中考物理基礎雙練教材基礎練第一章聲現(xiàn)象課件

第一章聲現(xiàn)象中考物理?教材基礎練聲音的產生與傳播知識點1答案1．[人教八上P40圖2.3-7]如圖所示為北京天壇公園里堪稱聲學建筑奇觀之一的圜丘.當游客站在圜丘頂層的天心石上說話時,會感到聲音特別洪亮.下列關于聲音變得特別洪亮的解釋正確的是

(

)A.聲音不能在墻壁中傳播B.圜丘上裝有擴音器C.站在圜丘上說話時,聲音傳播得更快D.反射的回聲與原聲混在一起,聲音得到了加強1.D答案2．[滬科八全P38第1題]如圖甲所示,將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,會看到乒乓球

,這個現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在

.如圖乙所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲,并且也能把乒乓球彈起,該實驗能說明

可以傳聲.

2.被反復彈開振動空氣答案3．[人教八上P29“想想做做”]一個同學用手輕敲桌面,使附近的同學不能聽到敲桌子的聲音,另一同學把耳朵貼在桌面上(如圖所示)聽到了敲桌子聲,證明桌子能夠

.

3.傳聲答案4．[人教八上P28“演示”,2022蕪湖期末]如圖所示是探究聲音傳播條件的裝置,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,用抽氣機逐漸從玻璃罩內往外抽氣,發(fā)現(xiàn)隨著玻璃罩內空氣被不斷抽出,聽到的聲音越來越小;停止抽氣,讓空氣重新進入玻璃罩內,聽到的聲音越來越大.由此得出的結論是

.在此結論的基礎上進行推理,可得出

.

4.聲音的傳播需要介質真空不能傳聲聲音的特性知識點2答案1．[滬粵八上P32圖2-21]小天和小星用如圖所示的小提琴和吉他在學校的元旦晚會上合奏了一曲.從物理學角度來看,下列說法正確的是(

)A.小提琴與吉他發(fā)出聲音的音調一定相同B.小提琴與吉他發(fā)出聲音的音色一定相同C.會場內音響的主要功能是增大聲音的響度D.小提琴發(fā)出聲音的傳播速度比吉他快1.C

小提琴與吉他發(fā)出聲音的音色不同,音調不一定相同,故A、B中說法不正確;音響的主要功能是增大聲音的響度,故C中說法正確;聲速與介質種類和溫度有關,與發(fā)聲物體無關,所以小提琴發(fā)出聲音的傳播速度與吉他相同,故D中說法不正確.

答案2．[人教八上P36圖2.2-5,2022天津模擬改編]如圖所示是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器——編鐘.關于編鐘,下列說法正確的是

(

)A.悠揚的編鐘聲是由空氣振動產生的B.輕敲、重敲同一個編鐘,聽到聲音的響度不同C.敲編鐘時,用力越大,編鐘聲在空氣中的傳播速度越大D.通過編鐘聲能判斷編鐘是否破損主要是利用了聲波傳遞能量2.B悠揚的編鐘聲是由編鐘振動產生的,A錯誤;輕敲、重敲同一個編鐘,聽到聲音的響度不同,B正確;敲編鐘時,用力越大,編鐘聲的響度越大,而聲音的傳播速度與介質的種類、溫度有關,與聲音的響度無關,C錯誤;通過編鐘聲能判斷編鐘是否破損主要是利用了聲能傳遞信息,D錯誤.答案3.[人教八上P32“演示”,2022保定期末]如圖是小明在做“探究影響音調高低的因素”實驗,下列說法正確的是

(

)A.多次實驗中,保持鋼尺的振幅相同,運用了控制變量法B.通過改變撥動鋼尺的力度來改變鋼尺發(fā)聲的音調C.鋼尺伸出桌面越長,振動越快D.鋼尺振動得越快,頻率越高,發(fā)出聲音的音調越低3.A選項分析結論A探究音調跟頻率的關系時,要控制其他因素不變,只改變頻率的大小,因此多次實驗中,應保持鋼尺的振幅相同,運用了控制變量法√B、C鋼尺伸出桌面的長度越長,伸出桌面部分的質量越大,越難振動,振動得越慢;因此可通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率?D鋼尺振動得越快,發(fā)出的聲音音調越高?答案4.[人教八上P35“演示”]如圖所示為錄制合成的聲音波形圖.由圖可知,甲和乙聲音的

相同,甲和丙聲音的

相同.

4.響度音調由題圖可知,甲和乙的振幅相同→響度相同;甲和丙相同時間內振動的次數(shù)相同→振動的頻率相同→音調相同.答案5.[人教八上P37圖2.2-8]小紅自己制作了一個“哨子”,在筷子上纏一些棉花,做成一個活塞,用水蘸濕棉花后塞入兩端開口的塑料管中,吹管的上端,可以發(fā)出悅耳的哨聲.上下推拉活塞,可以改變聲音的

,用大小不同的力吹管的上端,可以改變聲音的

.

