冀教版八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納

冀教版八年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納數(shù)學(xué)是考試的重點(diǎn)考察科目，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的積累和解題（方法）的把握，需要科學(xué)有效的（復(fù)習(xí)方法），同時(shí)需要持之以恒的堅(jiān)持。下面是我給大家整理的一些（（八班級(jí)）數(shù)學(xué)）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

初二數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

位置與坐標(biāo)

1、確定位置

在平面內(nèi)，確定一個(gè)物體的位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。

2、平面直角坐標(biāo)系

①含義：在平面內(nèi)，兩條相互垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成平面直角坐標(biāo)系。

②通常地，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與豎直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做x軸或者橫軸，豎直的數(shù)軸叫y軸和縱軸，二者統(tǒng)稱(chēng)為坐標(biāo)軸，它們的公共原點(diǎn)o被稱(chēng)為直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。

③建立了平面直角坐標(biāo)系，平面內(nèi)的點(diǎn)就可以用一組有序?qū)崝?shù)對(duì)來(lái)表示。

④在平面直角坐標(biāo)系中，兩條坐標(biāo)軸將坐標(biāo)平面分成了四部分，右上方的部分叫第一象限，其他三部分按逆時(shí)針?lè)较蚪凶銎浯蜗笙?，第三象限，第四象限，坐?biāo)軸上的點(diǎn)不在任何一個(gè)象限。

⑤在直角坐標(biāo)系中，對(duì)于平面上任意一點(diǎn)，都有的一個(gè)有序?qū)崝?shù)對(duì)(即點(diǎn)的坐標(biāo))與它對(duì)應(yīng);反過(guò)來(lái)，對(duì)于任意一個(gè)有序?qū)崝?shù)對(duì)，都有平面上的一點(diǎn)與它對(duì)應(yīng)。

3、軸對(duì)稱(chēng)與坐標(biāo)變化

關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，橫坐標(biāo)相同，縱坐標(biāo)互為相反數(shù);關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，縱坐標(biāo)相同，橫坐標(biāo)互為相反數(shù)。

八班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納

一次函數(shù)

一.學(xué)問(wèn)框架

二.學(xué)問(wèn)概念

1.一次函數(shù)：若兩個(gè)變量x,y間的關(guān)系式可以表示成y=kx+b(k≠0)的形式,則稱(chēng)y是x的一次函數(shù)(x為自變量,y為因變量)。特殊地,當(dāng)b=0時(shí),稱(chēng)y是x的正比例函數(shù)。

2.正比例函數(shù)一般式：y=kx(k≠0)，其圖象是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)(0,0)的一條直線。

3.正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線，當(dāng)k0時(shí)，直線y=kx經(jīng)過(guò)第一、三象限,y隨x的增大而增大，當(dāng)k0時(shí)，直線y=kx經(jīng)過(guò)其次、四象限,y隨x的增大而減小，在一次函數(shù)y=kx+b中:當(dāng)k0時(shí),y隨x的增大而增大;當(dāng)k0時(shí),y隨x的增大而減小。

4.已知兩點(diǎn)坐標(biāo)求函數(shù)解析式：待定系數(shù)法

一次函數(shù)是學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)函數(shù)的開(kāi)頭，也是今后學(xué)習(xí)（其它）函數(shù)學(xué)問(wèn)的基石。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多從實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，引出變量，從詳細(xì)到抽象的熟悉事物。培育同學(xué)良好的變化與對(duì)應(yīng)意識(shí)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加側(cè)重于理解和運(yùn)用，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用價(jià)值和樂(lè)趣。

初二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類(lèi)和證明類(lèi)的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特殊是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類(lèi)型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使同學(xué)養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，依據(jù)每個(gè)同學(xué)自身狀況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必需做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受力量差的同學(xué)課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正消失的錯(cuò)誤，平常多小測(cè)多檢查。對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)證明題把握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分同學(xué)看不懂題意，沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我預(yù)備拿出肯定的時(shí)間來(lái)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)同學(xué)如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓同學(xué)把各種類(lèi)型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成果不抱負(fù)同學(xué)的輔導(dǎo)，制定具體的復(fù)習(xí)方案，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓舞，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有急躁，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的學(xué)問(wèn)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

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