小學(xué)英語-Unit 1 London is a big city.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module2Unit1Londonisabigcity.教學(xué)設(shè)計(jì)濰坊濱海國際學(xué)校鄭露秋一、教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市、一處景物或一件物品。本單元是整個模塊教學(xué)的第一單元，要求了解英國首都倫敦的標(biāo)志建筑特征。通過能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行交流，正確介紹某個城市或風(fēng)景。，課文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，在翻看過程中，Lingling發(fā)現(xiàn)倫敦很大，并注意到一座很大很漂亮的房子，于是詢問Amy這是什么地方，Amy介紹說這是白金漢宮。Linging以為Amy住在那里，Amy告訴她，女王住在那里，而自己的家則在不遠(yuǎn)處的一棟小房子里，Amy向Lingling展示了自己家的照片。在教學(xué)本課時，我借助地圖、圖片認(rèn)識倫敦的幾個著名景點(diǎn)名稱，練習(xí)使用big、small、beautiful等形容詞描述其他城市或者自己的家，自己的學(xué)校。二、學(xué)情分析

本課授課對象是四年級學(xué)生，他們活潑好動，有著豐富的想象力和好奇心，對游戲、歌曲等活動特別感興趣。也因?yàn)橛幸欢ǖ挠⒄Z基礎(chǔ)，他們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們對外面的世界，特別是外國的模樣充滿興趣。因此我查找了色彩鮮麗的圖片，吸引學(xué)生的注意力力。營造愉悅、快樂的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中展開有效的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率。三、教學(xué)目標(biāo)：1．全體學(xué)生能夠掌握詞匯：city,ship,beautiful,whose,close,queen.2．全體學(xué)生能夠運(yùn)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.描述一座城市、一處景物或一件物品。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行交流，正確介紹某個城市或風(fēng)景。情感目標(biāo)：通過了解英國首都倫敦的標(biāo)志建筑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力。教學(xué)重點(diǎn):

單詞和目標(biāo)句型的教學(xué)及運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生運(yùn)用Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.句型對事物作出判斷。六、教學(xué)工具課件、單詞卡、英語書Teachingprocess一、WarmingupListentothesong“Londonbridgeisfallingdown.”Askthestudentstosingthesonganddotheaction.（設(shè)計(jì)意圖:膾炙人口的歌曲讓學(xué)生提前感受到愉悅的課堂氛圍，吸引了學(xué)生的注意力的同時，也引出了London，為下一步的教學(xué)做了鋪墊。）二、PresentationStep1T:Wehaveenjoythesong“Londonbridgeisfallingdown.”DoyouknowwhereisLondonbridge?(Askthestudents.)Ss:It’sinLondon.T:Yes,It’sinLondon.T:DoyouknowLondon?Yes,it’sthecapitalofEngland.(showthemapofEnglandandshowLondontothestudents)T:DoyouwanttovisitLondon?Ss:Yes.T:ButhowcanwevisitLondon?Bybus?Let’sbythis.T:(showapictureofaship)Look,What’sthis?Ss:It’saship.(Teachthenewword“ship”.)T:It’sabigship.Readitship↗ship↙.Step2T:Well,Let’svisitLondonbythisship.Go!!（設(shè)計(jì)意圖：游戲的引入，能讓學(xué)生快速融入課堂,這一步驟不僅學(xué)習(xí)了新單詞，還為以下的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，讓全班同學(xué)一起搭乘ship向充滿異國情調(diào)的London出發(fā)。）T:Hello,everyone,I’mMsZheng,welcometoLondon.Londonisabigcity！(老師拿著小紅旗，扮演導(dǎo)游，把同學(xué)們帶入倫敦，引人入勝。)Teachthenewword“city”.T:Writeitwithyourfingerandreaditcity↗city↙.Practicethesentences.T:Let’svisitLondonandsomeniceplaces.（設(shè)計(jì)意圖：在游戲和展示PPT時，引起了學(xué)生的興趣，既掌握了新單詞的拼寫，也掌握了新單詞的讀音。）Step3(ShowthepictureofBuckinghamPalace)T：Hello,boysandgirls!ThisisBuckinghamPalace.Followme:Buckinghampalace.(出示圖片，邊傳遞邊讓學(xué)生輪流讀。)Howdoyoufeelaboutit?(Askastudentanswerit.)S1:It’ssobig.T:Yes,It’ssobig.And......(showanotherpictureofBuckingPalace)it’ssobeautiful.Teachthenewword“beautiful”.Showapictureoftheword“beautiful”.Passthepictureandaskthestudentstoreaditonebyone.(Practicetheimportantsentence,thenaskthestudentdescribethethingswiththeimportantsentence.)