5.音調響度吹“哨子”時,管內空氣柱因發(fā)生振動會產生聲音,當推拉活塞時,空氣柱的長度發(fā)生改變→空氣柱的振動頻率會發(fā)生改變,所以會發(fā)出不同音調的聲音;用大小不同的力吹時,空氣柱的振動幅度不同,因此可以改變聲音的響度.聲的利用知識點3答案1.[人教八上P39圖2.3-2]如圖所示是蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲的情景,下列說法正確的是(

)A.蝙蝠捕食昆蟲時發(fā)出的聲音,人耳也能聽到B.蝙蝠捕食時發(fā)出的聲波是次聲波C.蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲是利用了聲波可以傳遞能量D.蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲的原理與倒車雷達的原理是相同的1.D蝙蝠捕食時會發(fā)出人耳聽不到的超聲波,故A、B錯誤;蝙蝠能發(fā)現(xiàn)昆蟲是利用了聲波可以傳遞信息,故C錯誤;蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲與倒車雷達都是利用了回聲定位的原理,故D正確.答案2.[蘇科八上P10圖1-9,2022南陽臥龍區(qū)期末]元旦晚會上,小明表演“會跳舞的火焰”節(jié)目時,先在水平桌面上點燃一支蠟燭,然后將收音機置于蠟燭附近,打開收音機時,燭火就隨著聲音舞動.這一現(xiàn)象說明(

)A.聽到的聲音是收音機振動產生的超聲波B.聽到的聲音是收音機振動產生的次聲波C.收音機振動發(fā)聲,聲波能傳遞信息D.收音機振動發(fā)聲,聲波能傳遞能量2.D答案3.[人教八上P41第1題]下列事例中,是利用聲音能夠傳遞能量的是

(

)A.利用超聲波給金屬工件探傷B.醫(yī)生通過聽診器給病人診病C.利用次聲波判斷地震發(fā)生的方位和強度D.利用超聲波除去人體內的結石3.D答案4.[人教八上P40圖2.3-6]超聲波的頻率大于

Hz,如圖所示,超聲波清洗器正在清洗眼鏡,超聲波穿過液體并引起激烈的振動,將眼鏡上的污垢敲擊下來,這是利用了聲波可以傳遞

.

4.20000能量答案5.[人教八上P41第2題]根據聲可以傳遞信息,人們發(fā)明了聲吶系統(tǒng),利用聲吶系統(tǒng)可以探知海洋的深度,繪制水下幾千米處的地形圖,聲吶是利用

(選填“超聲波”或“次聲波”)工作的.如圖,在某海域的海面上,向海底豎直發(fā)射聲波,經過4s后收到回波,聲音在此海域中的傳播速度是1500m/s,則此處海水的深度是

m.

噪聲的危害和控制知識點4答案1.[人教八上P45第2題]為了使教室內的學生免受環(huán)境噪聲的干擾,下列采取的一些方法中有效的是

(

)A.老師講話聲音大一些

B.每個學生都戴一個防噪聲的耳罩C.在教室周圍植樹

D.教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置1.C老師講話聲音大一些,并不能減弱環(huán)境噪聲,故A錯誤;每個學生都戴上一個防噪聲耳罩,就無法聽清老師講課的聲音,故B錯誤;在教室周圍植樹,可以在傳播過程中減弱噪聲,故C正確;教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置,只能監(jiān)測噪聲的強弱,并不能減弱噪聲,故D錯誤.故選C.

答案2.[滬科八全P45圖3-23,2022邵陽模擬改編]在高架橋兩旁經常設置有隔音墻,如圖所示.這種控制噪聲的措施(

)A.防止噪聲的產生B.阻斷噪聲的傳播C.減小噪聲的傳播速度D.在人耳處減弱噪聲2.B控制噪聲的方法總結控制噪聲的方法可歸納為“消、吸、隔”.思路導圖答案3.[北師八上P92第2題]下列控制噪聲的措施中,相對應的解釋正確的是(

)A.午休時將門窗關緊——在傳播過程中減弱噪聲B.開會時把手機調到靜音狀態(tài)——在人耳處減弱噪聲C.摩托車上安裝消聲器——在傳播過程中減弱噪聲D.車間工人戴防噪聲耳罩——在聲源處減弱噪聲3.A選項分析結論A午休時將門窗關緊,是在聲音傳播的過程中減弱噪聲的√B開會時把手機調到靜音狀態(tài),是在聲源處減弱噪聲的?C摩托車上安裝消聲器是防止噪聲的產生,是在聲源處減弱噪聲的?D車間工人戴防噪聲耳罩,是在人耳處減弱噪聲的?答案4.[人教八上P44圖2.4-4]如圖所示是街道旁安裝的噪聲自動監(jiān)測顯示屏和禁止鳴笛的標志,顯示屏上的分貝數(shù)值指的是聲音的

(選填“音調”“響度”或“音色”),街道禁止汽車鳴笛是在

處減弱噪聲的.

4.響度聲源答案5.[蘇科八上P23“綜合實踐活動”]小華想探究材料的隔音性能,于是他設計了如下實驗.(1)小華將鬧鐘放入鞋盒內,在其周圍塞滿某種材料,然后逐漸遠離鞋盒直到聽不見鬧鐘聲,記下此時人離鞋盒的