初中生物-第一節(jié)人體與外界的氣體交換教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計學(xué)校執(zhí)教人課題第一節(jié)人體與外界的氣體交換（第1課時）課時安排2課時課題章節(jié)七年級下冊第三單元生物圈中的人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察圖片說出呼吸系統(tǒng)的組成，描述呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)特點和功能。（重點）2、通過觀察演示實驗概述呼吸肌與呼吸運動的關(guān)系。（難點）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件；2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模型；3、膈肌運動引起胸廓容積變化的模型學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放視頻：李生旺創(chuàng)造口吐飛針扎破氣球的吉尼斯世界紀(jì)錄導(dǎo)入語：李生旺是如何做到的呢？這又有什么科學(xué)道理呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸的知識，等你掌握了這些以后說不定就能創(chuàng)造這項運動的新吉尼斯世界紀(jì)錄。觀看視頻，思考問題。通過觀看視頻引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望。自然地引出課題。展示目標(biāo)多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察圖片說出呼吸系統(tǒng)的組成，描述呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)特點和功能。（重點）2、通過觀察演示實驗概述呼吸肌與呼吸運動的關(guān)系。（難點）讀標(biāo)識標(biāo)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)方向任務(wù)一：觀察思考1.認(rèn)識呼吸系統(tǒng)請大家閱讀課本第23頁3.2—1呼吸系統(tǒng)的示意圖描述出呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的，各自有什么功能然后請指出呼吸系統(tǒng)的組成器官。并思考他們的功能。學(xué)生先閱讀課本，然后識圖說出呼吸系統(tǒng)的組成器官。根據(jù)課文提示和自己的生活經(jīng)驗總結(jié)呼吸系統(tǒng)各器官的功能結(jié)合自身呼吸的體驗，并利用人體呼吸系統(tǒng)模式圖，能較好的掌握人的呼吸系統(tǒng)的組成及肺泡的特點。任務(wù)二：討論交流1、上體育課或長跑時，同學(xué)們都?xì)獯跤醮罂诖罂诘暮粑蠋煾嬖V我們不要用口而要用鼻呼吸，為什么呢？教師引導(dǎo)：（1）溫暖空氣：鼻腔粘膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，對吸入的空氣有溫暖作用。

