高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)策略

高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)策略大家在關(guān)注試題變化的同時，也在思索著自己的復(fù)習(xí)策略。準(zhǔn)高三的同學(xué)們，在剩下的一年時間，怎樣進(jìn)行語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，下面給大家共享一些關(guān)于高三同學(xué)語文復(fù)習(xí)策略，盼望對大家有所關(guān)心。

高三同學(xué)語文復(fù)習(xí)策略

(一)抓住課堂，重視課本。

高三初期的語文課一般要“兩線并行”。一方面要學(xué)習(xí)五、六冊教材的新學(xué)問，另一方面要緊扣教綱和考綱進(jìn)行系統(tǒng)的考點復(fù)習(xí)。由于課堂容量加大，所以就更要抓緊課堂時間，仔細(xì)聽講，做好筆記，提高課堂效率，這樣課后才能節(jié)約大量時間。

在高三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料積累如山，很多同學(xué)錯誤地認(rèn)為，高考不會考課本上的內(nèi)容，于是就把教材拋在一邊，一味去追捧復(fù)習(xí)資料。的確，高考題的內(nèi)容大部分來自于課外，完全出自教材的題目看起來相對很少，但是，這個并不說明教材就沒有用。

高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到;基礎(chǔ)力量在課本在也均有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力量點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言、概括中心等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，涉及到相關(guān)學(xué)問力量點，多翻一翻課本是大有裨益的。

(二)歸納整理，加強積累。

同學(xué)們在前兩年的學(xué)習(xí)中大多能夠隨時整理好課本和讀本中消失的現(xiàn)代文字詞、文言學(xué)問、需要背誦的詩句，那么進(jìn)入高三后要準(zhǔn)時清點這些學(xué)問儲備，將這些平常整理的內(nèi)容進(jìn)一步篩選、歸納，使之更系統(tǒng)，更科學(xué)，便于準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。

同時還要留意平常的積累。課堂上老師講的重要學(xué)問點;每次練習(xí)或考試自己答錯的題;現(xiàn)代漢語中常見或次常見字的形、音、義;古文常見的實詞、虛詞、特別句式;古詩文中的名篇、名句;現(xiàn)代的精致短文、美麗語句;報刊，電視、互聯(lián)網(wǎng)上的寫作素材等等，都是積累的重要內(nèi)容。

(三)熟識考綱，精選習(xí)題。

即將升入高三的同學(xué)最好借一本今年的《考試說明》，熟識一下考綱的要求，以此作為自己復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。要認(rèn)真對比考綱，把各個學(xué)問點一一加以檢查。凡是有漏洞的，應(yīng)當(dāng)集中精力加以彌補。

這里還涉及一個精選習(xí)題的問題，我們手頭復(fù)習(xí)資料實在是良莠不齊，陷于題海，不如通過解答規(guī)范的示例性的高考題，理清解題思路，鞏固解答各類試題的力量。

其實每年的高考題就是最好的練習(xí)題，在高考語文試卷中，全國卷具有很強的導(dǎo)向性，地方卷具有很大的借鑒性，因此語文備考，討論歷年高考題特別重要，在做透高考題的前提下，再輔以肯定數(shù)量的模擬題，就足夠了。

(四)（總結(jié)）規(guī)律，提高效率

現(xiàn)在的語文高考題重力量考查，力量的形成必需以學(xué)問為基礎(chǔ)，以（方法）為先導(dǎo)。課堂、課本和課外積累都獲得學(xué)問和方法的很好途徑，但是要轉(zhuǎn)化為力量，還需要在學(xué)習(xí)中不斷地分析、比較、總結(jié)。

做題的關(guān)鍵也在于領(lǐng)悟題目的思路和力量的要求是什么，逐步摸索出一些規(guī)律來，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。假如只做不想，結(jié)果只能是事倍功半。

如何提高（高三語文）學(xué)習(xí)力量

現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的“天機(jī)”

現(xiàn)代文語段是主觀力量題充分展現(xiàn)的平臺，也是同學(xué)們最感不易把握的時常失分的題型。如何查找“天機(jī)”呢?實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學(xué)會咬文嚼字，吃透審題中的關(guān)鍵詞含義;其二，留意把握語意環(huán)境中具有相關(guān)聯(lián)系信息的標(biāo)志詞關(guān)鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地進(jìn)行分析熟悉;其三，在回答有關(guān)主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。如試題“大自然……積累了很多‘天機(jī)’，‘天機(jī)’在文中的含義是什么?”答曰：“天機(jī)”的含義指大自然的內(nèi)在規(guī)律、神秘。解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機(jī)”為規(guī)律。又如：本文運用環(huán)境描寫和心理描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理動身，參考情景交融的藝術(shù)手法得出信號：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結(jié)合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯(lián)系，將分別對應(yīng)的關(guān)鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現(xiàn)代文題目中的選擇也要留意以上原則，仔細(xì)比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學(xué)家研制出了比鋼絲頑強得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在討論”一詞，明顯不符。

文言文學(xué)習(xí)的“規(guī)章”

文言加點詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當(dāng)解作動詞，然后釋“舉薦推舉”意。位置最重要，打算一切。文言（句子）翻譯也有三句要領(lǐng)：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)分古今異義非常重要的一點?，F(xiàn)代漢語經(jīng)常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。三要留意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，肯定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。

文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面?！耙?guī)章”是：記敘類文體多留意文尾中心句，談?wù)擃愇捏w多關(guān)注文首中心句。能用原句最好;若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀力量題要強調(diào)“對號入座”法，將問題放入所對應(yīng)的語段或句子中去，認(rèn)真比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相像。

（作文）學(xué)習(xí)的“道道”

