤行為而深感后悔，想要補(bǔ)救自己的過錯(cuò)。▲28、第6課：我沒有釣到那條魚。說說“我”在釣魚過程中的情感變化。答：興奮→失望→欣喜→沮喪。去釣魚的路上很興奮，老是釣不到魚很失望，終于有魚上鉤很欣喜，上鉤的魚兒跑掉了很沮喪。29、解釋詞語(yǔ)。跋涉：爬山、趟水，形容艱難行進(jìn)。愜意：滿意，稱心。若無其事：裝作沒有發(fā)生什么事一樣。欣喜若狂：高興得快發(fā)狂了。慢條斯理：形容動(dòng)作很慢，不慌不忙。深諳：非常熟悉。鼓勵(lì)：勉勵(lì)。功虧一簣：只差最后一點(diǎn)而沒能成功。意味深長(zhǎng)：話語(yǔ)含義深遠(yuǎn)。自吹自擂：自己吹噓自己。暗忖：心里暗想。30、造句。愜意：吹著空調(diào)，看著電視，真愜意呀！慢條斯理：奶奶做事總是慢條斯理的，快把人急死了。意味深長(zhǎng)：課文最后的那句話真是意味深長(zhǎng)啊，我們要好好品味。31、讀下面的句子，聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解。在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。答：這句話表面看似說的是釣魚，卻喻示著做人的道理：在事情沒有做成功之前，千萬不要四處張揚(yáng)，自我吹噓。為人處世要謙恭低調(diào)。32、課文第2段中的自然環(huán)境描寫與釣魚無關(guān)，但作者為什么要寫它？說說你的體會(huì)。答：這一段描寫展現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，起到了烘托人物興奮心情的作用，非常精彩。33、說說這篇課文的敘述順序，說說課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其好處。答：敘述順序：事情發(fā)展順序。課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)。好處：強(qiáng)調(diào)首次釣魚給自己留下的深刻教訓(xùn)，同時(shí)使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。▲34、第7課：藏羚羊的故事。讀下面的句子，說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。⑴老羚羊靜靜地注視著，待汽車發(fā)動(dòng)起來，才緩緩離去。答：帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了老羚羊?qū)π×缪虻年P(guān)切和不舍。⑵全體科考隊(duì)員默默噙著眼淚，默默地注視著，待兩只羚羊漸漸沒入草叢中，才緩緩離去。答：帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)了科考隊(duì)員對(duì)兩只羚羊的不舍與祝福。35、解釋詞語(yǔ)：紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也沒有動(dòng)。氣息奄奄：形容氣息微弱。肅然起敬：形容受感動(dòng)而表現(xiàn)出恭敬、欽佩的心情和神態(tài)。小心翼翼：形容十分小心慎重，一點(diǎn)兒也不敢疏忽。36、找出文中一些感人的場(chǎng)景描寫，說說你的感受。⑴任憑他倆怎么吆喝，那只老羚羊卻紋絲不動(dòng)地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。答：這段描寫讓我感受到老羚羊的無助和執(zhí)著。⑵那只老羚羊比先前消瘦了很多。見此情景，科考隊(duì)員們的眼睛都濕潤(rùn)了。答：這段描寫讓我感受到老羚羊一直牽掛著小羚羊的安危，科考隊(duì)員們都被它感動(dòng)了。37造句。濕漉漉：下了一場(chǎng)小雨，地上濕漉漉的。小心翼翼：地上很滑，大家小心翼翼地走著。五語(yǔ)上五語(yǔ)上②▲62、第12課：美麗的眼睛。說說課文的主要內(nèi)容。答：本文的主要內(nèi)容是：潛水遇險(xiǎn)，海豚救人。63、為什么說那是“我”所看過的最美麗的眼睛？答：因?yàn)槟请p眼睛里充滿了善良，充滿了關(guān)愛，使人感到友愛，受到鼓舞?！?4、積累運(yùn)用三。背記含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。褒義詞：聞雞起舞、鶴立雞群、龍騰虎躍、生龍活虎。貶義詞：雞犬不寧、呆若木雞、狐假虎威、虎視眈眈。65、背記動(dòng)物行為預(yù)告天氣的諺語(yǔ)。