（2）清潔空氣：鼻毛、鼻腔內(nèi)的黏液阻擋并粘住、殺滅吸入的灰塵和細(xì)菌。（3）濕潤空氣：鼻腔內(nèi)的黏液濕潤吸入的空氣。

2.肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點為什么說肺是最主要的呼吸器官？肺泡有哪些特點有利于氣體交換？出示肺泡模型多媒體展示肺泡結(jié)構(gòu)示意圖：指導(dǎo)：1、肺泡數(shù)目多（2-3億 ）2、肺泡壁外纏繞著大量的毛細(xì)血管和彈性纖維3、肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成小腸是吸收的主要器官，小腸有哪些特點有利于吸收？與肺泡的特點有哪些相似之處？注意強調(diào)：肺泡外纏繞的彈性纖維是肺泡與外界氣體交換必不可少的條件，為講述呼吸運動時氣體進(jìn)出肺泡的原理打下基礎(chǔ)。教師總結(jié)：所有的物質(zhì)交換的部位都有相似的特點，也就是說器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)用鼻呼吸的好處。學(xué)生觀察肺泡模型和肺泡結(jié)構(gòu)示意圖，并描述肺泡的結(jié)構(gòu)特點回憶小腸有利于吸收的結(jié)構(gòu)特點：面積大(環(huán)形皺襞與小腸絨毛，200平方米，大大增加了吸收面積)豐富（小腸絨毛里有豐富的毛細(xì)血管）?。ㄐ∧c絨毛的壁，只有一層上皮細(xì)胞組成）讓學(xué)生自己總結(jié)，得出結(jié)論，效果更好。肺泡結(jié)構(gòu)示意圖能形象地展示肺泡適于氣體交換的特點，幫助學(xué)生更好的理解。肺泡的特點與小腸的特點對比著講，有利于找到所有“物質(zhì)交換”器官的共同特點，為學(xué)習(xí)“毛細(xì)血管”的特點奠定基礎(chǔ)，并初步形成“器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。任務(wù)三：觀察分析過渡：呼吸系統(tǒng)是人體呼吸的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。人體與外界的氣體交換就是就是通過呼吸系統(tǒng)來完成的。首先我們來探索呼吸的第一個過程，肺與外界是如何進(jìn)行氣體交換的？觀察演示實驗一，填寫下表：活塞狀態(tài)注射器容積氣壓變化空氣進(jìn)出情況靜止拉推現(xiàn)象：注射器容積的改變引起其內(nèi)氣體壓強改變，從而導(dǎo)致氣體進(jìn)出。結(jié)論：肺容積變大時吸氣，肺的容積變小時呼氣。小結(jié)：肺的容積改變導(dǎo)致氣體的進(jìn)出，而肺的容積改變是受什么因素的影響呢？這和它的位置有關(guān)系。肺位于胸腔內(nèi)，因此受到胸腔變化的影響，胸腔是由胸廓和膈肌圍成的因此受胸廓和膈肌的影響，胸廓又是由肋骨、胸骨、脊柱圍成的，它們的狀態(tài)是由肋間肌決定的，因此，歸根結(jié)底肺的容積改變是受肋間肌和膈狀態(tài)的影響。演示實驗二根據(jù)胸廓的結(jié)構(gòu)，老師做了一個胸廓的模型，大家看看這個模型各部分代表了胸廓的什么結(jié)構(gòu)？狀態(tài)肋間肌狀態(tài)相鄰肋骨的距離（cm）脊柱胸骨之間的距離（cm）A收縮B舒張演示實驗三觀察演示實驗，填寫下表：教師一只手拿著模型，另一只手向上推模型的橡皮膜（表示膈肌舒張），然后逐漸松手（表示膈肌收縮），觀察氣球（表示肺）的變化。膈肌狀態(tài)膈頂?shù)倪\動方向胸腔的容積變化肺的狀態(tài)氣體進(jìn)出方向收縮舒張結(jié)論：膈肌收縮時，膈頂下降，胸腔變大，吸氣；膈肌舒張時，膈頂上升，胸腔變小，呼氣。由以上三個實驗我們很容易得出呼吸運動的過程：學(xué)生觀察演示實驗填寫表格內(nèi)容，并嘗試總結(jié)實驗現(xiàn)象及結(jié)論。幫助學(xué)生找到問題的根本。根據(jù)同學(xué)們的親自測量示，總結(jié)出肋間肌的狀態(tài)是如何影響胸廓的容積的。親自體驗，親自測量，進(jìn)一步得出結(jié)論。結(jié)論：肋間肌收縮時，胸腔變大，吸氣；肋間肌舒張時，胸腔變小，呼氣。學(xué)生首先明確模型各部分代表的結(jié)構(gòu)名稱學(xué)生認(rèn)真觀察演示過程并積極思考。