（設(shè)計(jì)意圖：出示動態(tài)的盛開花朵圖，向?qū)W生展示beautiful，既讓學(xué)生感到新奇，也更深層的體會到beautiful.）Step4Pickupthepencilonthefloor,ask“Whosepencilisthis?”Repeattheword“whose”teachthenewword“whose”Domorepracticesaboutwhose.Pickuponestudent’sbook,ask:“Whosebookisthis?”(showthequeen’shouse,andtheimportantsentence.)T:Whosehouseisthis?Isityours?Ss;No,itisn’t.T:whose?S1:It’sthequeen’shouse.(showapictureofqueen.teachthenewword“queen”.Readafterme,queen↗queen↙)girlsreadit“queenqueenIamthequeen”boysreadqueenqueenIamthequeen.T:No,no,no.queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.Step5T:OurfriendAmylivesLondon,too.Let’svisither.Showthepictureandask:Guess,whosehouseisit?Ss:Amy’shouse.T:Yes,it’sAmy’shouse.It’sclosetothequeen’shouse.(Showthepictureofthequeen’shouseandAmy’shouse.Teachthenewword“close”,“closeto”.Askthestudentsmakeasentencewith“closeto”.)（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)倫敦的標(biāo)志性建筑，白金漢宮，讓學(xué)生了解西方，陶冶情操，更重要的是學(xué)習(xí)了本課的重點(diǎn)句型。為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）T:Readthenewwordscarefully,Ithinkyoucanreadthembetter.Nowreadtherhymetogether.(設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)內(nèi)容編成韻詩，便于學(xué)生記憶和掌握。)Step6課文學(xué)習(xí)：T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let’sseewhataretheytalkingabout.Let’slistenpointandsay.Askthestudentstoactthedialogueinsmallgroups.Letsomegroupsshow.（設(shè)計(jì)意圖：展示課文視頻，整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理信息的能力，聽錄音，提高聽的能力，角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和模仿能力。）Step7課堂練習(xí)：T:Lookatthepicturesandcompleteingroups.Showtheanswersingroups.Step8拓展練習(xí)：我是小導(dǎo)游。IntroduceBeijingandsomefamousplacestoyourtourists.(設(shè)計(jì)意圖：把景點(diǎn)圖片分發(fā)給每個小組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來描述景點(diǎn)，在活動中掌握了句型，培養(yǎng)學(xué)生的口語運(yùn)用能力。)T:Theworldoutsideisverybeautiful.Weshouldgooutmoreandlearnmore.Doyouwanttogoout?So,youmuststudyhardandearnmoremoney,sothatyoucangowhereyouwanttogo.（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)各國著名景點(diǎn)，進(jìn)行情感教育，外面的是世界很精彩，我們必須努力學(xué)習(xí)，才能去到你想去的地方。）三、Homework1.用所學(xué)過的形容詞和句型對你的學(xué)校進(jìn)行描述。.2、熟讀課文。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)《Londonisabigcity.》這節(jié)課前，我給學(xué)生布置了一個預(yù)習(xí)作業(yè)，查找英國倫敦的信息。而他們預(yù)習(xí)得也非常好，對于課文提到的倫敦的標(biāo)志性建筑都有一定的了解。反思這節(jié)課我做得好的地方有以下幾點(diǎn)：1、提前布置家庭作業(yè)，學(xué)生查找資料時間充裕，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、PPT授課讓學(xué)生更直觀，更全面地理解了課文內(nèi)容。彌補(bǔ)了學(xué)生因缺乏渠道，查找的資料匱乏的不足之處。3、課堂上，我一直注重跟學(xué)生的互動，對回答不正確的學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立信心。但是這節(jié)課也存在以下問題：1、由于查找資料渠道的缺乏，學(xué)生們找的資料不夠完善，或者不熟悉不理解，在今后的課上還要適時輔導(dǎo)學(xué)生查找資料及匯報(bào)的方法。2、由于時間掌握不夠好，學(xué)生讀課文讀得還不夠多。Londonisabigcity.學(xué)情分析濰坊濱海國際學(xué)校鄭露秋本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們活潑好動，有著豐富的想象力和好奇心，對游戲、歌曲等活動特別感興趣。也因?yàn)橛幸欢ǖ挠⒄Z基礎(chǔ)，他們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們對外面的世界，特別是外國的模樣充滿興趣。因此我查找了色彩鮮麗的圖片，吸引學(xué)生的注意力力。