考研心理學(xué)統(tǒng)考(心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合)模擬試卷54(題后含答案及解析)

考研心理學(xué)統(tǒng)考（心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合）模擬試卷54(題后含答案及解析)題型有：1.單選題2.多選題4.綜合題單項(xiàng)選擇題1．下列嬰兒的各種心理特征中，最先發(fā)展且是發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域是A．情緒B．言語C．感知覺D．動(dòng)作正確答案：C解析：在各種心理特征中，感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域，感知覺在嬰兒認(rèn)知活動(dòng)中一直占主導(dǎo)地位。因此本題選C。2．嬰兒主要的思維形式是A．直覺行動(dòng)思維B．具體形象思維C．抽象邏輯思維D．創(chuàng)造思維正確答案：A解析：嬰兒使用符號(hào)的能力較低，其思維與動(dòng)作密不可分，思維依賴動(dòng)作，因此屬于直觀行定位，兒童一出生就會(huì)由生理需要引起而發(fā)出喊叫聲音，這一階段也叫做反射性發(fā)聲階段。(2)發(fā)音游戲期(2-3、4個(gè)月)。這時(shí)嬰兒已經(jīng)開始能和成人進(jìn)行“相互模仿”式的“發(fā)音游戲”，能夠鑒別區(qū)分并模仿成人的語音，并能夠辨別清濁輔音，獲得了語音范疇性的知覺能力。他們開始用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，為言語的發(fā)生準(zhǔn)備條件，也叫做咿呀學(xué)語階段。(3)語音修正期(5-8、9個(gè)月)。這時(shí)嬰兒已經(jīng)能夠鑒別言語的節(jié)奏和語調(diào)特征，并開始根據(jù)其周圍的語音環(huán)境改造、修正自己的語音體系。那些母語中沒有的語音在這一階段逐漸被丟失。(4)學(xué)話萌芽期(10-11個(gè)月)。這時(shí)，嬰兒逐漸過渡到對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)，開始懂得詞的意義。嬰兒已經(jīng)能夠辨別母語中的各種因素，能把自己聽到的語音轉(zhuǎn)換為音素并認(rèn)識(shí)這些語音所代表的意義。詞開始成為第二信號(hào)，這使他們能夠經(jīng)常地系統(tǒng)模仿和學(xué)習(xí)新的語音，為言語的發(fā)生做好了準(zhǔn)備，這也是嬰兒同成人進(jìn)行言語交際的開端，因此也叫做說話萌芽階段。(5)開始言語期(1歲左右)。這時(shí)嬰兒能夠聽懂的詞大約是10～20個(gè)，而能夠說出的詞則更少，但是試圖用言語表達(dá)自己的需要，因此把這一階段叫做開始言語期。因此本題選B。3．托馬斯(Thomas)和切斯(Chess)等人研究嬰兒氣質(zhì)類型所采用的研究設(shè)計(jì)是A．橫斷設(shè)計(jì)B．追蹤設(shè)計(jì)C．聚合交叉設(shè)計(jì)D．雙生子設(shè)計(jì)正確答案：B解析：托馬斯和切斯等人在對(duì)嬰兒進(jìn)行大量追蹤研究的基礎(chǔ)上，對(duì)嬰兒的氣質(zhì)類型進(jìn)行研究，將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為三種，分別是容易型、困難型和遲緩型。因此本題選B。4．托馬斯和切斯等人研究嬰兒氣質(zhì)類型時(shí)首先確定了氣質(zhì)的維度，他們確定的氣質(zhì)維度的數(shù)量是A．六B．七C．八D．九正確答案：D解析：托馬斯和切斯提出的氣質(zhì)維度有九個(gè)，包括活動(dòng)水平、節(jié)律性、易分心性、接近／退縮、適應(yīng)性、注意廣度和持久性、反應(yīng)強(qiáng)度、響應(yīng)閾限和心境性質(zhì)。