⑴蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴。⑵雨中知了叫，預(yù)報(bào)晴天到。⑶田螺浮水面，風(fēng)雨不會(huì)遠(yuǎn)。⑷燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報(bào)。⑸今晚雞鴨早歸籠，明日太陽(yáng)紅彤彤。66、口語(yǔ)交際。分析一下近年來青蛙減少的原因，提出一些保護(hù)青蛙的辦法。答：原因：⑴有人捕捉賣給飯店做菜；⑵農(nóng)藥的不當(dāng)使用造成一些青蛙中毒而死。保護(hù)辦法：⑴大力宣傳青蛙對(duì)農(nóng)作物的重要作用，打擊或舉報(bào)捕捉青蛙的行為；⑵提醒農(nóng)戶合理使用農(nóng)藥，用過的藥瓶不亂扔。▲67、第13課：少年閏土。說說課文講了閏土的哪幾件事，從中你感受到什么。答：課文講了閏土雪地捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚四件事。從中我感受到閏土是個(gè)健康可愛、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。68、背記課文第一段。（月下刺猹的生動(dòng)描寫）69、讀下面的句子，和同學(xué)討論一下其中的含義，再說說朗讀這段話時(shí)該用什么樣的語(yǔ)氣。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。答：含義是：閏土的童年生活多姿多彩，而“我”與往常的朋友整年生活在高墻大院里，像井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，生活枯燥。朗讀這段話應(yīng)該用感嘆、無奈的語(yǔ)氣。70、魯迅，原名（周樹人），（浙江紹興）人。中國(guó)偉大的（文學(xué)）家、（思想）家、（革命）家。主要作品有（《狂人日記》）（《阿Q正傳》）（《孔乙己》）（《祝福》）等。《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說（《故鄉(xiāng)》）?！?1、第14課：彈琴姑娘。細(xì)讀課文，體會(huì)“我”四季聽琴的感受和情感變化。答：“我”的情感變化：好奇→欽佩→贊美→祝福。72、背誦課文第二段和第六段。73、下面的句子將琴聲與景色融為一體，富有表現(xiàn)力，讀一讀，品一品。⑴只要琴聲一響，雨點(diǎn)就輕松活潑起來，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上，也灑到人家關(guān)著的玻璃窗上……答：四個(gè)“灑”字構(gòu)成排比句，將春雨和琴聲融為一體，寫出了琴聲的美妙動(dòng)聽。⑵頑皮的星孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個(gè)彈琴的人?？墒窍褚国L般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來。答：琴聲吸引了星星，可見琴聲的美妙動(dòng)聽。74、本文有哪些表達(dá)上的特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？答：本文最值得我們學(xué)習(xí)的表達(dá)上的特點(diǎn)是間接描寫，作者并沒有直接描述小姑娘如何刻苦勤奮、鍥而不舍，而是通過“我”一年四季中聽到的琴聲和感受，間接描寫出來的。75、本文以（叮咚叮咚的琴聲）為主線索，以（春、夏、秋、冬）為描述順序，表現(xiàn)了彈琴小姑娘（刻苦勤奮、鍥而不舍）的品質(zhì)。76、從彈琴姑娘身上，你學(xué)到了什么？答：做事要刻苦勤奮、鍥而不舍。77、詞語(yǔ)解釋并造句：⑴滯留：停留不動(dòng)。造句：車輛不夠，很多乘客只能在車站滯留。⑵虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。造句：奶奶是個(gè)虔誠(chéng)的佛教信徒。⑶鍥而不舍：比喻做事情能堅(jiān)持到底。造句：我們做任何事都得有鍥而不舍的精神。⑷欽佩：敬佩。造句：彈琴姑娘鍥而不舍的精神令人欽佩。78、《彈琴姑娘》一文的作者是（陳伯吹），他是我國(guó)著名的（兒童文學(xué)）家。主要作品有（《一只想飛的貓》）（《中國(guó)鐵木兒》）（《幻想張著彩色的翅膀》）等。他設(shè)立了（“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”）?！?9、第15課：高斯智斷瓶中線。解釋詞語(yǔ)并造句：⑴困境：艱難的處境。