初中英語-Unit4 Thanks giving in the United States. (sectionB)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

a.掌握下列單詞thanksgiving，traditional，autumn，traveler，celebrate，mix，pepper，fill，oven，plate，cover,gravy….b.學(xué)習(xí)下列短語traditionalfood，mixtogether，fill…with….，cover..with…..,cut…into…c.了解感恩節(jié)的來歷,學(xué)會(huì)使用First，next，F(xiàn)inally等詞描述一種食物的制作過程2.過程與方法：

通過學(xué)習(xí)和對(duì)比中外傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

3.情感與文化目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)中外傳統(tǒng)文化的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活.重點(diǎn)：描述感恩節(jié)的來歷:學(xué)習(xí)食物的制作步驟。

難點(diǎn)：閱讀短文，提高學(xué)生們的閱讀能力。

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文.教學(xué)準(zhǔn)備：

muti-media 教學(xué)時(shí)數(shù)：

One

lesson

課堂類型：

New

lesson

二．課中學(xué)習(xí)Step1.

Warming-

up

and

leading-inLetstudentswatchavideoaboutThanksgiving.Step

2.FreeTalkSaysomerelatedwordsaboutThanksgivingStep3Readpart.1(answerthefollowingquestions)1.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?2.Whendopeoplecelebrateit?Step4Readpart.1again(answerthefollowingquestion)Whydopeoplecelebrateit?HistoryofThanksgivingStep5Goonreading1.Howdopeoplecelebrateitnow?Thesedays,mostAmericanscelebrateitby___________2.Whatisthemaindish(主菜)oftheThanksgivingmeal?Step6Haveadiscussion(Howtomakeaturkey?)Step7TrytoretelltheprocessofmakingaturkeyStep8Let'stalk！嘗試介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日Step9Homework1.(必做)完成習(xí)題冊本課習(xí)題2.(選做)上網(wǎng)搜索感興趣的食物制作過程,并嘗試用英文描述.Unit4ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)學(xué)習(xí)效果分析在快讀階段，主要是發(fā)現(xiàn)文章主旨和關(guān)鍵詞，對(duì)文章有整體把握。本階段學(xué)生難度較小，表現(xiàn)積極。在細(xì)讀階段，要求學(xué)生詳細(xì)閱讀文章，把握文章細(xì)節(jié)，能讀懂文章大意，掌握個(gè)別語法結(jié)構(gòu)，能回答細(xì)節(jié)性問題。本階段學(xué)生積極參與討論。在課后鞏固階段，一個(gè)是對(duì)文章能回憶復(fù)述，另一點(diǎn)是對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的遷移，嘗試介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日,真正做到能力提升。該階段難度較大，個(gè)別學(xué)生有語法錯(cuò)誤，需要多多糾正。Unit4.ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)學(xué)情分析首先，七年級(jí)是初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語才不會(huì)讓學(xué)生覺得是“苦差事”。其次，七年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。再次，興趣是最好的導(dǎo)師。我重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。Unit4ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)教材分析一、教材簡說本課時(shí)屬于魯教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊第4單元B部分的第二課時(shí),是一節(jié)閱讀課,課文是感恩節(jié),主要是描述感恩節(jié)的來歷,火雞的制作步驟.課文旨在通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí),了解傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

a.掌握下列單詞thanksgiving，traditional，autumn，traveler，celebrate，mix，pepper，fill，oven，plate，cover,gravy….b.學(xué)習(xí)下列短語traditionalfood，mixtogether，fill…with….，cover..with…..,cut…into…c.了解感恩節(jié)的來歷,學(xué)會(huì)使用First，next，F(xiàn)inally等詞描述一種食物的制作過程2.過程與方法：

通過學(xué)習(xí)和對(duì)比中外傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

3.情感與文化目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)中外傳統(tǒng)文化的喜愛,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活.重點(diǎn)：描述感恩節(jié)的來歷:學(xué)習(xí)食物的制作步驟。

