二輪復(fù)習(xí)：高考文言傳記類閱讀方法

人物傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物

形象。人物傳記類的文言文，有著特殊的閱讀規(guī)律和方法。

一、以表明時(shí)間的詞語(yǔ)為綱繩，去串起人物的一生經(jīng)歷

古人寫人物傳記，總是以時(shí)間為序，表明時(shí)間的那些詞語(yǔ)就像是一條

條的綱繩，把傳主一生所遇到的、所經(jīng)歷過的事情串聯(lián)在了一起。所以我

們?cè)陂喿x人物傳記時(shí)，抓住了這些詞語(yǔ)就能把握傳主一生的經(jīng)歷。

古代用以表明時(shí)間的，有紀(jì)年、紀(jì)月'紀(jì)日、紀(jì)時(shí)等的專用術(shù)語(yǔ)。

還有表明時(shí)間轉(zhuǎn)換的一些詞語(yǔ)，如“少時(shí)、初、先、嘗、及、既而、

俄而、已而、少頃、頃之、久之、未幾、須臾”等。

在閱讀人物傳記時(shí)，找出并把握這些詞語(yǔ)，可以了解傳主在不同時(shí)期、

不同地方所做的不同的事情，把這些事情貫連起來，就是傳主一生的經(jīng)歷。

二、以表明官職的升貶為軸心，去分析事情的前因后果

古代的人物傳記所寫的人物大多是朝廷重臣，所記的事跡也大多與

治國(guó)安民有關(guān)，所以以在記述人物時(shí)，往往以擔(dān)任某某官職始，以升為或

貶為某某官職止。人物傳記中官位的升遷或貶謫，表明了這件事情最后取

得的結(jié)果，所以它就像是記述傳主某件事情的一根軸，把一件事情的前因

后果貫穿了起來。

古代表明出仕從政的詞語(yǔ)有“薦、舉、征、召、拜、辟、授、除、為"

等，表明官職升遷的詞語(yǔ)有“升、拔、擢”等，表明官職調(diào)動(dòng)的詞語(yǔ)有“調(diào)、

徙、轉(zhuǎn)”等，表明被貶官的詞語(yǔ)有“出、謫、罷、黜”等，表明辭職的詞

語(yǔ)有“致仕”“乞骸骨”等。

古代擔(dān)任地方上的某個(gè)職務(wù)，常常采用官職名加地名的叫法，如巡浙

江，那是擔(dān)任浙江巡撫（或巡按之類），知杭州，那是擔(dān)任杭州知州（或

知府），判揚(yáng)州，那是擔(dān)任揚(yáng)州通判等。這也是閱讀人物傳記必須知道的。

三、以問“五個(gè)W”為切口，去弄清事情的來龍去脈

who什么人，幾個(gè)人，他們之間是什么關(guān)系；when什么時(shí)間,

幾個(gè)時(shí)間；where——什么地方，幾個(gè)地方；what——什么事情，幾件事情；

why——事情發(fā)生的經(jīng)過，過程。

在閱讀人物傳記時(shí)，問問自己這一部分是寫什么人在什么時(shí)間什么地

方發(fā)生了什么事情，這一事情的起因'經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的，這樣也就弄

清了這件事情的來龍去脈，這樣這一部分也就讀懂了，至于還有幾個(gè)意思

不懂的詞語(yǔ)，也完全可以根據(jù)對(duì)這一事件的整體把握去蒙，去猜，這些詞

語(yǔ)決不會(huì)成為閱讀人物傳記的攔路虎。

人物傳記是由幾件這樣的事情組成的，每一件事情都問問“五個(gè)W”，

都弄清這“五個(gè)W”，整篇人物傳記也就讀懂了。

四、以傳記的寫作特點(diǎn)為楔子，去把握人物的性格和作者的觀點(diǎn)