造句：遇到困境時(shí)一定要樹立信心，千萬不能放棄。⑵恭恭敬敬：對(duì)長(zhǎng)輩或賓客尊重而有禮貌。造句：老師來家訪了，他恭恭敬敬地給老師遞上一杯茶。⑶炎炎烈日：形容夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈、灼熱。造句：農(nóng)民們頂著炎炎烈日，在田間辛苦地勞作。⑷沁出：液體滲出。造句：他額頭上沁出了一層細(xì)細(xì)的汗珠。⑸聰明才智：聰明才能和智慧。造句：聰明才智不是天生就有的，要靠后天去學(xué)習(xí)。⑹風(fēng)馬牛不相及：比喻兩者毫不相干。造句：這兩個(gè)問題風(fēng)馬牛不相及。80、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說高斯的智慧表現(xiàn)在哪里，這對(duì)你有什么啟發(fā)。答：他的智慧表現(xiàn)在：他善于觀察，能巧妙利用身邊資源，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。對(duì)我的啟發(fā)是：遇到難題不要慌亂，要善于觀察，巧妙利用身邊資源，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。81、讀下面的句子，說說這個(gè)細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。一們戴著老花眼鏡的老人，心疼地走近高斯，撐起自己手中的黑色雨傘，舉到高斯頭頂上，安慰他說：“別著急，小伙子，慢慢想，你會(huì)想出辦法的?！蔽逭Z(yǔ)上五語(yǔ)上⑤82、課題中哪一個(gè)字是關(guān)鍵字？這一個(gè)字表現(xiàn)了高斯的什么優(yōu)點(diǎn)？答：是“智”字，這個(gè)字表現(xiàn)了高斯善于觀察，能巧妙利用身邊資源，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的優(yōu)點(diǎn)。83、課文中多次直接或間接描寫太陽(yáng)光強(qiáng)烈，這些描寫在文中起什么作用？答：這些描寫與老人老花眼鏡的描寫一樣，對(duì)后文起到了鋪墊作用，后文中，高斯正是利用了老人的老花眼鏡，將強(qiáng)烈的陽(yáng)光聚焦而燒斷了瓶中的棉線。84、說說本文有什么值得你學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。答：最值得學(xué)習(xí)的是前面的描寫為后文作鋪墊的表達(dá)方法。85、本文是以（事情發(fā)展）順序?qū)懙?，事情的起因是（有人聽說高斯是天才，向高斯提出難題，要他不打開瓶塞而弄斷瓶中的棉線），事情的經(jīng)過是（高斯通過觀察思考，利用老花眼鏡聚焦陽(yáng)光燒斷了棉線），事情的結(jié)果是（高斯的聰明才智令所有人佩服）?！?6、第16課：詩(shī)兩首。背誦《觀書有感》。（連作者和朝代）87、解釋：⑴一鑒開：像鏡子一樣展現(xiàn)在眼前。鑒：鏡子。⑵徘徊：來回移動(dòng)。⑶渠：它，指水塘。⑷清如許：如此清澈。88、《觀書有感》詩(shī)意：1、2句：半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。3、4句：要問這池塘怎么能如此清澈，原來是源頭活水不斷流來。89、《觀書有感》一詩(shī)給了我們什么啟示？（詩(shī)的中心）答：不斷流來的源頭活水可以使池塘的水保持清澈，不斷地讀書學(xué)習(xí)可以使人思維活躍，才思不絕。90、學(xué)了這兩首談讀書的詩(shī)，說說你體會(huì)到的書的價(jià)值。答：讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操。不斷地讀書學(xué)習(xí)可以使人思維活躍，才思不絕。91、說出三句你知道的有關(guān)讀書的名言警句。答：⑴讀書破萬卷，下筆如有神。⑵行萬里路，讀萬卷書。⑶腹有詩(shī)書氣自華。92、《觀書有感》一詩(shī)的作者是（南宋）的（朱熹），《神奇的書》一詩(shī)的作者是（美國(guó)）的（狄金森）。▲93、積累運(yùn)用四。疊詞的作用：詞語(yǔ)重疊后，所表達(dá)意思的程度（加深）了。94、說出六個(gè)AABB式的詞語(yǔ)：認(rèn)認(rèn)真真、恭恭敬敬、痛痛快快、工工整整、干干凈凈、明明白白。95、背記描寫人物的成語(yǔ)。⑴描寫人物神態(tài)的：目光炯炯、眉開眼笑、笑逐顏開、神采奕奕。⑵描寫人物心理的：心花怒放、心馳神往、心領(lǐng)神會(huì)、心安理得。