班級(jí)德育體制的建立與實(shí)踐

班級(jí)德育體制的建立與實(shí)踐

德育工作應(yīng)注重突出學(xué)生的主體參與性,使德育活動(dòng)既成為塑造學(xué)生靈魂、陶冶學(xué)生情操的過(guò)程,更成為學(xué)生自我實(shí)踐、自我教育、自我管理、自我完善、發(fā)展綜合能力和提高自身素質(zhì)的過(guò)程。為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中我積極探索德育工作主體參與模式的構(gòu)建,使學(xué)生有組織、有目標(biāo)地廣泛參與班級(jí)德育活動(dòng),總結(jié)出了以下幾條途徑。

一、學(xué)生參與管理

組織全體學(xué)生參與班級(jí)的管理,不僅為班級(jí)的管理增加了生力軍,而且為學(xué)生德育實(shí)踐提供了新舞臺(tái)。在新組建班集體的時(shí)候,讓每一位學(xué)生談?wù)勗谒麄冃哪恐械膬?yōu)秀班集體是什么樣的,在每一位學(xué)生所寫的基礎(chǔ)上總結(jié)出優(yōu)秀班集體的特征,然后由學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)?！秾W(xué)生手冊(cè)》的基礎(chǔ)上共同探討要達(dá)到優(yōu)秀班集體的目標(biāo)需要做到哪些標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上訂立我班學(xué)生共同要遵守的班規(guī)、班紀(jì)。此后,我并不急于選班委,而是由每一位學(xué)生擔(dān)任一天值日班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班級(jí)一天的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)與學(xué)生商量好每天放學(xué)前要有總結(jié),紀(jì)錄班日志,每一周要有周總結(jié)。遇到問(wèn)題,交由班會(huì)討論解決。這樣做,就使每一個(gè)學(xué)生都能從管理者的角度觀察問(wèn)題,思考問(wèn)題,同時(shí)又能體驗(yàn)管理者的社會(huì)責(zé)任;有利于學(xué)生樹立責(zé)任感,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自理,學(xué)會(huì)自律,學(xué)會(huì)自控,學(xué)會(huì)理解;更有利于一個(gè)良好的班集體的形成。

二、學(xué)生參與活動(dòng)

盡可能多地利用各種契機(jī)組織德育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要途徑。我結(jié)合本班的實(shí)際提出問(wèn)題,由學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展,自定活動(dòng)的內(nèi)容、方案,然后由老師協(xié)助組織實(shí)施、召開(kāi)主題班會(huì).這是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的過(guò)程。比如,剛接新班時(shí),為了使學(xué)生明確自己前進(jìn)的方向,我向全班提出:優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該優(yōu)在哪兒?用一節(jié)班會(huì)的時(shí)間,先由學(xué)生結(jié)合自己的理解,本著對(duì)班集體負(fù)責(zé)也對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則,認(rèn)真思考并寫在紙上。在此基礎(chǔ)上,全班分組進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的同時(shí),班主任隨時(shí)了解進(jìn)展,并給與啟發(fā)和指導(dǎo)。之后,召開(kāi)班委會(huì),要求他們?cè)谕瑢W(xué)們討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)組織一次班會(huì),解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)歸納整理,班委們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)大的方面:規(guī)范、道德、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、能力。再由全班同學(xué)分組去找相關(guān)的材料,要求不要簡(jiǎn)單說(shuō)教,要以使人印象深刻的形式在下次班會(huì)上展示介紹,我的主題班會(huì)準(zhǔn)備階段一般采取這種模式。這樣,德育活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),學(xué)生參與了活動(dòng)的全過(guò)程,積極主動(dòng)性發(fā)揮得更好,使德育活動(dòng)能夠達(dá)到較好的效果。同時(shí),學(xué)生在參與的過(guò)程中發(fā)揮了創(chuàng)造力,鍛煉了能力,也提高了認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)然,在平時(shí),班主任還要善于觀察把握教育契機(jī),隨時(shí)召開(kāi)多種形式的班會(huì),可以走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),這樣的教育效果較好。比如,期中考試后的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)可以開(kāi)成記者招待會(huì)的形式,學(xué)生反響特別好;利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生到社會(huì)上去體驗(yàn)雷鋒精神;讓學(xué)生設(shè)計(jì)組織召開(kāi)一次新世紀(jì)的模擬家長(zhǎng)會(huì);國(guó)慶節(jié)組織“偉大的祖國(guó)"攝影或繪畫比賽;教師節(jié)除發(fā)動(dòng)學(xué)生慰問(wèn)現(xiàn)任教的教師外還要求他們?nèi)ジ髯詫W(xué)校看望以前的老師,也可邀請(qǐng)學(xué)生以前所在學(xué)校的教師來(lái)參加我們的班會(huì),共享教育資源;從人文和環(huán)保出發(fā)設(shè)計(jì)現(xiàn)代校園環(huán)境組織“我愛(ài)我的班集體"演講會(huì)等等。

