高二年級政治上冊教案范例

高二年級政治上冊教案范例

1.高二年級政治上冊教案范例

一、教學目標

1.知識目標

(1)識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、

外匯和匯率的含義。

(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

(3)初步運用所學知識，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，說明

應當如何正確對待金錢。

(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)

代經(jīng)濟生活中的作用。

2.能力目標

(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必然性，培養(yǎng)學生

的比較、歸納能力。

(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培養(yǎng)學生抽象概

括的能力。

(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看

本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學生逐步形成與市場經(jīng)濟相適應的

的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。

二、教學內(nèi)容和課時安排

教學內(nèi)容：第一課神奇的貨幣

課時安排：3~4課時

知識結(jié)構(gòu)：

三、教學重點難點

教學重點：貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。

教學難點：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的區(qū)別;外匯和匯率。

2.高二年級政治上冊教案范例

【教學目標】

L知識目標：

通過教學，在知識上幫助學生能夠識記影響消費的因素，消費的類

型，消費結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費水平的

關(guān)系，物價變動對消費水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運用所學

知識聯(lián)系實際分析問題，例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民

消費結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變化的原因。

2、能力目標：

通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參

與生活實踐。例如通過具體的情境引導學生從多角度、多層面歸納出影

響消費的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認識上升到理論的高度的思維

能力;例如引導學生運用消費的類型這一理論去認識生活各種具體消費

的特點，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟

理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力;例如通過引導學生收

集資料，歸納我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實生活及動

手能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過教學，幫助學生樹立正確的消費觀，學會用發(fā)展觀點看問題。

【重點難點】

1、教學重點影響消費的因素

2、教學難點影響消費的因素

【教學方法】案例法、情境教學法、比較法、歸納法等

【教學環(huán)境】

?學生可能獲得的學習環(huán)境：多媒體教室

?文本、圖片資料

【教學思路】

由生活情景導入新課一一結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學習各種的影響

消費的因素，一一探究學習消費類型和結(jié)構(gòu)一一小結(jié)

3.高二年級政治上冊教案范例

教學過程

（一）導入新課

教師提問：通過上節(jié)課學習，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣

的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通

手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出

現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找;一部分學生可能互相討

論;一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的

生活帶來什么嗎？

這就需要我們學習"信用工具和外匯”這一框。

（二）進行新課

信用工具

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：

在核算經(jīng)濟往來時，通常使用什么結(jié)算方式?

你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？

對使用信用工具有什么感受？

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開

討論，發(fā)表見解，回答問題

教師活動：總結(jié)學生回答的提問，繼續(xù)設問：什么是信用卡？如何

使用？

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四

人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題

教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結(jié)：兩種結(jié)算方式：現(xiàn)

金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信

用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了

解常用信用卡的使用）

教師活動：出示一張支票（復印單）一一這是我們學校為了購置多媒

體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？

學生活動：分組討論，得出結(jié)論

教師點撥：總結(jié)學生結(jié)論，引導學生知道

支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時

無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票和

現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單

位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶。現(xiàn)金支票由付款單位開出，

收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。

教師活動：現(xiàn)在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應

該怎樣和這個公司結(jié)算呢？是否仍用支票結(jié)算?學生活動：看書并討論，

請學生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進行歸納總結(jié)

匯票支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票

人簽發(fā)，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給

收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯

和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風險。

4.高二年級政治上冊教案范例

【教材分析】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣

購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關(guān)心的

因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價

格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費者對該商

品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價

格變化還會影響相關(guān)商品的需求量。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影

響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)

營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內(nèi)容，教師必須

講得透徹，而且也要講得生動有趣。

【學情分析】

高中階段學生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力

正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對

現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現(xiàn)象的分

析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

【教學目標】

1.知識目標

(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義

(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價

格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產(chǎn)的影

響。

(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際問題，針對經(jīng)濟生

活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動

前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

2.能力目標

本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實

經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的

水平。在學習"價格變動對人們生活的影響"時，讓學生初步了解在市

場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)

什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟

生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標

通過本課的學習，使學生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候，什

么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與

經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

【教學重難點分析】

教學重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學習旨在

讓學生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認

識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，

深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學生參與經(jīng)濟生活的能

力，因而是重點。

教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響

不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而

且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現(xiàn)時的

抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。

因此是本框題的難點。

5.高二年級政治上冊教案范例

一、教學目標

1、知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)

展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)

力；運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

2、能力目標：通過對"生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學習，培養(yǎng)學生從實

例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題

能力。

二、教學重難點

生產(chǎn)與消費的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

三、教學方法

遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用"探究一交互"

式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

四、教具

電腦多媒體。

五、教學過程

(-)新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品

是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的

課桌，還有風扇等，都是生產(chǎn)出來后由學校買來供我們使用的。由此可

以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學知識，

我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講，能

否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課

要回答的問題。我們今天就來共同學習第X課第一框一《發(fā)展生產(chǎn)滿

足消費》O

（二）新課教學

學習導航：必須帶著問題學習：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)

展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么？

6.高二年級政治上冊教案范例

一、關(guān)于貨幣的本質(zhì)，教師可以結(jié)合對貨幣產(chǎn)生過程的分析來說明

其本質(zhì)。

教師在解釋本質(zhì)時應著重抓住以下幾點進行分析：

1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其

次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當一般等價

物，而其他商品不具有這種屬性。

2、貨幣和其他一般等價物又有著不同。能夠充當一般等價物的有

很多商品，但這些都不能固定充當一般等價物。只有當金銀固定充當一

般等價物的時候才產(chǎn)生了貨幣。

3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等

價物的作用。

綜合以上可以看出貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

二、關(guān)于貨幣的'產(chǎn)生教師主要講清以下幾點：

1、貨幣產(chǎn)生的原因：社會生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，使得交換越

來越頻繁和復雜化，這就需要一個交換的中介，正是在這個過程中貨幣

逐漸產(chǎn)生。

2、貨幣產(chǎn)生的過程：偶然的物物交換、擴大的物物交換、一般等

價物的出現(xiàn)、貨幣的產(chǎn)生。

對于這個問題教師可以以具體的事例并結(jié)合書中的圖片來進行說

明。

三、書中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是最基本的職能，

即從貨幣產(chǎn)生時就具有的職能。因此，教師在講課時主要抓住前兩種職

能。

1、價值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價值的

大小。這一問題主要講清楚：

第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價值的大小。這是因為貨

幣本身也是商品，也凝結(jié)了無差別的人類勞動，也有價值。所以貨幣的

這一職能實際上是用貨幣的價值衡量其他商品的價值。

第二，商品的價格。在這里應該弄清楚價格是用貨幣表現(xiàn)的商品的

價值，也就是說價格是價值的外在表現(xiàn)。因此，價格的變化要以價值為

基礎(chǔ)，用一定量的貨幣單位來表現(xiàn)。

第三，價值尺度職能中，人們無須拿現(xiàn)實的貨幣來衡量商品價值的

大小，只需要從觀念上進行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。

2、流通手段職能。

第一，這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。最初的商品交換是

簡單的物物交換，貨幣出現(xiàn)后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時候，

在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困

難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。