初中生物-第一節(jié)人體與外界的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校執(zhí)教人課題第一節(jié)人體與外界的氣體交換（第1課時(shí)）課時(shí)安排2課時(shí)課題章節(jié)七年級(jí)下冊(cè)第三單元生物圈中的人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖片說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成，描述呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。（重點(diǎn)）2、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)概述呼吸肌與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件；2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型；3、膈肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積變化的模型學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：李生旺創(chuàng)造口吐飛針扎破氣球的吉尼斯世界紀(jì)錄導(dǎo)入語(yǔ)：李生旺是如何做到的呢？這又有什么科學(xué)道理呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸的知識(shí)，等你掌握了這些以后說(shuō)不定就能創(chuàng)造這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的新吉尼斯世界紀(jì)錄。觀看視頻，思考問(wèn)題。通過(guò)觀看視頻引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望。自然地引出課題。展示目標(biāo)多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖片說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成，描述呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。（重點(diǎn)）2、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)概述呼吸肌與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）讀標(biāo)識(shí)標(biāo)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)方向任務(wù)一：觀察思考1.認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)請(qǐng)大家閱讀課本第23頁(yè)3.2—1呼吸系統(tǒng)的示意圖描述出呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的，各自有什么功能然后請(qǐng)指出呼吸系統(tǒng)的組成器官。并思考他們的功能。學(xué)生先閱讀課本，然后識(shí)圖說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成器官。根據(jù)課文提示和自己的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)呼吸系統(tǒng)各器官的功能結(jié)合自身呼吸的體驗(yàn)，并利用人體呼吸系統(tǒng)模式圖，能較好的掌握人的呼吸系統(tǒng)的組成及肺泡的特點(diǎn)。任務(wù)二：討論交流1、上體育課或長(zhǎng)跑時(shí)，同學(xué)們都?xì)獯跤醮罂诖罂诘暮粑?，而老師告訴我們不要用口而要用鼻呼吸，為什么呢？教師引導(dǎo)：（1）溫暖空氣：鼻腔粘膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，對(duì)吸入的空氣有溫暖作用。

