學(xué)前幼兒園-有趣的圖形寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

主題一教學(xué)活動(dòng)四《有趣的圖形寶寶》學(xué)情分析中班的小朋友經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí)，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒真正體會(huì)在玩中學(xué)。主題一教學(xué)活動(dòng)四《有趣的圖形寶寶》教材分析中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形寶寶》這一活動(dòng)，讓幼兒通過游戲和動(dòng)手操作鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形，又發(fā)揮了幼兒的想象力。主題一我升班了次主題二我的朋友多教學(xué)活動(dòng)四《有趣的圖形寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：有趣的圖形寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓幼兒在操作游戲中鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片若干活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入游戲："奇妙箱"里找圖形寶寶師："今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。"（出示奇妙箱），"你們想不想知道里面藏了什么秘密?。楷F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在奇妙箱里找一找會(huì)有什么秘密呢？"幼兒上前來摸圖形，當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？展開圖形變變變播放PPT小朋友，今天我們圖形寶寶帶來了一個(gè)小魔法，小朋友想看嗎？（內(nèi)容是用圖形拼成汽車的范例）引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？2、拼圖游戲師：今天來到我們班的不只是圖形寶寶，還有一位可愛的小兔子，他說他遇到了麻煩！播放PPT，引出兔子的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行拼圖。小兔子在去參加朋友生日聚會(huì)的路上遇到了很多麻煩，你能用你的魔法幫幫他嗎？幼兒用拼圖卡片自由進(jìn)行操作。一條小河擋住了小兔子的去路，你能用拼圖卡片變出什么來幫助他過河呢？幼兒用拼圖卡片自由進(jìn)行操作。下雨了，你能用拼圖卡片變出幫他避雨的東西嗎？幼兒用拼圖卡片自由進(jìn)行操作。（4）小兔子餓的實(shí)在是走不動(dòng)了，你能用拼圖卡片變出哪些好吃的食物呢？幼兒用拼圖卡片自由進(jìn)行操作。（5）好朋友的家真遠(yuǎn)呀，小兔子累壞了，你能用拼圖卡片變出什么東西幫幫他呢？幼兒用拼圖卡片自由進(jìn)行操作。（6）終于來到好朋友的家了，可是小兔子的好朋友到底是誰(shuí)呢？你能用拼圖卡片把他變出來嗎？幼兒用拼圖卡片自由進(jìn)行操作。三、結(jié)束小朋友們幫了小兔子這么大的忙，肯定累了吧。現(xiàn)在讓我們休息一下，回來再接著玩吧！主題一教學(xué)活動(dòng)四《有趣的圖形寶寶》課后反思1、我在數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織中，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化，通過采用小魔法，以探索秘密與小朋友玩游戲，同時(shí)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。2、我除了注意活動(dòng)的游戲化，還積極為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手探索嘗試的學(xué)習(xí)