⑶描寫人物情感的：情投意合、情不自禁、情深似海、一往情深。96、恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼憰?huì)給人留下（深刻的印象），能更好地表現(xiàn)人物的（性格特點(diǎn)）。97、《少年閏土》中對(duì)閏土的描寫：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，這段外貌描寫給我們展示了一個(gè)（健康可愛）的少年閏土形象。而《愛因斯坦和小女孩》一文中對(duì)愛因斯坦的描寫展示出的是一個(gè)（不修邊幅，不拘小節(jié)，衣著隨便）的形象。98、讀史使人（明智），讀詩(shī)使人（聰慧），哲理使人（思想深刻），這段名言是（培根）說的。99、你喜歡讀什么樣的書？把你讀這些書的體會(huì)和大家交流一下。答：我喜歡讀的書有：《十萬個(gè)為什么》，《格林童話》，《安徒生童話》。我讀這些書的體會(huì)：讀《十萬個(gè)為什么》增長(zhǎng)了我的科學(xué)文化知識(shí)，讀《格林童話》和《安徒生童話》讓我懂得了關(guān)愛別人，凈化了我的心靈，使我變得善良、純潔。▲100、第17課：不平常的信。文中的幾封信都不平常，最“不平?！钡氖悄囊环猓窟@封信不平常在哪里？答：最不平常的是最后一封信。這封信不平常在：這封信充分展現(xiàn)了英雄母親強(qiáng)忍失子之痛的堅(jiān)強(qiáng)意志和她舍小家為大家的博大胸懷，充分展現(xiàn)了抗日將士與英雄母親之間相互關(guān)愛的深厚情誼。101、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解下列詞語(yǔ)的意思，再選兩個(gè)造句。殊死：拼死。至關(guān)重要：最為關(guān)鍵，最為重要。敵眾我寡：敵人多我方少。光榮犧牲：光榮在獻(xiàn)出生命。慘烈：悲慘激烈。落荒而逃：向荒野逃去，形容狼狽逃竄。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期動(dòng)蕩不安的景象。一心一意：形容心思、意念非常專一。造句：無論做任何事，至關(guān)重要的是要做到一心一意，決不能三心二意。102、讀了這些不平常的信后，你想到些什么？說給大家聽聽。答：我想到：⑴英雄母親強(qiáng)忍著失子之痛，還堅(jiān)持給戰(zhàn)士們回信，她是多么堅(jiān)強(qiáng)、偉大和無私?。、莆覀兘裉斓男腋Ｉ顏碇灰?，多少先烈為此付出了生命的代價(jià)，我們一定要珍惜。目前我們?cè)撟龅木褪桥W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。103、本文的敘述順序是（事情發(fā)展順序），起因（趙蒙生犧牲）——發(fā)生（排長(zhǎng)寫信）——發(fā)展（趙媽托人代筆回信）——結(jié)果（感悟到英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)、偉大和無私）。104、你想對(duì)那位堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母親說些什么？答：您強(qiáng)忍著失子之痛還堅(jiān)持給戰(zhàn)士們回信，您的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷令人敬佩。105、你想對(duì)自己說點(diǎn)什么？答：我們今天的幸福生活來之不易，多少先烈為此付出了生命的代價(jià)，我們一定要珍惜。目前我該做的就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。106、你還知道哪些抗日英雄的故事？你要學(xué)習(xí)他的什么精神？五語(yǔ)上⑥答：我還知道東北抗日英雄楊靖宇的故事，他斷糧后吃草根樹皮充饑，還頑強(qiáng)地和敵人戰(zhàn)斗，被俘后五語(yǔ)上⑥▲107、第18課：革命烈士詩(shī)兩首。課文內(nèi)容填空：⑴為人（進(jìn)出的門緊鎖著），為狗（爬出的洞敞開著），一個(gè)聲音高叫著——（爬出來吧，給爾自由）！我（渴望自由），但我深深地知道——（人的身軀怎能從狗洞子里爬出）！我希望有一天，地下的（烈火），（將我連同這活棺材一齊燒掉），我應(yīng)該（在烈火與熱血中得到永生）?、颇恪模矣H愛的孩子；從（沙漠中來），到（沙漠中去）。今夜，我要與你永別了。（滿街狼犬），（遍地荊棘）。給你什么（遺囑）呢，我親愛的孩子。今后——愿你用（變秋天為春天的精神），把祖國(guó)的（荒沙），（耕種成美麗的園林）！