人物傳記，從司馬遷開始形成了一套固定的模式，那便是先交代傳主

的名、字、號(hào)，接著上溯到他的祖先、父親，再寫他從小就是一個(gè)怎樣的

人，然后才開始正式寫他一生所做的幾件主要事情，最后得到了什么封號(hào)，

留下了多少子孫等。

名、字、號(hào)以及死后的封號(hào)（謚號(hào)）這些看似可有可無的記載，往往

與傳主的思想品行有關(guān)，尤其是號(hào)，反映的是一個(gè)人的理想追求、志趣愛

好，體現(xiàn)的是傳主的性格特征等，絕非多此一舉之作。寫祖先、父親，其

實(shí)是通過寫他的家庭背景和影響，來表明他思想性格的傳承關(guān)系和形成原

因。寫他小時(shí)候的情況，表明他一貫如此，始終如一的個(gè)性。他小時(shí)候就

是一個(gè)怎樣的人，可以看成是這一人物傳記的一個(gè)總寫，下面寫到的幾件

事情則是對(duì)這一總寫的幾個(gè)分寫，是對(duì)這一總的性格特征的具體化描寫。

從這一總寫中，我們也可以看出作者對(duì)他筆下的傳主的態(tài)度：是愛還是憎，

是肯定還是否定，是歌頌還是鞭撻諷刺。

總之，閱讀人物傳記，我們主要要做的就是用上面提到的幾種方法去

明事，知人，辯理（把握作者對(duì)傳主的態(tài)度）。

［練習(xí)］

閱讀下面的文言文，完成后面的題目

明史?于謙傳（有刪改）

于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧立之日：“他日救時(shí)宰相

也?！迸e永樂十九年進(jìn)士。

宣德初，授御史。奏對(duì)，音吐鴻暢，帝曳傾聽。顧佐為都御史，

待寮屬甚嚴(yán)，獨(dú)下謙，以為才勝己也。扈釁樂安，高煦出降，帝命謙口

亂其罪。謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死。帝大悅。師

還，賞賽與諸大臣等。

出按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕

之。帝知謙可大任，會(huì)增設(shè)各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，

超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。謙至官，輕騎遍歷所部，生訪父老，

察時(shí)事所宜興革，即俱疏言之。一歲凡數(shù)上，小有水旱，輒上聞。

初，三楊在政府，也重謙。謙所奏，朝上夕報(bào)可，皆三楊主持。

而謙每議事京師，空橐以入，諸權(quán)貴人不能無望。及是，三楊已前卒，

太監(jiān)王振方用事。適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、

孫原貞自代。通政使李錫旦振指，劾謙里久不遷怨望，擅舉人自代。下

法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。謙與

尚書邙金極諫，不聽。墊從治兵，留謙理部事。及駕陷土木，京師大震，

眾莫知所為。郴王監(jiān)國(guó),命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐理言星象有變，當(dāng)南遷。

謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動(dòng)則大事去矣，獨(dú)不

見宋南渡事乎！”王是其言，守議互定。時(shí)京師勁甲精騎皆陷沒，所余疲

卒不及十萬，人心震恐，上下無固志。謙請(qǐng)王檄取兩京、河南備操軍，山

東及南京沿海備倭軍，江北及北京諸府運(yùn)糧軍，亟赴京師。以次經(jīng)畫部署，

人心稍安。即遷本部尚書，提督各營(yíng)軍馬。而也先挾上皇破紫荊關(guān)直入，

筑京師。石亨議斂兵堅(jiān)壁老三。謙不可，曰：“奈何示弱，使敵益輕我?！?/p>

亟分遣諸將，率師二十二萬，列陣九門外，身自督戰(zhàn)。下令，臨陣將不顧

軍先退者，斬其將。軍不顧將先退者，后隊(duì)斬前隊(duì)。于是將士知必死，皆

用命。

初，也先深入，視京城可旦夕下。及見官軍嚴(yán)陣待，意稍沮。相持五

日，邀請(qǐng)既不應(yīng)，戰(zhàn)又不利，知終弗可得志，又聞勤王師且至，恐?jǐn)嗥錃w

路，也先擁上皇由良鄉(xiāng)西去。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.帝命謙口數(shù)其罪。數(shù)：數(shù)說

B.輕騎遍歷所部，堊訪父老延：舉行宴會(huì)

C.三楊在政府，生重謙雅：甚，很

D.通政使李錫旦振指阿：奉承討好

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法不相同的一項(xiàng)是

A.帝曳傾聽覆杯水于坳堂之上，則芥&之舟

B.劾謙必久不遷怨望，擅舉人自代不賂者必賂者喪

C.王是其言，守議及定設(shè)九賓于廷，臣互敢上璧

D.石亨議斂兵堅(jiān)壁老三老吾老以及人生老

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A.有僧立之日

B.王星其言

C.石亨議斂兵堅(jiān)壁者之

D.且夫我嘗聞之仲尼之聞而輕伯夷之義者

4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項(xiàng)是

A.于謙從小就不同凡響，有個(gè)和尚認(rèn)為他以后會(huì)成為“救時(shí)宰相”，于

是向朝廷作了推薦，讓他成了永樂十九年的進(jìn)士。

B.和尚對(duì)于謙“救時(shí)宰相”的評(píng)價(jià)，為下文寫于謙在宣德皇帝被也先扣

留后，協(xié)助郵王穩(wěn)定人心，部署軍隊(duì)抵抗也先，保全明朝作了鋪墊。

C.于謙深得宣德皇帝、郡王和“三楊”、王振的器重，所以他上的奏章

能馬上直達(dá)皇帝手里并立即得到批復(fù)，他被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄能馬上得到釋放，