（2）清潔空氣：鼻毛、鼻腔內(nèi)的黏液阻擋并粘住、殺滅吸入的灰塵和細(xì)菌。（3）濕潤(rùn)空氣：鼻腔內(nèi)的黏液濕潤(rùn)吸入的空氣。

2.肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為什么說(shuō)肺是最主要的呼吸器官？肺泡有哪些特點(diǎn)有利于氣體交換？出示肺泡模型多媒體展示肺泡結(jié)構(gòu)示意圖：指導(dǎo)：1、肺泡數(shù)目多（2-3億 ）2、肺泡壁外纏繞著大量的毛細(xì)血管和彈性纖維3、肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成小腸是吸收的主要器官，小腸有哪些特點(diǎn)有利于吸收？與肺泡的特點(diǎn)有哪些相似之處？注意強(qiáng)調(diào)：肺泡外纏繞的彈性纖維是肺泡與外界氣體交換必不可少的條件，為講述呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)氣體進(jìn)出肺泡的原理打下基礎(chǔ)。教師總結(jié)：所有的物質(zhì)交換的部位都有相似的特點(diǎn)，也就是說(shuō)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)用鼻呼吸的好處。學(xué)生觀察肺泡模型和肺泡結(jié)構(gòu)示意圖，并描述肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)回憶小腸有利于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：面積大(環(huán)形皺襞與小腸絨毛，200平方米，大大增加了吸收面積)豐富（小腸絨毛里有豐富的毛細(xì)血管）薄（小腸絨毛的壁，只有一層上皮細(xì)胞組成）讓學(xué)生自己總結(jié)，得出結(jié)論，效果更好。肺泡結(jié)構(gòu)示意圖能形象地展示肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解。肺泡的特點(diǎn)與小腸的特點(diǎn)對(duì)比著講，有利于找到所有“物質(zhì)交換”器官的共同特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“毛細(xì)血管”的特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，并初步形成“器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。任務(wù)三：觀察分析過(guò)渡：呼吸系統(tǒng)是人體呼吸的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。人體與外界的氣體交換就是就是通過(guò)呼吸系統(tǒng)來(lái)完成的。首先我們來(lái)探索呼吸的第一個(gè)過(guò)程，肺與外界是如何進(jìn)行氣體交換的？觀察演示實(shí)驗(yàn)一，填寫(xiě)下表：活塞狀態(tài)注射器容積氣壓變化空氣進(jìn)出情況靜止拉推現(xiàn)象：注射器容積的改變引起其內(nèi)氣體壓強(qiáng)改變，從而導(dǎo)致氣體進(jìn)出。結(jié)論：肺容積變大時(shí)吸氣，肺的容積變小時(shí)呼氣。小結(jié)：肺的容積改變導(dǎo)致氣體的進(jìn)出，而肺的容積改變是受什么因素的影響呢？這和它的位置有關(guān)系。肺位于胸腔內(nèi)，因此受到胸腔變化的影響，胸腔是由胸廓和膈肌圍成的因此受胸廓和膈肌的影響，胸廓又是由肋骨、胸骨、脊柱圍成的，它們的狀態(tài)是由肋間肌決定的，因此，歸根結(jié)底肺的容積改變是受肋間肌和膈狀態(tài)的影響。演示實(shí)驗(yàn)二根據(jù)胸廓的結(jié)構(gòu)，老師做了一個(gè)胸廓的模型，大家看看這個(gè)模型各部分代表了胸廓的什么結(jié)構(gòu)？狀態(tài)肋間肌狀態(tài)相鄰肋骨的距離（cm）脊柱胸骨之間的距離（cm）A收縮B舒張演示實(shí)驗(yàn)三觀察演示實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)下表：教師一只手拿著模型，另一只手向上推模型的橡皮膜（表示膈肌舒張），然后逐漸松手（表示膈肌收縮），觀察氣球（表示肺）的變化。膈肌狀態(tài)膈頂?shù)倪\(yùn)動(dòng)方向胸腔的容積變化肺的狀態(tài)氣體進(jìn)出方向收縮舒張結(jié)論：膈肌收縮時(shí)，膈頂下降，胸腔變大，吸氣；膈肌舒張時(shí)，膈頂上升，胸腔變小，呼氣。由以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)我們很容易得出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程：學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)表格內(nèi)容，并嘗試總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根本。根據(jù)同學(xué)們的親自測(cè)量示，總結(jié)出肋間肌的狀態(tài)是如何影響胸廓的容積的。