小學(xué)美術(shù)-腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人教版二年級下冊美術(shù)第10課課型：新授課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)通過觀察，認(rèn)識幾種常見動物的腳印，并能說出它們的外形特征。引導(dǎo)學(xué)生對腳印進(jìn)行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象，運(yùn)用添畫、組合旋轉(zhuǎn)等方法，組成一幅有趣的想象畫。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力，想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)生活帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識各種動物腳印的特點(diǎn)，并對動物腳印進(jìn)行想象，把動物腳印變成另外形象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對動物腳印產(chǎn)生聯(lián)想，并能創(chuàng)新，并采用添畫、組合等方法，創(chuàng)作一幅想象畫。教學(xué)準(zhǔn)備教師收集各種動物及其腳印的圖像資料，相關(guān)學(xué)生的繪畫作品，輔助材料，教師范畫，學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、彩色水筆、油畫棒、等繪畫工具材料。教學(xué)過程導(dǎo)入課題游戲?qū)肜蠋煯媽W(xué)生猜，學(xué)生神情專注的等著老師帶給他們的驚喜，一開始就將學(xué)生的注意力緊緊抓住。我先畫學(xué)生熟悉的鴨子的腳印，學(xué)生通過老師演示的腳印猜出這節(jié)課一定和腳印有關(guān)。老師把小鴨子腳印進(jìn)行各個(gè)角度的旋轉(zhuǎn)，從各個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀，大膽聯(lián)想，進(jìn)行添畫，將鴨子鴨子腳印變成小傘、小魚、小花、楓葉······學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)原來腳印還能變幻奇特的魔術(shù)。學(xué)生一下子活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著揭示完整課題《腳印的聯(lián)想》。（興趣是最好的老師，是學(xué)生獲取知識，積極思維的“催化劑”，它推動學(xué)生積極地去探索新的知識，起到了事半功倍的效果。）二、新授認(rèn)知腳?。ㄓ^察了解）老師收集了一些小動物的腳印，同學(xué)們愿不愿意和老師一起認(rèn)識一下？老師播放搜集的一些動物腳印的圖片，（課件展示：老虎、貓、獅子、馬、美洲野牛、狗、棕熊、貘、?！ぁぁぁぁぁぃ┩ㄟ^多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識各種動物腳印并能說出它的特征，看一看它分別像什么？這些小動物的腳印真是太奇妙了?。ㄟ@些小動物有很多是國家一級保護(hù)動物，我們要好好的保護(hù)它，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，世界才會更美妙！）認(rèn)識了這么多小動物的腳印，你們記住了嗎？連一連（知識鞏固）將左邊的動物腳印與右邊的小動物相連，并說出相應(yīng)動物腳印的特征。（進(jìn)一步加深學(xué)生對動物腳印的感知，認(rèn)識并了解動物腳印的造型特征，為下一步進(jìn)行動物腳印的聯(lián)想，奠定造型基礎(chǔ)。）聯(lián)想與創(chuàng)作方法（1）變一變出示腳印圖片，讓學(xué)生充分展開想象，對腳印進(jìn)行聯(lián)想。（老師把提前拓印好的腳印形象粘貼在黑板上，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，變成新的形象。）(2)了解方法教師將動物腳印進(jìn)行添畫，各個(gè)角度的旋轉(zhuǎn)、組合。讓學(xué)生再次觀察想象交流感想，并說出可以變出的新形象。掌握腳印的創(chuàng)作方法。（通過教師范畫，引導(dǎo)學(xué)生巧妙的將各種動物腳印運(yùn)用添畫、組合等方法，創(chuàng)作一幅想象畫。）（1）添畫：對各種單個(gè)腳印進(jìn)行添畫,組合成畫面。（2）組合：將多個(gè)腳印組合成另一個(gè)新形象。（3）旋轉(zhuǎn)：將動物的腳印進(jìn)行各種角度的旋轉(zhuǎn)，再次想象，說出新形象。設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)的大膽想象，利用簡單的方法創(chuàng)作自己想象的形象。欣賞作品教師和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀腳印聯(lián)想作品，一起探討作品的構(gòu)圖、色彩與創(chuàng)意。通過欣賞同齡人作品，讓學(xué)生開闊思路，借鑒他人之長，為學(xué)生創(chuàng)作鋪路。三、實(shí)踐練習(xí)出示作業(yè)要求：選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點(diǎn)大膽想象，添添畫畫完成一幅作品。1、可以用單個(gè)腳印聯(lián)想成一幅作品。2、也可以用多個(gè)腳印組成一幅畫。3、時(shí)間充足可添畫背景來裝飾畫面。伴隨著音樂聲，學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。（教師提醒學(xué)生要大膽想象，根據(jù)學(xué)生不同的的創(chuàng)作水平給予不同水平的指導(dǎo)。鼓勵基礎(chǔ)好的同學(xué)創(chuàng)作，能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵、幫助他完成簡單的作品，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)秀作品。作業(yè)展評挑選學(xué)生作品，互相欣賞、交流，看看、說說，誰畫的腳印最有創(chuàng)意。1、看腳印2、看構(gòu)圖3、看顏色五、拓展延伸欣賞腳印在生活中的運(yùn)用。希望學(xué)生們課下采取剪貼、拓印、手工等多種形式創(chuàng)作有關(guān)腳印的精美作品，裝飾美化我們的生活。板書設(shè)計(jì)腳印的聯(lián)想1、添畫法教師范畫2、旋轉(zhuǎn)法3、組合法學(xué)情分析二年級的學(xué)生，對一些常見的動物的腳印外形有了一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)能力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，想象力豐富，本課是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。二年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，想象力豐富，類似的聯(lián)想課課堂氣氛活躍，樂學(xué)。對事物的形與色有了一定的了解,能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的時(shí)間較短,動手能力較弱,但繪畫表現(xiàn)風(fēng)格大膽,在老師的引導(dǎo)下作品的童稚感強(qiáng)《腳印的聯(lián)想》這節(jié)課，教師重于激發(fā)學(xué)生的想象，利用我畫你猜的游戲?qū)?