他提出的建議能馬上被郵王采納。

D.于謙處事謹(jǐn)慎，他在巡撫河南、山西時(shí)，不管發(fā)生什么事情，都會(huì)向

皇上請(qǐng)示，只有得到了批復(fù)以后他才會(huì)去執(zhí)行；在抗擊也先時(shí)，也每事

都要得到酈王的同意。

5.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①顧佐為都御史，待寮屬甚嚴(yán)，獨(dú)下謙，以為才勝己也。

②及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。

［參考答案&解析］

1.B（解析，延：邀請(qǐng)）

2.B（解析，A為：第一個(gè)“對(duì)”；第二個(gè)“成為"。C乃：第一個(gè)“于

是，就"；第二個(gè)“才”。D之：第一個(gè)是代詞；第二個(gè)是助詞“的”。）

3.C（解析：使動(dòng)用法，其他是意動(dòng)用法）

4.B（解析：A和尚沒有向朝廷作推薦，而是于謙自己考上了進(jìn)士；C于謙

被從監(jiān)獄里放出來不是因?yàn)槭艿酵跽竦钠髦兀篋向皇上請(qǐng)示不是體現(xiàn)于

謙處事謹(jǐn)慎，為是愛護(hù)百姓。）

5.①顧佐任都御史，對(duì)下屬很嚴(yán)厲，惟獨(dú)對(duì)于謙很客氣，認(rèn)為他的才能超

過顧佐自己。②等到英宗（宣德皇帝）在土木堡被俘，京師大為震驚，大

家都不知道該怎么力、。

［參考譯文］

于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時(shí)候，有個(gè)和尚對(duì)他很驚奇，說：“這

是將來救世的宰相呀?！庇罉肥拍辏谥t考中了進(jìn)士。

宣德初年，任命于謙為御史。奏對(duì)的時(shí)候，他聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，

使皇帝很用心聽。顧佐任都御史，對(duì)下屬很嚴(yán)厲，只有對(duì)于謙很客氣，認(rèn)

為他的才能超過顧佐自己。護(hù)從皇帝駐扎在樂安時(shí)，高煦出來投降，皇帝

讓于謙口頭數(shù)說高煦的罪行。于謙義正詞嚴(yán)，聲色俱厲。高煦伏在地上發(fā)

抖，自稱罪該萬死。皇帝很高興。班師回到北京，給于謙的賞賜和各大臣

一樣。

于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。他上疏奏報(bào)陜西各

處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們?；实壑烙谥t可以擔(dān)此重任，當(dāng)

時(shí)剛要增設(shè)各部右侍郎為直接派駐各省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字

交給吏部，越級(jí)提升他為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。于謙到任后，輕

裝騎馬走遍了所管轄的地區(qū)，訪問父老，考察當(dāng)時(shí)各項(xiàng)應(yīng)該興辦或者革新

的事，都全部上疏提出。一年上疏幾次，稍有水旱災(zāi)害，馬上上報(bào)。

當(dāng)初，楊士奇、楊榮、楊博三個(gè)姓楊的主持朝政，都很器重于謙。于

謙所奏請(qǐng)的事，早上上奏章，晚上便得到批復(fù)，都是''三楊”主辦的。但

于謙每次進(jìn)京商議國(guó)事時(shí)，都是空著口袋進(jìn)去，那些有權(quán)勢(shì)的人不能不感

到失望。到了這時(shí)，“三楊"已經(jīng)去世，太監(jiān)王振掌權(quán)，正好有個(gè)姓名和

于謙相似的御史，曾經(jīng)冒犯過王振。于謙入朝，推薦參政王來、孫原貞代

替自己。通政使李錫逢承王振的指使，彈劾于謙因長(zhǎng)期未得晉升而不滿，

擅自推舉人代替自己。把他投到司法部門判處死刑，關(guān)在獄中三個(gè)月。后

來王振知道搞錯(cuò)了，把他放出來，降為大理寺少卿。

十三年，于謙被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大舉進(jìn)犯，

王振挾持皇帝親征。于謙和兵部尚書邙墊極力勸諫，但皇上不聽。邙墊跟

隨皇帝管理軍隊(duì)，留于謙主持兵部的工作。等到英宗在土木堡被俘，京師

大為震驚，大家都不知道該怎么辦。郎王臨時(shí)處理國(guó)事，命令群臣討論作

戰(zhàn)和防守的方略。侍講徐理說星象有變化，應(yīng)當(dāng)遷都南京。于謙厲聲說：

“主張南遷的，該殺。京師是天下的根本，一搖動(dòng)則國(guó)家大計(jì)完了，難道

沒有看見宋朝南渡的情況嗎！”郵王認(rèn)為他說得對(duì)，防守的決策就這樣定

下來了。當(dāng)時(shí)京師最有戰(zhàn)斗力的部隊(duì)、精銳的騎兵都已在土木堡失陷，剩

下疲憊的士