這次盧灣區(qū)高三語文期中試卷的作文題是《你行，我也行》，這個題目也是明年上海特奧會的（口號）。與今年（高考作文）題《我想握住你的手》一樣，為全命題作文，且題目帶有較劇烈的感情顏色。要做好此類型作文，須留意三點。

審題為首要。如何審抓關(guān)鍵字?關(guān)鍵字共有三個。一為“你”，不能寫成“他行”，“別人行”或“你們行”，而且要典型，如劉翔、好男兒某某、貝多芬等;二為“我”，不能寫成復(fù)數(shù)，要聯(lián)系個人。三為“他”，突出兩者間關(guān)系，我要向你學(xué)，我不輸給你，表達(dá)自信與努力，更可以寫出層進(jìn)感來，如“也行，一樣行，更行，將來行”等等。

選材為次要。只有空洞談?wù)摶蚴闱槭遣粔虻?，要有精采的材料來佐證，而且要典型并具知名度才能勸說打動人，如上所舉。

角度為三要。角度的選擇宜突出：小、巧。小巧易寫透，寫生動，以小見大，以點寫面。寫三個“你”，不如寫一個“你”的三大特長，再以“我”來對應(yīng)。

高考語文高分點睛法

一、基礎(chǔ)學(xué)問

1.錯別字：主要考查識記力量。最有用的方法是將常見錯別字歸總分類記憶，要留意高中語文第四冊附錄中的《簡單寫錯的字一覽表》和《簡單用錯的（成語）一覽表》。備考的重點是別字，留意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，假如我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個主要部位，依據(jù)造字規(guī)章，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，明顯是錯誤的，應(yīng)為“裨”。建議考生自己整理“簡單用混用錯的字辨析一覽表”，留意以音辨形、以義辨形、以語境辨形。當(dāng)然，備考時還要進(jìn)行“字音題”訓(xùn)練，解題思路與識別字形相同。

2.成語：正確理解成語在語境中的含義。歷年高考成語題主要考查的是“感情顏色的誤用”、“適應(yīng)對象的誤用”、“易混淆成語”。必需把握成語的準(zhǔn)確含義、使用范圍和感情顏色。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點沒有勝利。建議考生自己每天積累、辨析1—2個成語。除了備考成語以外，還要對重要實詞、虛詞乃至俗語也要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，由于這些內(nèi)容均屬于“詞語”范疇。

3.病句：辨析病句時不要將簡潔問題簡單化。主要考查的類型是“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)”、“成分殘缺”、“不合規(guī)律”，沒必要搞成“雜糅”再細(xì)分。答題時，主要采納句子成分主干劃分法推斷“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”的問題。不合規(guī)律主要是前面“是否”雙向?qū)竺妗笆恰被颉胺瘛钡膯蜗蚝完P(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}。復(fù)習(xí)時肯定要把劃分句子主干成分的語法學(xué)問補充學(xué)好。

4.語句連貫：連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、連接和呼應(yīng)自然。答題時要留意看陳述對象(含話題)的全都性、句子前后結(jié)構(gòu)的全都性、詞語前后照應(yīng)、規(guī)律挨次恰當(dāng)?？刹杉{依據(jù)語境提示先確定選項首尾的“觀看首尾法”，然后再采納“抽心連貫法”，看哪一語句和首尾連接最緊密。

二、科技（說明文）科技說明文的命題特點：選文——關(guān)注自然科學(xué)討論新觀點;理解——緊扣重要詞語和句子的精確?????含義;分析綜合——注意信息篩選和整合。命題的設(shè)計注意整體感知，并運用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進(jìn)而考查同學(xué)處理信息和分析問題的力量。介紹新學(xué)問、新觀點的材料中必定要涉及一些新的概念和重要的句子。假如考生不能正確理解這些概念、詞語和句子，必定無法精確?????地把握文意。這些新概念、重要的句子經(jīng)常就是命題點。解答有關(guān)術(shù)語概念理解、重要詞語理解、概括性題目，肯定要到原文中找答案，這是解答說明文題目的基本原則，諸如到（文章）標(biāo)題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結(jié)性語句中找答案、到注解中找答案等。

三、文言文閱讀1.實詞活用和虛詞重要用法實詞出題肯定要在課內(nèi)注解中找到原形用法，尤其注意重要實詞的引申義，通假字，名詞做狀語，名詞活用為一般動詞或使動、意動用法，留意典型的古今異義詞。要關(guān)注句式和句式特點，重點關(guān)注六種句式中的被動句、推斷句、省略句和四種倒裝句——賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝。賓語前置基本發(fā)生在疑問句和否定句當(dāng)中，關(guān)注命題典型字樣的“之”、“是”提示賓語的作用;定語后置的命題典型字樣是“者”;狀語后置命題典型字樣是“于”。2.翻譯句子句子翻譯要先將關(guān)鍵字詞翻譯到位(實際上句子翻譯的采分點就在一兩個關(guān)鍵字詞的精確?????翻譯上)，然后看句式或句序，最終補足省略成分使句子通順。翻譯的總要求是意思明確，表達(dá)通順。3.篩選文中信息命題時依據(jù)文段中描寫人物主要材料，以某個標(biāo)準(zhǔn)(諸如經(jīng)受（事跡）、才能才能、品質(zhì)情操等)編題目。從近年高考題目可以看到，文言文考題的分析理解題目有傾向于現(xiàn)代文出題的新動向，比如分析內(nèi)容因果關(guān)系，佐證前后呼應(yīng)，修辭法分析，寫作借鑒等，這也是文言命題創(chuàng)新的增長點。4.篇章內(nèi)容的理解整體感知類題目，就是對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。先針對選項內(nèi)容到文中去解讀大意，對比見正誤。

四、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞要抓住“