，激起了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察鴨子的腳印進(jìn)行聯(lián)想，再啟發(fā)學(xué)生把腳印轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變一變，通過學(xué)生說、老師畫各種角度的腳印聯(lián)想進(jìn)行再次想象，如鴨子的腳印畫成魚、雨傘等。學(xué)生在老師的一步步引導(dǎo)下思維越來越開闊，興趣越來越濃厚。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造活動的樂趣。在新授環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先認(rèn)識腳印，然后聯(lián)想腳印，欣賞作品，最為突出的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想腳印階段，單個(gè)腳印的添畫聯(lián)想，單個(gè)腳印的旋轉(zhuǎn)聯(lián)想，多個(gè)腳印的組合聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的思考，探索，想象，這也是本課的重中之重。多媒體課件在本課的使用極其有效，使教學(xué)內(nèi)容充分表達(dá)，引起學(xué)生探索知識的強(qiáng)烈興趣，取得了良好的教學(xué)效果。由于時(shí)間倉促，學(xué)生作業(yè)之前的交流可以再充分些，教師可適當(dāng)提出合理化建議，作業(yè)展示環(huán)節(jié)不夠理想，有些學(xué)生作業(yè)沒有完成，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能面面俱到。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，符合孩子的心理，利于學(xué)生創(chuàng)作。教材選擇了多種外形不同的動物腳印，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的見識。特別選擇了四種動物的外形及對應(yīng)的腳印的圖片，讓學(xué)生更為清晰的了解腳印的造型特征。在學(xué)生作品呈現(xiàn)方式上，根據(jù)腳印的形狀，通過添加、組合等方法表現(xiàn)一張完整的畫，選用不同的畫種，如線描畫、彩色水筆畫、蠟筆畫等；在表現(xiàn)主題內(nèi)容上有動物、人物、靜物等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學(xué)生形象思維能力，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，并進(jìn)行想象創(chuàng)作。二年級學(xué)生對一些常見的動物腳印的造型特征有一定的認(rèn)識，并且他們在繪畫造型方面有一定的基礎(chǔ)和表現(xiàn)力，最重要的是這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。實(shí)踐練習(xí)：選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點(diǎn)大膽想象，添添畫畫完成一幅作品。1、可以用單個(gè)腳印聯(lián)想成一幅作品。2、也可以用多個(gè)腳印組成一幅畫。3、時(shí)間充足可添畫背景來裝飾畫面。教學(xué)反思《腳印的聯(lián)想》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識，了解各種動物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，想象，完成一幅腳印的想象畫。這堂課我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的思維，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想，靈活多變，敢于創(chuàng)新。首先認(rèn)識腳印，我先出示各種動物的腳印，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀，并鼓勵學(xué)生大膽思考，自由想象，聯(lián)想與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師把提前拓印好的腳印形象粘貼在黑板上，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，大膽展示，變成新的形象。接著我在屏幕上把動物的腳印進(jìn)行各種角度的旋轉(zhuǎn)組合，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想，說說可以組成什么新形象？讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。腳印組合，這是由單個(gè)腳印變成一幅畫的觀念，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難突破了這一關(guān)口，勝利的曙光就在眼前。我在媒體上出示教師作品，讓學(xué)生找一找一共有哪些動物的腳印組成。學(xué)生們驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來腳印還能組成美麗的畫，他們對腳印的聯(lián)想這一課題的理解又上升了一步。老師和學(xué)生們一起欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，一起說說作品創(chuàng)意，構(gòu)圖與色彩，通過欣賞提高學(xué)生審美能力，通過明確作品創(chuàng)意、構(gòu)內(nèi)容，選擇自己喜歡的腳印，根據(jù)它的形狀特點(diǎn)大膽想象，添添畫畫完成一幅作品。又向?qū)W生提出了分層作業(yè)，基礎(chǔ)層面可以用單個(gè)腳印聯(lián)想成一幅作品。深化層面，用多個(gè)腳印組成一幅畫，能用腳印組合的方法進(jìn)行想象，完成一張作品，探究層面，在想象的基礎(chǔ)上，添畫背景來裝飾畫面。通過分層作業(yè)，為不同學(xué)生設(shè)計(jì)了不同難度，因材施教，有利于學(xué)生的繪畫創(chuàng)作不足：因?yàn)榻o學(xué)生出示的范畫太多，反而禁錮了學(xué)生的創(chuàng)意，有的學(xué)生模仿范畫，學(xué)生作業(yè)不是非常理想。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，最后展示環(huán)節(jié)選了幾幅代表性的作品進(jìn)行評價(jià)，盡量將每位同學(xué)的作品都展示在黑板上。課標(biāo)分析本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生在一年級學(xué)過《美麗的印紋》和《有趣的半圓形》，初步學(xué)習(xí)了如何對“形”進(jìn)行聯(lián)想，在《有趣的半圓形》一課是在學(xué)生掌握基本形的有關(guān)知識和對基本形進(jìn)行有趣分割變化的基礎(chǔ)上，利用半圓形變化出各種動物或物品。通過繪畫、添加、組合等不同表現(xiàn)形式進(jìn)行造型表現(xiàn)，是深受學(xué)生喜愛的趣味性很強(qiáng)的造型表現(xiàn)課。本課屬造型表現(xiàn)課因教材出示各種腳印圖片讓學(xué)生認(rèn)識