108、《囚歌》的作者是（葉挺），《耕荒》的作者是（藍(lán)蒂裕）。109、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。⑴為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。答：“門緊鎖著”和“洞敞開著”喻示著堅(jiān)貞不屈與叛變投敵兩種選擇下截然相反的結(jié)局，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)叛徒的痛恨。⑵地下的烈火，將我連同這活棺材一齊燒掉。答：“活棺材”指國(guó)民黨反動(dòng)派的監(jiān)獄，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)敵人的痛恨和他堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣節(jié)。⑶滿街狼犬，遍地荊棘。答：“狼犬”指國(guó)民黨反動(dòng)派的特務(wù)，“荊棘”指反動(dòng)派給革命者設(shè)置的種種阻礙，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)反動(dòng)派的痛恨和抗議。110、品讀《耕荒》最后一節(jié)，說說你想到些什么。答：我想到：父親希望兒子繼承自己的遺志，積極地投身革命事業(yè)，為祖國(guó)的解放和富強(qiáng)而奮斗。而作為我們這些祖國(guó)新一代的建設(shè)者，更要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的奮斗精神，努力拼搏，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。111、“為人”、“為狗”中的“人”和“狗”各指什么？答：“人”是指堅(jiān)貞不屈的革命者，“狗”是指可恥的叛徒。112、你想對(duì)革命先烈們說些什么？答：你們堅(jiān)貞不屈、視死如歸的精神令人崇敬。我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)你們的精神，努力拼搏，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)?！?13、第19課：許世友四跪慈母。許世友是在哪幾種情況下向慈母下跪的？從中你體會(huì)到什么？答：是在以下四種情況下：⑴為了救下妹妹。⑵母親代受折磨。⑶母親生活凄苦。⑷忠孝不能兩全。從中我體會(huì)到：許世友孝敬、愛戴母親，但他忠于革命事業(yè)，舍小家為大家，他的高尚情懷令人崇敬。114、下面的對(duì)話表達(dá)了人物怎樣的思想感情？讀一讀，說一說。許世友禁不住哭出聲來：“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是……”許世友難過得低下了頭?！昂⒆?，娘不怪你，娘雖然不識(shí)字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意讓你去盡忠。盡孝只為我一個(gè)人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”答：表達(dá)了許世友因?yàn)椴荒茉谀赣H身邊盡孝而愧疚、難過的思想感情；也表達(dá)了母親支持兒子從事革命事業(yè)，深明大義，大公無私的崇高情懷。115、造句：惦念——媽媽雖然遠(yuǎn)在千里之外，卻時(shí)刻惦念著我。孝敬：孝敬長(zhǎng)輩是一種美德。116、讀了課文，你覺得許世友和他的母親各是個(gè)怎樣的人？答：許世友是一個(gè)（孝敬、愛戴母親，忠于革命事業(yè)，舍小家為大家）的人，他的母親是一位（深明大義，大公無私）的人?！?17、第20課：雞毛信。說說海娃是個(gè)怎樣的人。答：他是一個(gè)沉著機(jī)智、勇敢無畏的少年英雄。118、你還知道哪些和海娃一樣的少年英雄？說出兩個(gè)來。答：王二小和小兵張嘎。▲119、積累運(yùn)用五。溫故知新：說說下列句子中破折號(hào)的作用。⑴你——耕荒，我親愛的孩子。（解釋說明）⑵“咩，咩——”活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫。（聲音的延長(zhǎng)）⑶“今天好熱?。　闶裁磿r(shí)候去上海？”小紅對(duì)剛剛進(jìn)門的小方說。（話題突然轉(zhuǎn)變）⑷我那時(shí)并不是很清楚——就是現(xiàn)在也不是很清楚。（意思的遞進(jìn)）120、背記表現(xiàn)人物氣節(jié)的名言。