小組討論后回答膈肌收縮導(dǎo)致胸廓上下徑增大引起肺容積變大，膈肌舒張則相反將常見的物品注射器引入課堂，通過動手操作，直觀的感受氣體容積與氣壓的關(guān)系，能夠使學(xué)生在活動中把握重點，突破教學(xué)的難點通過學(xué)生親自體驗親眼觀察層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生的思維步步深入。明白了問題的最根本，呼吸運動是受呼吸肌的影響。為深入探究呼吸運動奠定了基礎(chǔ)。使用教材中的演示實驗和自制的模型等直觀教具，把抽象“肋間肌、膈肌的舒縮與骨骼的運動關(guān)系”的知識具體化、形象化，巧妙的化解難點。任務(wù)四：試編口訣要求：試用最簡單的口訣將呼吸運動與肋骨膈的關(guān)系總結(jié)一下。教師總結(jié)：吸氣同收縮，腔大肺壓小。呼氣同舒張，腔小肺壓大。學(xué)生嘗試總結(jié)，展示。學(xué)生自己嘗試編口訣利于記憶。問題回歸：李生旺在吐飛針的時候是狀態(tài)，此時他的胸腔容積急速，膈肌處于狀態(tài)，肺內(nèi)壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)大氣壓。學(xué)生回答問題回歸有利于學(xué)生對知識點的深入理解和應(yīng)用。任務(wù)五：鞏固提升1、(2017·青島)通常情況下，人體用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是()①鼻毛可阻擋吸入的塵埃②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣變得清潔、濕潤③鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣④嗅細(xì)胞能接受氣味的刺激A．①②③ B．①②③④C．①②④ D．①③④2、(2017·慶陽)哮喘是一種較為常見的呼吸系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重時會導(dǎo)致肺泡彈性減弱，此種情況將直接影響()A．肺與外界的氣體交換B．氧氣在血液中的運輸C．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換D．胸廓的擴張與回縮3、圖中甲、乙表示人體呼吸運動中的膈?。ㄓ胊表示）所處的兩種狀態(tài)。據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時期？（）A.甲吸氣、乙呼氣B.甲呼氣、乙吸氣C.甲、乙都吸氣D.甲、乙都呼氣4、(2017·臨沂)如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差曲線，下列敘述錯誤的是()A．在曲線AB段的變化中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)B．B點是本次呼吸中吸氣結(jié)束的瞬間，此時肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓C．在曲線BC段的變化中，胸廓的前后徑和左右徑由小變大D．C點是本次呼吸中呼氣結(jié)束的瞬間，此時肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓差為05、(2017·德州)人在吸氣時，下列哪一項生理活動與空氣進(jìn)入肺內(nèi)無關(guān)()A．膈肌舒張 B．肋間肌收縮C．肺內(nèi)壓力降低 D．胸廓容積增大6、(改編)人體的各種器官都進(jìn)化的相當(dāng)完美，主要表現(xiàn)就是其結(jié)構(gòu)與功能有高度的統(tǒng)一性與適應(yīng)性。試結(jié)合如圖分析回答(箭頭代表血流方向)_____是最主要的呼吸器官，_____是構(gòu)成它的基本結(jié)構(gòu)單位；肺泡的外面纏繞著豐富的______，它們的壁各由一層____構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點與肺的________功能相適應(yīng)。7、右圖為人體呼吸系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問題。(1)這個模型的橡皮膜6代表人體的(