親自體驗(yàn)，親自測(cè)量，進(jìn)一步得出結(jié)論。結(jié)論：肋間肌收縮時(shí)，胸腔變大，吸氣；肋間肌舒張時(shí)，胸腔變小，呼氣。學(xué)生首先明確模型各部分代表的結(jié)構(gòu)名稱學(xué)生認(rèn)真觀察演示過(guò)程并積極思考。小組討論后回答膈肌收縮導(dǎo)致胸廓上下徑增大引起肺容積變大，膈肌舒張則相反將常見(jiàn)的物品注射器引入課堂，通過(guò)動(dòng)手操作，直觀的感受氣體容積與氣壓的關(guān)系，能夠使學(xué)生在活動(dòng)中把握重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)親眼觀察層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入。明白了問(wèn)題的最根本，呼吸運(yùn)動(dòng)是受呼吸肌的影響。為深入探究呼吸運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。使用教材中的演示實(shí)驗(yàn)和自制的模型等直觀教具，把抽象“肋間肌、膈肌的舒縮與骨骼的運(yùn)動(dòng)關(guān)系”的知識(shí)具體化、形象化，巧妙的化解難點(diǎn)。任務(wù)四：試編口訣要求：試用最簡(jiǎn)單的口訣將呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨膈的關(guān)系總結(jié)一下。教師總結(jié)：吸氣同收縮，腔大肺壓小。呼氣同舒張，腔小肺壓大。學(xué)生嘗試總結(jié)，展示。學(xué)生自己嘗試編口訣利于記憶。問(wèn)題回歸：李生旺在吐飛針的時(shí)候是狀態(tài)，此時(shí)他的胸腔容積急速，膈肌處于狀態(tài)，肺內(nèi)壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)大氣壓。學(xué)生回答問(wèn)題回歸有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。任務(wù)五：鞏固提升1、(2017·青島)通常情況下，人體用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是()①鼻毛可阻擋吸入的塵埃②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣變得清潔、濕潤(rùn)③鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣④嗅細(xì)胞能接受氣味的刺激A．①②③ B．①②③④C．①②④ D．①③④2、(2017·慶陽(yáng))哮喘是一種較為常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致肺泡彈性減弱，此種情況將直接影響()A．肺與外界的氣體交換B．氧氣在血液中的運(yùn)輸C．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換D．胸廓的擴(kuò)張與回縮3、圖中甲、乙表示人體呼吸運(yùn)動(dòng)中的膈?。ㄓ胊表示）所處的兩種狀態(tài)。據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時(shí)期？（）A.甲吸氣、乙呼氣B.甲呼氣、乙吸氣C.甲、乙都吸氣D.甲、乙都呼氣4、(2017·臨沂)如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．在曲線AB段的變化中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)B．B點(diǎn)是本次呼吸中吸氣結(jié)束的瞬間，此時(shí)肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓C．在曲線BC段的變化中，胸廓的前后徑和左右徑由小變大D．C點(diǎn)是本次呼吸中呼氣結(jié)束的瞬間，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓差為05、(2017·德州)人在吸氣時(shí)，下列哪一項(xiàng)生理活動(dòng)與空氣進(jìn)入肺內(nèi)無(wú)關(guān)()A．膈肌舒張 B．肋間肌收縮C．肺內(nèi)壓力降低 D．胸廓容積增大6、(改編)人體的各種器官都進(jìn)化的相當(dāng)完美，主要表現(xiàn)就是其結(jié)構(gòu)與功能有高度的統(tǒng)一性與適應(yīng)性。試結(jié)合如圖分析回答(箭頭代表血流方向)_____是最主要的呼吸器官，_____是構(gòu)成它的基本結(jié)構(gòu)單位；肺泡的外面纏繞著豐富的______，它們的壁各由一層____構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與肺的________功能相適應(yīng)。7、右圖為人體呼吸系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)這個(gè)模型的橡皮膜6代表人體的(

