教師集體備課心得體會(huì)5篇

教師集體備課心得體會(huì)5篇發(fā)布時(shí)間：2024-12-0115:01:31影響了：人

寫好心得體會(huì)可以讓自己深刻地領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容和主旨，優(yōu)秀的心得體會(huì)是需要我們專心去記錄的。職場(chǎng)我今日就為您帶來(lái)了老師集體備課心得體會(huì)5篇，相信肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

老師集體備課心得體會(huì)1

通過(guò)這一次備課后，我對(duì)這節(jié)課的最終案有如下的感覺(jué)體會(huì)：

1、從課的設(shè)計(jì)上看，總體思路較好?；倔w現(xiàn)出以同學(xué)為主體的現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)展的要求，緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式，特殊是在功、功率、效率部分簡(jiǎn)單出的類型題，把它們分成四大塊，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，利用大型設(shè)備的說(shuō)明書，設(shè)置人或機(jī)械的工作情景等，培育同學(xué)的計(jì)算力量。

2、留意:這節(jié)課要在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)看到大屏幕上的相關(guān)題目，動(dòng)腦思索爭(zhēng)論，并做出相應(yīng)的解答，讓同學(xué)上黑板書寫解題過(guò)程，對(duì)消失的錯(cuò)誤或不足準(zhǔn)時(shí)做出訂正，這樣有利于培育同學(xué)的分析問(wèn)題力量，語(yǔ)言表達(dá)力量、解題的力量和綜合運(yùn)用力量，這對(duì)同學(xué)參與中考將有很大的關(guān)心。

3、從教學(xué)目標(biāo)上看，同學(xué)對(duì)基本學(xué)問(wèn)能夠把握，部分同學(xué)能夠樂(lè)觀跟上老師的引導(dǎo)，動(dòng)腦動(dòng)手，對(duì)大部分習(xí)題通過(guò)自己的分析或和同學(xué)的爭(zhēng)論，能夠有詳細(xì)的思路和方法，但個(gè)別同學(xué)不擅長(zhǎng)思索和發(fā)言，有時(shí)候課堂氣氛顯得沉悶，老師在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性上，語(yǔ)言的煸動(dòng)性還有欠缺，有待于進(jìn)一步的熬煉和進(jìn)展。

4、上課時(shí)提出的要求：學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)再突出、深化一些，習(xí)題的選擇上，難易程度要適中，語(yǔ)言表達(dá)再精煉些，板書要仔細(xì)書寫，不要有太大的隨便性，要讓同學(xué)發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。

老師集體備課心得體會(huì)2

本學(xué)期在xx老師的帶領(lǐng)下，我們開展了單元集體備課活動(dòng)。集體備課，能夠集思廣益，做到教學(xué)資源共享、教學(xué)才智共享、教學(xué)方法共享，促進(jìn)老師間的溝通、溝通、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

集體備課是針對(duì)個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在老師集中才智的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮老師個(gè)人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。

單元集體備課一般按教學(xué)方案提前一周預(yù)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時(shí)，主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等)，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)同學(xué)主體地位的教學(xué)方法，指出易錯(cuò)易混點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要留意的問(wèn)題，同時(shí)提出疑點(diǎn)、困惑及教學(xué)時(shí)間支配，其他老師進(jìn)行補(bǔ)充，提出自己的意見(jiàn)和建議，共同解決問(wèn)題。讓老師們?cè)谛抡n教授之前，對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握，對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優(yōu)點(diǎn)是：可以引發(fā)全部參與集體備課老師的集體的才智，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到理性的升華，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個(gè)體，有不同的思想，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣，學(xué)問(wèn)面廣，信息量多。集體溝通，集體爭(zhēng)論，真正實(shí)行資源共享，從而達(dá)到了提高了訓(xùn)練教學(xué)效果的目的。

總之，集體備課給我的感受很深，我從中收獲頗多，集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，通過(guò)溝通，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也有利于老師自身素養(yǎng)的提高。

老師集體備課心得體會(huì)3

20xx年x月x日上午,我有幸參與了國(guó)培基地校xx試驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂(lè)觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂(lè)觀溝通互動(dòng)，氣氛熱鬧、融洽。

下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會(huì)。

一、要有科學(xué)合理的方法

這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最終備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

二、集思廣益，博采眾長(zhǎng)

集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

三、組織形式可以敏捷多樣

集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

四、針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長(zhǎng)綜合老師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。

2、解決備課組老師人手不足的問(wèn)題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級(jí)的老師分別組成班級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。

以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

老師集體備課心得體會(huì)4

集體備課的目的是讓我們一線老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論與討論，發(fā)揮集體的才智，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，關(guān)心老師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕老師負(fù)擔(dān)，增加課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是老師自我成長(zhǎng)的有效途徑。老師集體備課，是指老師在課堂講授之前，由相同或相關(guān)學(xué)科老師集體討論、爭(zhēng)論該老師講課內(nèi)容，關(guān)心該老師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中老師課堂教學(xué)才智，提升老師群體課堂教學(xué)力量和水平，從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們開展了多次集體備課活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，我都樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，思想熟悉到了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的方案，綻開了爭(zhēng)論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參加者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

1、老師的集體備課為老師們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，通過(guò)研討，確立課文的重難點(diǎn)，并對(duì)詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行了爭(zhēng)論，解決一些教學(xué)中的懷疑。集體利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

2、老師的集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)形成了集體才智的結(jié)晶，形成了老師間公平、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為老師培育。

3、老師的集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)老師都大有好處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來(lái)，也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過(guò)程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

4、老師的集體備課重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)，提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高老師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中呈現(xiàn)自己的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四班級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論，充分確定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的才智，同時(shí)也呈現(xiàn)了個(gè)人的特色。

5、在集體備課中老師成長(zhǎng)了，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們仔細(xì)鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，相互溝通，樂(lè)觀爭(zhēng)論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多溝通的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了熬煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參加集體備課的老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑，還仔細(xì)寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

老師集體備課心得體會(huì)5

我校從20xx年9月開學(xué)以來(lái)，每周三下午，數(shù)學(xué)組老師就會(huì)進(jìn)行集體備課。通過(guò)集體備課活動(dòng)使得數(shù)學(xué)老師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學(xué)老師指明白教學(xué)方向，使得我們對(duì)新課程理念有了全面的理解。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不行分的。

2、老師要有扎實(shí)的基本功

當(dāng)看到老老師談及分析教材，分析同學(xué)不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無(wú)微不至?xí)r，我真的感覺(jué)到差距的遙遠(yuǎn)，老老師的精神也使深深的鄙視，為我們年輕老師做了好榜樣，在集體備課的過(guò)程中聽著大家的發(fā)言和爭(zhēng)論，我認(rèn)為老師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

3、要了解各個(gè)班級(jí)段同學(xué)的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

比如三班級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種狀況老師要