⑴富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印发屏x之所在，身雖死，無憾悔?！稇?zhàn)國(guó)策》⑶出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！芏仡U⑷人不可有傲氣，但不可無傲骨。——徐悲鴻121、通過外貌描寫可以反映人物的（某些特征），還可以通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的（內(nèi)心情感）。如：《不平常的信》就是通過人物的話語(yǔ)，來表現(xiàn)（相互關(guān)愛，甘愿為國(guó)捐軀的高尚情懷的），而《許世友四跪慈母》中“母親不由分說，解開兒子的衣扣，把雞蛋塞進(jìn)兒子的懷里，重新把扣子扣好”的動(dòng)作描寫，反映出（母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子強(qiáng)烈而深沉的愛）。122、說說你是怎樣孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的。答：我經(jīng)常幫媽媽洗衣服、洗菜、刷碗。我還幫爺爺奶奶洗腳、捶背、倒尿盆?！?23、第21課：我的老師。課文寫了劉老師的哪幾件事？表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)？答：課文寫了劉老師趣談殘肢、持拐教學(xué)和追趕風(fēng)箏三件事。表現(xiàn)了劉老師以下性格特點(diǎn)：⑴樂觀積極，開朗風(fēng)趣；⑵熱愛工作，身殘志堅(jiān)；⑶熱愛生活，執(zhí)著追求。五語(yǔ)上⑦124、課文第一段內(nèi)容填空：柳枝（染）上了（嫩綠），在春風(fēng)里盡情（搖擺），（舒展）著自己的（腰身）。連翹花舉起（金黃的小喇叭），向著長(zhǎng)天吹奏著（生命之歌）。而藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏（五語(yǔ)上⑦125、讀句子，說說它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。⑴劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。答：這段外貌描寫寫出了劉老師的慈祥、忠厚的特點(diǎn)。⑵逢到要板書的時(shí)候，他用圓木拐杖撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。答：這段動(dòng)作描寫寫出了劉老師熱愛工作，身殘志堅(jiān)的特點(diǎn)。⑶他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”答：這段動(dòng)作和語(yǔ)言描寫寫出了劉老師熱愛生活，執(zhí)著追求的特點(diǎn)。126、本文在記敘順序上有什么特點(diǎn)？答：本文采用了倒敘的方式。▲127、第22課：陽(yáng)光很活潑。根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)文中兒子那充滿童心的想象。那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像（頑皮的小孩子），像（五線譜），像（風(fēng)吹楊柳）……128、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫的好處。⑴他看見太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去。答：用擬人的手法形象生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光的活潑，富有感染力。⑵太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。答：把陽(yáng)光比喻成頑皮的小孩子，形象生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光的活潑，富有感染力。⑶那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……答：用比喻、排比的手法寫出了陽(yáng)光的活潑多變，富有感染力。129、仔細(xì)讀課文最后一段，說說你對(duì)這段話的理解。答：從不同的角度看待事物，感受是不同的，我們要懂得尊重別人的獨(dú)特感受。130、你想象中的陽(yáng)光像什么？