)。A.胸腔B.肋骨C.肺D.膈(2)圖中表示吸氣狀態(tài)的是(

)。A.(二)B.(一)C.不一定D.均不是(3)圖中表示胸廓的是(

)，表示肺的是(

)。A.3B.4C.5D.6(4)模型中，與呼吸運(yùn)動(dòng)有關(guān)的部分是(

)。A.1、3B.3、4C.5、6D.4、5、6(5)圖(二)表示的是_____狀態(tài)，此時(shí)肋間肌______，［4］內(nèi)氣壓_______大氣壓(填“>”或“<”)。學(xué)生獨(dú)立限時(shí)完成考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性與答題速度。盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂面批，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)情分析本節(jié)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及肺泡與外界的氣體交換。對(duì)于呼吸現(xiàn)象，學(xué)生雖然并不陌生，但是較難具體說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成及功能，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)觀察呼吸系統(tǒng)示意圖和肺泡結(jié)構(gòu)模式圖來(lái)學(xué)習(xí)，這既鍛煉觀察能力，又加強(qiáng)了直觀性，將抽象變形象。比如學(xué)習(xí)肺泡結(jié)構(gòu)時(shí)，利用肺泡模型指導(dǎo)學(xué)生觀察肺泡的數(shù)量多，肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄等，能較好的理解肺泡的結(jié)構(gòu)與其適于氣體交換的功能相適應(yīng)。在學(xué)習(xí)肺泡與外界進(jìn)行氣體交換的原理時(shí)，呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程是難點(diǎn)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，尤其對(duì)引起呼吸運(yùn)動(dòng)的呼吸肌的分布和功能缺乏一定的知識(shí)基礎(chǔ)，理解起來(lái)比較困難。此外，七年級(jí)學(xué)生還缺乏相應(yīng)的物理知識(shí)，對(duì)氣體容積和氣壓的關(guān)系模糊，所以對(duì)氣體交換的原理也難以理解。鑒于此，我制作了便于理解呼吸運(yùn)動(dòng)的各種模型，通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作展示和組內(nèi)交流，同時(shí)充分利用教材中的插圖、多媒體課件等直觀手段，再運(yùn)用一些形象比喻來(lái)理解抽象的物理知識(shí)，有助于理解呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了肺泡與外界的氣體交換這一過(guò)程。效果分析本課本著以學(xué)生為主體地位，教師只起到答疑解惑的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。本節(jié)課開(kāi)頭我以李生旺創(chuàng)造“口吐飛針扎破氣球”吉尼斯世界紀(jì)錄的視頻引入本課，開(kāi)闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期效果。對(duì)于呼吸現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，通過(guò)讓學(xué)生自主識(shí)圖、親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和思維能力。順利的幫助學(xué)生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成。知識(shí)要聯(lián)系生活，學(xué)以致用。我補(bǔ)充了“用鼻呼吸好還是用口呼吸好？”“肺為什么能進(jìn)行氣體交換”的問(wèn)題，運(yùn)用小組交流的方式，達(dá)成了這一目標(biāo)，同時(shí)聯(lián)系小腸絨毛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。在講呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于肺的擴(kuò)張和回縮受哪些因素的影響，我采用抽絲剝繭層層推進(jìn)的方法進(jìn)行探究，最后得出結(jié)論是受肋間肌和膈的影響。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程是難點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，物理知識(shí)缺乏。對(duì)此我運(yùn)用3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，為解決難點(diǎn)提供了幫助。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，挖掘了學(xué)生的潛能。最后通過(guò)編口訣讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的掌握呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。達(dá)到的預(yù)期的目的。人測(cè)評(píng)練習(xí)1、(2017·青島)通常情況下，人體用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是()①鼻毛可阻擋吸入的塵埃②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣變得清潔、濕潤(rùn)③鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣④嗅細(xì)胞能接受氣味的刺激A．①②③ B．①②③④C．①②④ D．①③④2、(2017·慶陽(yáng))哮喘是一種較為常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致肺泡彈性減弱，此種情況將直接影響()A．肺與外界的氣體交換B．氧氣在血液中的運(yùn)輸C．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換D．胸廓的擴(kuò)張與回縮3、圖中甲、乙表示人體呼吸運(yùn)動(dòng)中的膈?。ㄓ胊表示）所處的兩種狀態(tài)。據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時(shí)期？（）A.甲吸氣、乙呼氣B.甲呼氣、乙吸氣C.甲、乙都吸氣D.甲、乙都呼氣4、(2017·臨沂)如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．在曲線AB段的變化中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)B．B點(diǎn)是本次呼吸中吸氣結(jié)束的瞬間，此時(shí)肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓C．在曲線BC段的變化中，胸廓的前后徑和左右徑由小變大D．C點(diǎn)是本次呼吸中呼氣結(jié)束的瞬間，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓差為05、(2017·德州)人在吸氣時(shí)，下列哪一項(xiàng)生理活動(dòng)與空氣進(jìn)入肺內(nèi)無(wú)關(guān)()A．膈肌舒張 B．肋間肌收縮C．肺內(nèi)壓力降低 D．胸廓容積增大6、(改編)人體的各種器官都進(jìn)化的相當(dāng)完美，主要表現(xiàn)就是其結(jié)構(gòu)與功能有高度的統(tǒng)一性與適應(yīng)性。試結(jié)合如圖分析回答(箭頭代表血流方向)_____是最主要的呼吸器官，_____是構(gòu)成它的基本結(jié)構(gòu)單位；肺泡的外面纏繞著豐富的______，它們的壁各由一層____構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與肺的________功能相適應(yīng)。7、右圖為人體呼吸系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)這個(gè)模型的橡皮膜6代表人體的(

)。A.胸腔B.肋骨C.肺D.膈(2)圖中表示吸氣狀態(tài)的是(

)。A.(二)B.(一)C.不一定D.均不是(3)圖中表示胸廓的是(

)，表示肺的是(

)。A.3B.4C.5D.6(4)模型中，與呼吸運(yùn)動(dòng)有關(guān)的部分是(

)。A.1、3B.3、4C.5、6D.4、5、6(5)圖(二)表示的是_____狀態(tài)，此時(shí)肋間肌______，［4］內(nèi)氣壓_______大氣壓(填“>”或“<”)。課后反思本課本著以學(xué)生為主體地位，教師只起到答疑解惑的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。本節(jié)課開(kāi)頭我以李生旺創(chuàng)造“口吐飛針扎破氣球”吉尼斯世界紀(jì)錄的視頻引入本課，開(kāi)闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期效果。對(duì)于呼吸現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，通過(guò)讓學(xué)生自主識(shí)圖、親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和思維能力。順利的幫助學(xué)生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成。知識(shí)要聯(lián)系生活，學(xué)以致用。我補(bǔ)充了“用鼻呼吸好還是用口呼吸好？”“肺為什么能進(jìn)行氣體交換”的問(wèn)題，運(yùn)用小組交流的方式，達(dá)成了這一目標(biāo)，同時(shí)聯(lián)系小腸絨毛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。在難點(diǎn)處理上，課前我也下了功夫，注意循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于肺的擴(kuò)張和回縮受那些因素的影響，我采用抽絲剝繭層層推進(jìn)的方法進(jìn)行探究，最后得出結(jié)論是受肋間肌和膈的影響。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程是難點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，物理知識(shí)缺乏。對(duì)此我運(yùn)用3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，為解決難點(diǎn)提供