)。A.胸腔B.肋骨C.肺D.膈(2)圖中表示吸氣狀態(tài)的是(

)。A.(二)B.(一)C.不一定D.均不是(3)圖中表示胸廓的是(

)，表示肺的是(

)。A.3B.4C.5D.6(4)模型中，與呼吸運動有關(guān)的部分是(

)。A.1、3B.3、4C.5、6D.4、5、6(5)圖(二)表示的是_____狀態(tài)，此時肋間肌______，［4］內(nèi)氣壓_______大氣壓(填“>”或“<”)。學(xué)生獨立限時完成考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，同時注意培養(yǎng)學(xué)生做題的規(guī)范性與答題速度。盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂面批，遇到問題及時解決。學(xué)情分析本節(jié)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及肺泡與外界的氣體交換。對于呼吸現(xiàn)象，學(xué)生雖然并不陌生，但是較難具體說出呼吸系統(tǒng)的組成及功能，我設(shè)計讓學(xué)生通過觀察呼吸系統(tǒng)示意圖和肺泡結(jié)構(gòu)模式圖來學(xué)習(xí)，這既鍛煉觀察能力，又加強了直觀性，將抽象變形象。比如學(xué)習(xí)肺泡結(jié)構(gòu)時，利用肺泡模型指導(dǎo)學(xué)生觀察肺泡的數(shù)量多，肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄等，能較好的理解肺泡的結(jié)構(gòu)與其適于氣體交換的功能相適應(yīng)。在學(xué)習(xí)肺泡與外界進(jìn)行氣體交換的原理時，呼吸運動過程是難點。對于七年級學(xué)生，他們的認(rèn)識還比較膚淺，尤其對引起呼吸運動的呼吸肌的分布和功能缺乏一定的知識基礎(chǔ)，理解起來比較困難。此外，七年級學(xué)生還缺乏相應(yīng)的物理知識，對氣體容積和氣壓的關(guān)系模糊，所以對氣體交換的原理也難以理解。鑒于此，我制作了便于理解呼吸運動的各種模型，通過學(xué)生實際操作展示和組內(nèi)交流，同時充分利用教材中的插圖、多媒體課件等直觀手段，再運用一些形象比喻來理解抽象的物理知識，有助于理解呼吸運動實現(xiàn)了肺泡與外界的氣體交換這一過程。效果分析本課本著以學(xué)生為主體地位，教師只起到答疑解惑的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。本節(jié)課開頭我以李生旺創(chuàng)造“口吐飛針扎破氣球”吉尼斯世界紀(jì)錄的視頻引入本課，開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期效果。對于呼吸現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，通過讓學(xué)生自主識圖、親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和思維能力。順利的幫助學(xué)生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成。知識要聯(lián)系生活，學(xué)以致用。我補充了“用鼻呼吸好還是用口呼吸好？”“肺為什么能進(jìn)行氣體交換”的問題，運用小組交流的方式，達(dá)成了這一目標(biāo)，同時聯(lián)系小腸絨毛的結(jié)構(gòu)特點和功能，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。在講呼吸運動時，運用循序漸進(jìn)的原則。對于肺的擴張和回縮受哪些因素的影響，我采用抽絲剝繭層層推進(jìn)的方法進(jìn)行探究，最后得出結(jié)論是受肋間肌和膈的影響。對于七年級學(xué)生，呼吸運動過程是難點，他們的認(rèn)識還比較膚淺，物理知識缺乏。對此我運用3個演示實驗，為解決難點提供了幫助。同時也鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，挖掘了學(xué)生的潛能。最后通過編口訣讓學(xué)生簡單明了的掌握呼吸運動的過程。達(dá)到的預(yù)期的目的。人測評練習(xí)1、(2017·青島)通常情況下，人體用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是()①鼻毛可阻擋吸入的塵埃②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣變得清潔、濕潤③鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣④嗅細(xì)胞能接受氣味的刺激A．①②③ B．①②③④C．①②④ D．①③④2、(2017·慶陽)哮喘是一種較為常見的呼吸系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重時會導(dǎo)致肺泡彈性減弱，此種情況將直接影響()A．肺與外界的氣體交換B．氧氣在血液中的運輸C．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換D．胸廓的擴張與回縮3、圖中甲、乙表示人體呼吸運動中的膈?。ㄓ胊表示）所處的兩種狀態(tài)。據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時期？（）A.甲吸氣、乙呼氣B.甲呼氣、乙吸氣C.甲、乙都吸氣D.甲、乙都呼氣4、(2017·臨沂)如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差曲線，下列敘述錯誤的是()A．在曲線AB段的變化中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)B．B點是本次呼吸中吸氣結(jié)束的瞬間，此時肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓C．在曲線BC段的變化中，胸廓的前后徑和左右徑由小變大D．C點是本次呼吸中呼氣結(jié)束的瞬間，此時肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓差為05、(2017·德州)人在吸氣時，下列哪一項生理活動與空氣進(jìn)入肺內(nèi)無關(guān)()A．膈肌舒張 B．肋間肌收縮C．肺內(nèi)壓力降低 D．胸廓容積增大6、(改編)人體的各種器官都進(jìn)化的相當(dāng)完美，主要表現(xiàn)就是其結(jié)構(gòu)與功能有高度的統(tǒng)一性與適應(yīng)性。試結(jié)合如圖分析回答(箭頭代表血流方向)_____是最主要的呼吸器官，_____是構(gòu)成它的基本結(jié)構(gòu)單位；肺泡的外面纏繞著豐富的______，它們的壁各由一層____構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點與肺的________功能相適應(yīng)。7、右圖為人體呼吸系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問題。(1)這個模型的橡皮膜6代表人體的(

)。A.胸腔B.肋骨C.肺D.膈(2)圖中表示吸氣狀態(tài)的是(

)。A.(二)B.(一)C.不一定D.均不是(3)圖中表示胸廓的是(

)，表示肺的是(

)。A.3B.4C.5D.6(4)模型中，與呼吸運動有關(guān)的部分是(

)。A.1、3B.3、4C.5、6D.4、5、6(5)圖(二)表示的是_____狀態(tài)，此時肋間肌______，［4］內(nèi)氣壓_______大氣壓(填“>”或“<”)。課后反思本課本著以學(xué)生為主體地位，教師只起到答疑解惑的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。本節(jié)課開頭我以李生旺創(chuàng)造“口吐飛針扎破氣球”吉尼斯世界紀(jì)錄的視頻引入本課，開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期效果。對于呼吸現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，通過讓學(xué)生自主識圖、親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和思維能力。順利的幫助學(xué)生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成。知識要聯(lián)系生活，學(xué)以致用。我補充了“用鼻呼吸好還是用口呼吸好？”“肺為什么能進(jìn)行氣體交換”的問題，運用小組交流的方式，達(dá)成了這一目標(biāo)，同時聯(lián)系小腸絨毛的結(jié)構(gòu)特點和功能，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。在難點處理上，課前我也下了功夫，注意循序漸進(jìn)的原則。對于肺的擴張和回縮受那些因素的影響，我采用抽絲剝繭層層推進(jìn)的方法進(jìn)行探究，最后得出結(jié)論是受肋間肌和膈的影響。對于七年級學(xué)生，呼吸運動過程是難點，他們的認(rèn)識還比較膚淺，物理知識缺乏。對此我運用3個演示實驗，為解決難點提供