中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)物結(jié)合教案(附教學(xué)反思)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)物結(jié)合教案(附教學(xué)反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方案將數(shù)學(xué)與教學(xué)方案結(jié)合起來（對教學(xué)進(jìn)行反思）

數(shù)學(xué)活動(dòng)在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的結(jié)合（對教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)擴(kuò)展，教學(xué)反思等內(nèi)容，初步熟悉11-15人物與物體（數(shù)量）的對應(yīng)關(guān)系，可以依據(jù)生活經(jīng)受讀到11-15的數(shù)字，適合幼兒園老師上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)班，來看看幾件事與教學(xué)方案的結(jié)合。

設(shè)計(jì)背景

該班有30個(gè)孩子，其中18個(gè)女孩和12個(gè)男孩。

盡管孩子們對蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，并很好地把握了教科書的數(shù)量，但是自從學(xué)期開頭，有五個(gè)孩子從其他幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)而來，幾個(gè)對象的組合是該中班數(shù)學(xué)的關(guān)鍵學(xué)問學(xué)期。

考慮到上述問題和兒童程度的差異，設(shè)計(jì)了本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.最初了解11-15個(gè)數(shù)字與物理對象（數(shù)量）之間的對應(yīng)關(guān)系。

2，依據(jù)生活閱歷可以閱讀11-15號。

3.嘗試與同行一起完成作業(yè)和勘探活動(dòng)，并體驗(yàn)勝利的感覺。

4.培育孩子的嘗試精神，進(jìn)展孩子思維的靈敏性和規(guī)律性。

5.激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的愛好并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

主要困難

教學(xué)重點(diǎn)最初了解11-15個(gè)數(shù)字與物理對象之間的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難度讓幼兒理解他們生活中11-15個(gè)數(shù)字與物理對象之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.教具珠子，數(shù)字拼圖。

2，學(xué)習(xí)工具珠，數(shù)字拼圖；雪花，響板，飾珠和數(shù)字地圖卡

3，《操作冊》書籍4，第17-18頁

活動(dòng)程序

1.籌備活動(dòng)

1位老師和年輕人相互問候

2走線并傾聽節(jié)奏。

要求孩子始終用兩只腳走路。

走路時(shí)，依據(jù)老師的喊叫或射擊節(jié)奏，走幾步，然后跟隨音樂與老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.小組活動(dòng)

1個(gè)感性組合

制造狀況黃金王國中有很多金色的珠子。

顏色王國中有很多彩色的珠子。

他們想成為好伴侶。

數(shù)字王國的數(shù)字卡打算引入它們，我們關(guān)心它們進(jìn)行了組合。

2老師向同學(xué)介紹了教學(xué)幫助工具珠子，數(shù)字拼圖。

孩子們看著黑板上的金色珠子和彩色珠子有什么區(qū)分？（顏色不同，數(shù)量不同，金珠數(shù)量為10等）

3引導(dǎo)孩子聽老師拍拍手，讓孩子認(rèn)真聽老師講課，并握住幾只手告知老師。

例如，假如老師拍攝了12張照片，請取出串珠的數(shù)字拼圖中的數(shù)字卡12，然后取出相應(yīng)數(shù)量的串珠的卡（2位彩色珠，第10位10個(gè)）將金珠）放置在珠，數(shù)字拼圖掌握板上，以形成12珠，數(shù)字拼圖。

4老師總結(jié)金珠是由10個(gè)金珠組成的，它們組成一個(gè)10，我們稱金珠10.1在十個(gè)位置代表10（一串金珠），在點(diǎn)2上代表2（兩個(gè)彩色珠）

5位老師要求單個(gè)孩子在掌握面板上操作13號（合并數(shù)字組合）

6種兒童操作工具珠子，數(shù)字拼圖。

老師可以說出11-15號中的任何數(shù)字，并要求孩子們在掌握面板上放出相應(yīng)的珠子，數(shù)字拼圖。

為了增加幼兒的愛好，老師可以使用拍手，子或響板來顯示數(shù)字，以便兒童可以使用珠子，數(shù)字拼圖。

3，嬉戲活動(dòng)查找號碼

1老師鼓掌問孩子們，我問你，12、12在哪里？#039孩子在回答時(shí)鼓掌#039曹老

老師，在這里告知你12點(diǎn)，12點(diǎn)。

#039然后快速提起數(shù)字卡#03912#039。

2老師拿走了11-15個(gè)串珠和數(shù)字拼圖中的任何一個(gè)，并要求孩子們說出哪一組失蹤了。

3請告知缺少13的孩子，然后將串珠玩具和數(shù)字拼圖放回相應(yīng)的位置。

該嬉戲可以重復(fù)。

4，團(tuán)體活動(dòng)

造成一種狀況您仍舊想使用數(shù)字卡結(jié)交很多