營造愉悅、快樂的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中展開有效的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率。 Londonisabigcity.效果分析濰坊濱海國際學(xué)校鄭露秋本節(jié)課我是在我們學(xué)校的錄播室授課的，學(xué)生們感到這樣的授課環(huán)境非常，而且因?yàn)槭乾F(xiàn)場錄像，學(xué)生們都變得非常的守紀(jì)律，那些表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡回答問題的學(xué)生課堂上表現(xiàn)的更加主動，使整個課堂變得非常的活躍。而我更是利用各種美麗的圖片，開展各種有趣的活動，營造愉悅、快樂的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,使學(xué)生在親身體驗(yàn)中展開有效的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率。下課后，學(xué)生的興致也絲毫未減。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們都能共同學(xué)習(xí)，互相提高。我覺得他們不僅收獲了知識，也學(xué)會了與人分享的快樂。如“Playagame”環(huán)節(jié)老師通過形體展示tall,short,bigsmall四個形容詞，讓學(xué)生猜。在學(xué)生猜出后，老師利用圖片出示相關(guān)單詞，加以領(lǐng)讀，通過對上述舊詞的復(fù)習(xí)，引出對SBUnit1的學(xué)習(xí)。然后做了兩個拓展練習(xí)。達(dá)到了溫故知新的目的。而且本堂課，我設(shè)計(jì)了了一個課堂評測表，在任務(wù)一中，學(xué)生能關(guān)注本課的語言點(diǎn)，用關(guān)鍵詞填空，在訓(xùn)練語法點(diǎn)的同時鞏固了課文。在任務(wù)二中，學(xué)生在課堂上口頭練習(xí)了重點(diǎn)句型之后，給學(xué)生提供了基本框架，學(xué)生可以由填詞到寫句逐步提高，既保證學(xué)生基本的練習(xí)又給能力強(qiáng)的同學(xué)提供了空間。為其在高年級書寫小作文打下了基礎(chǔ)。Module2Unit1Londonisabigcity教材分析濰坊濱海國際學(xué)校鄭露秋本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠、歌曲或韻句。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語句。教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對簡單和容易理解的話題，學(xué)會使用形容詞描述人的性格特征；學(xué)習(xí)一般將來時；一般過去式、學(xué)會提建議并參與討論等。本單元是第二模塊的第一單元。本單元的課文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，在翻看的過程中，Lingling發(fā)現(xiàn)倫敦很大，并注意到一座很大的房子，于是詢問Amy這是什么地方，Amy介紹說這是白金漢宮。Lingling以為Amy住在這里，Amy告訴她，女王住在那里，而自己的家則在不遠(yuǎn)處的一棟小房子里，Amy向Lingling展示了自己家的照片。本課就以這樣的故事背景為依托，借助地圖、Amy圖片認(rèn)識英國的幾個城市，練習(xí)使用big

small

beautiful等形容詞介紹其他城市或者自己的家，自己的學(xué)校。Module2Unit1Londonisabigcity評測練習(xí)1.Fillinblanksaccordingtothedialogue.Amyhasgotabookabout________.Andit’svery______.BuckinghamPalaceisvery______andvery________.Thathouseisn’tAmy’shouse.It’sthe______house.Amy’shouseis_____.Butit’svery________,too.Andit’s_____totheQueen’shouse.2.Introducethepicturesbythedrill“Thisis...It’s...”Module2Unit1Londonisabigcity教學(xué)反思濰坊濱海國際學(xué)校鄭露秋本節(jié)課我是在我們學(xué)校的錄播室授課的，學(xué)生們感到這樣的授課環(huán)境非常棒，而且因?yàn)槭乾F(xiàn)場錄像，學(xué)生們都變得非常的守紀(jì)律，那些表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡回答問題的學(xué)生課堂上表現(xiàn)的更加主動，使整個課堂變得非常的活躍。下課后，學(xué)生的興致也絲毫未減。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們都能共同學(xué)習(xí)，互相提高。我覺得他們不僅收獲了知識，也學(xué)會了與人分享的快樂。而反思我這節(jié)課做的比較好的地方有以下幾點(diǎn)：（1）問題激趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考和表達(dá)能力進(jìn)入到小學(xué)中年級后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更多的來源于對學(xué)習(xí)的渴望、成就感等心里因素。本節(jié)課中，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)信息性、理解性、分析性、和應(yīng)用性等不同類型和層次的問題，將學(xué)生的興趣始終保持在課堂上。開展多項(xiàng)活動，注重能力發(fā)展小學(xué)英語課堂中活動是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，活動是幫助教師解決學(xué)生發(fā)展問題的關(guān)鍵。在本節(jié)課的教學(xué)中，本人從學(xué)生出發(fā)，主要采用了聽、說、讀、寫等活動，在活動中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和寫的能力。但這節(jié)課也存在如下問題：（1）課堂口令不夠清晰明了。簡潔的課堂口令能為課堂創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，能減少不必要的