三、學(xué)生參與實(shí)踐

學(xué)生參與學(xué)校、家庭、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中觀察現(xiàn)象、了解事實(shí)、分析原因、體驗(yàn)生活與人生,真正為學(xué)生的未來(lái)著想,使他們獲得生存的能力。2004年暑假,我把本班的學(xué)生分成若干小組,由學(xué)生選出組長(zhǎng),與家長(zhǎng)聯(lián)系,到家長(zhǎng)的單位去進(jìn)行采訪和調(diào)查。由學(xué)生擬定題目和調(diào)查方案,以小組為單位,撰寫了調(diào)查報(bào)告。調(diào)查中學(xué)生體驗(yàn)了一種職業(yè),初步了解了社會(huì)需求,鍛煉了學(xué)生的能力,而且使學(xué)生普遍有一種使命感、責(zé)任感、緊迫感。組織學(xué)生到校園里進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)———清理綠籬中的垃圾和白色污染,開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,體驗(yàn)了集體的力量,更樹立了環(huán)保意識(shí)。

四、學(xué)生參與模擬

在德育活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)模擬情境,讓學(xué)生進(jìn)入某種角色體驗(yàn)。如模擬新聞發(fā)布會(huì)、模擬記者招待會(huì)、模擬競(jìng)選演說(shuō)、模擬法庭、模擬招標(biāo)會(huì)、模擬申奧現(xiàn)場(chǎng)、模擬世貿(mào)談判等等。這樣可以使學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)社會(huì),經(jīng)歷角色的語(yǔ)言、行為、心理,既受到生動(dòng)的教育,又磨練了學(xué)生收集信息、處理信息、傳輸信息和口頭表達(dá)等方面的能力。尤其是中專生,他們更需要盡量多地了解社會(huì),鍛煉自己在社會(huì)中生存的能力。

五、學(xué)生參與評(píng)價(jià)

德育活動(dòng)中學(xué)生參與對(duì)自己、他人、班集體的評(píng)價(jià),使德育活動(dòng)更具有方向性、規(guī)范性、完整性。我在上學(xué)期就組織了學(xué)生對(duì)于班委的評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生制定班委的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),制定了一些調(diào)研題目。如:“你認(rèn)為哪些班干部能做到以身作則、嚴(yán)于律己,能起到榜樣的作用?”,“你認(rèn)為哪些班干部能做到敢于管理、嚴(yán)于管理,發(fā)揮了應(yīng)有的作用?”,“你認(rèn)為班委會(huì)的管理有力度嗎?”,“你對(duì)哪些班干部不滿意,原因是什么?”等等.調(diào)研之后,把調(diào)研的結(jié)果反饋給班委會(huì),并向全班公布。學(xué)生參與評(píng)價(jià)他人,同時(shí)也是自我完善過(guò)程。使學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做,從而向德育目標(biāo)靠得更近。

六、學(xué)生參與科研

搞科研是為了使教育達(dá)到更好的效果。教育科研的主體是學(xué)生。科研課題的制定都應(yīng)是從學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)的需求出的。既然這樣,科研就不能一廂情愿,應(yīng)該得到學(xué)生的認(rèn)可。在向?qū)W生講明了科研的目的和對(duì)他們成長(zhǎng)的幫助后,向?qū)W生進(jìn)行調(diào)研,征求意見(jiàn)。還要引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)驗(yàn)教師共同學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,自覺(jué)地調(diào)整自己,自覺(jué)地配合投入科研,以達(dá)到科研的最好效果。

七、結(jié)束語(yǔ)

立體德育模式的構(gòu)建,需要著重加以說(shuō)明的是:學(xué)生的主體參與,不能排斥老師的指導(dǎo)。教