描述給同學(xué)聽。答：我想象中的陽(yáng)光像彩虹，像瀑布，像流云，像閃電?！?31、第23課：信任。讀句子，說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”怎樣的情感。⑴把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。答：“小心翼翼”表現(xiàn)了我對(duì)親手摘下的桃子的珍愛之情，也表現(xiàn)了“我”對(duì)被信任的珍視之情。⑵我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄——一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方。答：“回頭”、“久久地注視”表達(dá)了我對(duì)那個(gè)地方的依戀之情。132、把你讀了這篇短文后的想法與同學(xué)交流。答：信任是一種美好的情感，它給人鼓舞，給人力量，給人信心，給人勇氣。我們一方面要信任別人，另一方面也要努力贏得別人的信任。133、解釋詞語(yǔ)。盡收眼底：全部看在眼睛里。根深葉茂：樹木根扎得深枝葉繁茂，比喻事物基礎(chǔ)牢固蓬勃發(fā)展。沁人心脾：形容清新的香氣使人身心舒暢。饞涎欲滴：饞得人快要流下口水了，形容急于吃到的樣子。小心翼翼：形容小心謹(jǐn)慎的樣子。熱情好客：待人熱情，樂于接待客人。▲134、第24課：網(wǎng)上呼救。桑恩是一個(gè)（機(jī)智而又富有愛心）的美國(guó)男孩。135、網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來了哪些方便？答：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、傳遞信息、查閱資料等?！?36、積累運(yùn)用六。溫故知新：想一想，下列句子分別給了我們哪方面的感受？⑴根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。（嗅覺）⑵太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去。（視覺）⑶兩只鳥在我頭頂上鳴叫，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。（聽覺）137、詞語(yǔ)接龍：⑴心直口快→快人快語(yǔ)→語(yǔ)重心長(zhǎng)→長(zhǎng)生不老→老當(dāng)益壯→壯心不已⑵意味深長(zhǎng)→長(zhǎng)話短說→說長(zhǎng)道短→短兵相接→接二連三→三言兩語(yǔ)⑶歷歷在目→目不暇接→接二連三→三心二意→意味深長(zhǎng)→長(zhǎng)治久安138、在敘述某一件事的過程中，暫時(shí)中斷線索，插入另外一件事的敘述方式叫（插敘）。139、插敘運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章的（情節(jié)更加曲折），（內(nèi)容更加豐富）?！蛾?yáng)光很活潑》一課中，為了交代父親到海邊看日出的原因，就插敘了（兒子造句挨批評(píng)）的事。140、運(yùn)用插敘時(shí)，要注意什么？答：要注意：插敘完后仍要回到原來敘述的事情上來。141、敘述順序一共分為三種：（順敘、倒敘、插敘）?！段业睦蠋煛凡捎昧耍ǖ箶ⅲ┓绞剑毒W(wǎng)上呼救》采用了（順敘）方式，《陽(yáng)光很活潑》采用了（插敘）方式。142、你認(rèn)為《信任》一課中“桃子自采”的購(gòu)物方式在當(dāng)今社會(huì)能不能大面積推廣。能或不能，都請(qǐng)說出理由。答：⑴能。理由：隨著社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)文明的進(jìn)步，人們的道德覺悟都在提高，所以這種以個(gè)人誠(chéng)信為基礎(chǔ)的購(gòu)物方式現(xiàn)在可以大面積推廣。⑵不能。理由：現(xiàn)在一部分人的道德覺悟還不夠高，不講誠(chéng)信的人還大有存在，所以這種以個(gè)人誠(chéng)信為基礎(chǔ)的購(gòu)物方式目前還不能大面積推廣。五語(yǔ)上⑧▲143、《少年閏土》一課中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@段話中，“他們”指（“我”往常的朋友），“院子里高墻上的四角的天空。”指（“我”和往常的朋友狹窄閉塞的生活空間），整段話的含義是（閏土的童年生活多姿多彩，而“我”和“我五語(yǔ)上⑧▲144、第25課：鷸蚌相爭(zhēng)。從這個(gè)故事中你