小學(xué)數(shù)學(xué)-整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元信息窗三第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類(lèi)推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2、運(yùn)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?nèi)コ匈I(mǎi)過(guò)東西嗎,小麗今天要去幫媽媽買(mǎi)東西，大家看看她要買(mǎi)什么？（大米、小米各買(mǎi)2.5千克）你還得到什么信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）這節(jié)課我們重點(diǎn)解決：一共需要多少錢(qián)？二．自主探索，解決問(wèn)題1、整數(shù)乘法分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用一共需要多少錢(qián)？學(xué)生列式，并說(shuō)說(shuō)思路，選擇不同的方法讓學(xué)生板書(shū)。如：（1）4.72×2.5=11.8（元）5.28×2.5=13.2（元）11.8+13.2=25（元）（2）4.72×2.5+5.28×2.5（3）（4.72+5.28）×2.5這道題同學(xué)們想出了不同的方法解答，都得出了正確的答案。觀察（2）、（3）兩種解法，你發(fā)現(xiàn)了什么？乘法分配律(a+b)×c=ac+bc小結(jié)：整數(shù)乘法分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。2、整數(shù)乘法交換律、結(jié)合律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用師：在整數(shù)乘法中我們還學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律、用字母表示。板書(shū)：乘法交換律、結(jié)合律猜一猜，整數(shù)乘法交換律和結(jié)合律對(duì)小數(shù)乘法是否適用？我們通過(guò)例子來(lái)驗(yàn)證：分組完成0.5×0.4○0.4×0.51.05×6○6×1.052.1×4×0.5○2.1×(4×0.5)0.5×1.6×0.2○0.5×(1.6×0.2)匯報(bào)交流：整數(shù)乘法交換律、結(jié)合律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。師：剛才通過(guò)我們的探索，大家知道了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。運(yùn)用這些運(yùn)算定律有什么用處呢？（計(jì)算簡(jiǎn)便）下面我們就運(yùn)用這些運(yùn)算定律來(lái)解決下面的問(wèn)題。嘗試練習(xí)：1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么運(yùn)算律？2.5×12.5×40×819.7×5.3＋4.7×19.710.1×87（學(xué)生觀察，思考，并獨(dú)立完成。教師巡視。）師：同學(xué)們，剛才我們用乘法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行了簡(jiǎn)便計(jì)算，大家都掌握得很不錯(cuò)，那接下來(lái)就請(qǐng)大家跟著老師一起去“過(guò)關(guān)斬將”，解決更多的題目。三、精心選題，多層訓(xùn)練第一關(guān)：填空（1）1.25×7.7×8= ××7.7（2）6.1×5.4＋3.9×5.4=（＋）×5.4（3）2.5×（10＋4）=×＋×（4）13×10.1=13×（＋）=×＋×第二關(guān)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算（1）0.25×368×40（2）1.7×101（3）7.8×9＋7.8（4）19.7×5.3＋4.7×19.7第三關(guān)：解決問(wèn)題某校為慶祝“教師節(jié)”舉行文藝演出，做了36套合唱服、14套舞蹈服。如果平均每套用1.8米布料，一共需要多少米布料？四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)4.72×2.5+5.28×2.5=（4.72+5.28）×2.5乘法分配律ac+bc=(a+b)×c交換律a×b=b×a結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》學(xué)情分析教學(xué)版本：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)教學(xué)內(nèi)容：《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》是九年制義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗三第二課時(shí)學(xué)情分析：五年級(jí)的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此在本堂課的教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，讓他們通過(guò)親自探索和體驗(yàn)來(lái)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí)，感受數(shù)學(xué)中的奧妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！墩麛?shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》效果分析教學(xué)版本：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)教學(xué)內(nèi)容：《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》是九年制義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗三第二課時(shí)效果分析：這節(jié)課可以說(shuō)又是對(duì)運(yùn)算律的復(fù)習(xí)鞏固，又是新知，是一節(jié)典型的利用舊知識(shí)遷移新知識(shí)的課，對(duì)學(xué)生再次能學(xué)習(xí)運(yùn)算律是一次很好的熟練機(jī)會(huì)，它也是為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算掃清障礙，“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于這是運(yùn)算中的難點(diǎn)，所以只是大部分學(xué)生能很靈活地運(yùn)用運(yùn)算律，少部分學(xué)生時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)，對(duì)運(yùn)算律的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠?！墩麛?shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》課后反思教學(xué)版本：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)教學(xué)內(nèi)容：《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》是九年制義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗三第二課時(shí)課后反思：本節(jié)課是一節(jié)典型的利用舊知識(shí)遷移新知識(shí)的課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律掌握得很好，但是這些運(yùn)算定律到底是否適合于小數(shù)乘法，也是這節(jié)課要探究的主要內(nèi)容。因此這節(jié)課讓學(xué)生先猜測(cè)，再驗(yàn)證，從而得到這些運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。然后就用得到的這個(gè)規(guī)律來(lái)對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。本節(jié)課始終遵循著猜測(cè)、驗(yàn)證、應(yīng)用的教學(xué)主線，使學(xué)生始終親身體驗(yàn)參與知識(shí)的結(jié)構(gòu)過(guò)程。整數(shù)運(yùn)算定律是湊成整十、整百，很有規(guī)律，而小數(shù)中就是湊成整數(shù)。學(xué)生湊整過(guò)程常常出錯(cuò)，這要求學(xué)生要有較強(qiáng)的數(shù)感，要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)計(jì)算基本功。因此，加強(qiáng)口算訓(xùn)練十分必要，也很關(guān)鍵，學(xué)生如果口算能力強(qiáng)，計(jì)算定律的應(yīng)用也就簡(jiǎn)單化，他們可以很自覺(jué)在想到口算，即會(huì)很自然地應(yīng)用計(jì)算定律來(lái)解決問(wèn)題了。因此，以后在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。不足之處：給學(xué)生驗(yàn)證的時(shí)間不充分，個(gè)別學(xué)生沒(méi)完成，應(yīng)該分工合作完成。學(xué)生以前學(xué)的小數(shù)加減口算不扎實(shí)，常出錯(cuò)在運(yùn)算上。針對(duì)這一現(xiàn)象我認(rèn)為在練習(xí)課時(shí)要加以講解與訓(xùn)練。運(yùn)算律有個(gè)別學(xué)生不熟練，要加強(qiáng)指導(dǎo)。《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》教材分析教學(xué)版本：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)教學(xué)內(nèi)容：《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》是九年制義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗三第二課時(shí)教材分析：《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法，以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)猜測(cè)—驗(yàn)證—應(yīng)用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生探索并理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠正確、合理、靈活的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅本課的教學(xué)重點(diǎn)是：探索、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。教學(xué)難點(diǎn)則是：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算?！墩麛?shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》評(píng)測(cè)練習(xí)一、運(yùn)用運(yùn)算定律填空。0.4×2.1＝（）○0.4(12.3×4)×2.5＝（）○(×2.5)(8＋0.4)×25＝（）×25＋（）×25二、簡(jiǎn)便計(jì)算。0.125×640.68×10155.6×99＋55.61.25×213×0.83.42×5.7＋4.3×3.428.75×11－8.75三、應(yīng)用題王叔叔買(mǎi)了梨和蘋(píng)果各45千克，梨每千克0.8元，蘋(píng)果每千克4.2元，一共花了多少錢(qián)？《整數(shù)乘法的運(yùn)算定律適用于小數(shù)乘法》課標(biāo)分析教學(xué)版本：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(青島版)教學(xué)