會計電算化專業(yè)論文

會計電算化專業(yè)論文

會計電算化培訓(xùn)的幾點思考

摘要：根據(jù)時代發(fā)展的變化和學(xué)員的特點，剖析會計電算化培訓(xùn)過程中的問題對會計電算化培訓(xùn)提出的一些建議：①明確培訓(xùn)目的②省財政廳應(yīng)盡快更新教材、改變考試形式③教師應(yīng)改進教學(xué)方法④學(xué)校應(yīng)改善教學(xué)實施。

關(guān)鍵字：會計電算化

培訓(xùn)

思考

隨著中國加入WTO，會計電算化在會計行業(yè)中愈發(fā)顯得重要，其培訓(xùn)工作中遇到的新問題也更加明顯。本人多年來一直從事會計電算化培訓(xùn)工作?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新問題提出幾點思考。

1、明確培訓(xùn)目的

隨著計算機在會計領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣，以及中國加入WTO后中國經(jīng)濟已融入世界經(jīng)濟浪潮中，這就要求會計人員不僅要有較深的會計理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，而且還應(yīng)該具有熟練操作計算機的技能以及初步了解外資企業(yè)會計電算化核算的一般規(guī)則。因此凡是從事會計工作的人員都必須參加會計電算化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會計電算化知識，以便能為入世后的中國企業(yè)老總提供準確的財務(wù)數(shù)據(jù)，提高企業(yè)的競爭能力。那么學(xué)生參加會計電算化培訓(xùn)的目的就不僅僅是為了取得一個合格證書，將來能有資格走上會計工作一線，而是能熟練地對計算機進行操作，而且更重要的是利用先進的財務(wù)核算工具為入世后的中國企業(yè)老總的決策提供準確的、科學(xué)的依據(jù)。

2、省財政廳應(yīng)盡快更新培訓(xùn)教材、改變考試形式

（1）更新培訓(xùn)教材

目前我們所使用的確教材是江蘇省財政廳1996年編寫的，必須盡快更新，以適應(yīng)新的形勢。原因有三：

第一，計算機這門課程具有實踐性很強的特點，只有反復(fù)的練習(xí)才能達到預(yù)期的效果。為此，教材也應(yīng)適合計算機這門課的特點，但該教材只是側(cè)重于理論試題，實踐作業(yè)則很少。因此，在會計電算化的練習(xí)作業(yè)中要做相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)會計電算化這門課的特點。

第二，教材內(nèi)容早已落伍。如教材中要求掌握磁盤操作系統(tǒng)MS—DOS，我們知道其中有許多內(nèi)部命令和外部命令，只有按照有關(guān)規(guī)則正確地輸入這些命令，計算機才能正常工作，相反，那些DOS命令的路徑或文件名中只要有一個字符出錯，命令就無法執(zhí)行，所以學(xué)生必須死記硬背住命令的語法規(guī)則、描述形式。這對于大多數(shù)非計算機專業(yè)人員來說，是一個不小的學(xué)習(xí)負擔(dān)。而Windows操作系統(tǒng)采用圖形化界面，即在顯示器上開辟了很多窗口，各種應(yīng)用程序和命令以文字和圖標的形式顯示出來。我們要完成各種各樣的處理任務(wù)時，可以通過鼠標器或鍵盤來選擇要運行的軟件和要執(zhí)行的命令。Windows操作系統(tǒng)屏幕顯示直觀，操作簡便，具有較好的管理功能和較強的實用性，應(yīng)用十分廣泛。因此各行各業(yè)幾乎都在運用Windows，而DOS已經(jīng)落伍，再讓我們?nèi)ハ驅(qū)W生講解DOS，確實是意義不大。

第三，從事會計工作的人員只是財務(wù)軟件的使用者，而不是軟件的開發(fā)者，對一些將要走上企業(yè)財務(wù)一線的人員來說，只要學(xué)會熟練操作財務(wù)軟件、掌握國外企業(yè)財務(wù)的一般規(guī)則就可以了，因此沒有必要花大量時間去研究財務(wù)軟件內(nèi)部模塊之間的關(guān)系。我們的教材卻在這方面占了很大篇幅，我認為可以簡單一點。

（2）改變考試形式

在我們目前省財政廳組織的會計電算化考試中，試題的樣式變化不大。理論部分的題型是選擇、判斷。這種測試并不能完全看出學(xué)生的熟練操作能力，但為了應(yīng)付考試，學(xué)生不能不花費一部分時間和精力去記這些內(nèi)容，這種培訓(xùn)的結(jié)果是“高分低能”，另外實務(wù)部分的題型有建帳會計科目、損益表的編制，看起來考得很全面，實際上學(xué)生根本就不需要掌握會計電算化知識，只需要掌握考試流程，會輸入漢字就可以了。如我們知道每當(dāng)一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時需要編制會計分錄、制作會計憑證，按照道理應(yīng)該讓學(xué)生去想憑證的摘要如何寫，借、貸科目分別是什么，但考試中這些都已經(jīng)內(nèi)定好了，學(xué)生只需要按內(nèi)定的內(nèi)容輸進去，會打字就可以了。因此，我認為應(yīng)該修改考試的題型，比如，可增大Word、Excel實際應(yīng)用方面的試題，通過操作性試題不僅可以考察學(xué)生對Word、Excel的綜合運用能力，還可以考察到文件夾、文件名、存貯等多方面應(yīng)用的知識，而選擇和判斷這樣的題型則應(yīng)少出。

3、教師應(yīng)改進教學(xué)方法

學(xué)習(xí)理論認為，“興趣是最好的老師”。我們以往的教學(xué)實踐也充分驗證了這一點。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《會計電算化》課程的興趣，必須充分利用計算機進行多媒體輔助電化教學(xué)，增加上機實驗操作時數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生由不得此尋求理論的歸納、內(nèi)化與拓展，領(lǐng)悟到理論不可能提供現(xiàn)成的運用于實際工作的結(jié)論，而只有一種思維工具，幫助我們?nèi)プ鞒隹茖W(xué)的推論。以圖文聲像方式傳授知識和技能，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容和形式生動活潑，誘使學(xué)生在感