難點(diǎn)：閱讀短文，提高學(xué)生們的閱讀能力。

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文.三、教學(xué)建議1.關(guān)于單詞:在上課之前,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞,掌握相應(yīng)的發(fā)音和記憶規(guī)則.2.關(guān)于預(yù)習(xí)提前發(fā)給學(xué)生學(xué)案,讓學(xué)生自主預(yù)習(xí).3.關(guān)于課文復(fù)述可以通過圖片和思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容.4.關(guān)于小組活動(dòng)和結(jié)對(duì)活動(dòng).把主動(dòng)權(quán)盡可能的放給學(xué)生,學(xué)生的學(xué)要比直接輸入更有效果.Unit4ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)測評(píng)練習(xí)一、根據(jù)句意及漢語提示寫單詞。(5×4分＝20分)1．Wouldyouliketoputsome(黃油)onthebread?2．Ieatthree(三明治)everymorning.3．I'mhungry.Pleasegivemetwo(片)ofbreadtoeat.4．Peopleusuallyeat(火雞)onThanksgivingDayinWesterncountries.5．Doyouliketoeat(生菜)?6．LanzhouNoodlesare(tradition)foodandmanypeoplelikeeatingthem.7．It'stwelveo'clock.It'satime(have)lunch.8．Everyyearalotof(travel)cometoZhangjiajieonvacation.9．Hehelpedthepoorby(give)themsomeclothes.10．The(four)dayofaweekisWednesday.三、單項(xiàng)選擇。(5×5分＝25分)1．Thanksgivingisalways____thefourthThursday________November.A．on；on B．in；inC．on；in D．in；on2．It'stime____flowersinmycity.A．tosee B．seeingC．towatch D．tolook3．Heisa____andhe________aroundtheworld.A．travel；traveler B．traveler；travelsC．travel；travels D．travelers；travelers4．MyfriendLiLeihelpswithmyEnglish.IthinkIshouldgive____tohim.A．thankyou B．thankhimC．thankshim D．thanks5．Theywillhaveabigpartyto____theirgrandpa's70thbirthday.A．have B．celebrateC．thank D．a(chǎn)ddUnit4SectionB（2b）ThanksgivingintheUnitedStates.課堂教學(xué)簡評(píng)在韓老師的這節(jié)課中,我感觸良多。一、值得學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)

1、英語教學(xué)是要重視交際，還是要重視基礎(chǔ)語言知識(shí)？韓老師在課堂上既重視了交際也重視了語法，值得學(xué)習(xí)。2、本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了從語言輸入到語言輸出的過程。學(xué)生能有感而發(fā)，結(jié)合自己的真實(shí)生活，這才是語言最大的語境。3、本節(jié)課閱讀步驟詳細(xì)實(shí)用，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。4、課件精美實(shí)用。二、需要探討的幾點(diǎn)

1、語言訓(xùn)練活動(dòng)較為單一，可以適當(dāng)加些情景，語速可適當(dāng)放慢。

2、學(xué)生英語水平有限，應(yīng)該用些簡單易懂的英語短句。

3、課堂學(xué)生欠積極。很多學(xué)生缺乏自信，不敢勇于表達(dá)自己，教師應(yīng)多多鼓勵(lì)。

三、幾點(diǎn)建議

1、在閱讀課中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提出相應(yīng)問題，對(duì)于層次不同的學(xué)生不要一刀切。2、啟動(dòng)競爭機(jī)制，讓學(xué)生自覺地獲取信息，學(xué)習(xí)閱讀技巧。Unit4ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)課后反思本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的策略，形成自讀的能力。閱讀分快讀、細(xì)讀、讀后鞏固。在快讀階段，主要是發(fā)現(xiàn)文章主旨和關(guān)鍵詞，對(duì)文章有整體把握。在細(xì)讀階段，要求學(xué)生詳細(xì)閱讀文章，把握文章細(xì)節(jié)，能讀懂文章大意，掌握個(gè)別語法結(jié)構(gòu)，能回答細(xì)節(jié)性問題。在課后鞏固階段，一個(gè)是對(duì)文章能回憶復(fù)述，真正做到能力提升。在本節(jié)課中，我明顯感到學(xué)生比較內(nèi)向，需要更多形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。Unit4.ThanksgivingintheUnitedStates.SectionB(2b)課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。