因此本題選D。5．卡根(JeromeKagan)將嬰兒氣質(zhì)劃分為A．抑制型與非抑制型B．容易型、困難型與遲緩型C．活潑型、安靜型與一般型D．情緒型、活動(dòng)型、社交型、沖動(dòng)型正確答案：A解析：卡根根據(jù)長期追蹤研究的結(jié)果將嬰兒劃分為兩種氣質(zhì)類型，即抑制型和非抑制型。因此本題選A。6．嬰兒出生后最早表現(xiàn)出的一種較為明顯的、穩(wěn)定的個(gè)人特征是A．氣質(zhì)B．性格C．能力D．興趣正確答案：A解析：氣質(zhì)是人在注意、情緒反應(yīng)、活動(dòng)水平、情緒自我調(diào)節(jié)等方面表現(xiàn)出的穩(wěn)定的個(gè)體差異。氣質(zhì)是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征，是在任何社會(huì)文化背景中父母最先觀察到的嬰兒的個(gè)人特點(diǎn)。因此本題選A。7．下列情緒中，對(duì)于嬰兒而言，出現(xiàn)最晚的是A．興趣B．痛苦C．憤怒D．恐懼正確答案：D解析：嬰兒一出生就表現(xiàn)出興趣和痛苦的情緒，憤怒的表現(xiàn)最早出現(xiàn)在4個(gè)月時(shí)，5～7個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)出現(xiàn)恐懼的表現(xiàn)。因此本題選D。8．嬰兒的自我意識(shí)情緒出現(xiàn)在A．出生時(shí)B．6～12個(gè)月時(shí)C．12～18個(gè)月時(shí)D．18～24個(gè)月時(shí)正確答案：D解析：自我意識(shí)情緒在第2年的中間隨著自我感的形成而出現(xiàn)。在18～24個(gè)月時(shí)，嬰兒出現(xiàn)羞怯、窘迫、內(nèi)疚、自豪等自我意識(shí)情緒。因此本題選D。9．下列嬰兒的自我意識(shí)情緒出現(xiàn)最晚的是A．羞怯B．內(nèi)疚C．嫉妒D．自豪正確答案：C解析：在18～24個(gè)月時(shí)，嬰兒出現(xiàn)羞怯、窘迫、內(nèi)疚、自豪等自我意識(shí)情緒出現(xiàn)。嫉妒到3歲時(shí)出現(xiàn)。因此本題選D。10．嬰兒有選擇性的社會(huì)性微笑出現(xiàn)的時(shí)間是A．出生后第5周左右B．出生后1．5個(gè)月左右C．出生后3．5個(gè)月左右D．出生后半年左右正確答案：C解析：嬰兒出生后就有笑的反應(yīng)，這是內(nèi)源性的微笑，出生后3周以后輕輕地?fù)崦涿骖a、腹部，會(huì)引起嬰兒微笑，這是誘發(fā)性微笑，內(nèi)源性的微笑和誘發(fā)性的微笑都是反射性的微笑。從第5周～3．5個(gè)月，大人的聲音、面孔特別容易引起嬰兒的微笑，出現(xiàn)社會(huì)性微笑，但是此時(shí)，嬰兒對(duì)人的社會(huì)性微笑是不加區(qū)分的，他們對(duì)任何人的微笑都是一樣的。從3．5個(gè)月開始，嬰兒能夠分辨熟悉的臉和其他人的臉，開始出現(xiàn)有差別、有選擇性的社會(huì)性微笑。因此本題選C。11．在鮑爾比(J．Bowlby)看來，嬰兒表現(xiàn)出分離焦慮是在A．出生到6周B．6周到6～8個(gè)月C．6～8個(gè)月到18個(gè)月～2歲D．18個(gè)月～2歲及以后正確答案：C解析：鮑爾比認(rèn)為依戀的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別是前依戀階段(出生到6周)、“形成中的”依戀階段(6周到6～8個(gè)月)、“清晰的”依戀階段(6～8個(gè)月到18個(gè)月～2歲)和交互關(guān)系的形成階段(18個(gè)月～2歲及以后)。在“清晰的”依戀階段(6～8個(gè)月到18個(gè)月～2歲)嬰兒會(huì)表現(xiàn)出分離焦慮，在他們依賴的成年人離開時(shí)會(huì)變得不安。因此本題選C。12．艾恩斯沃斯(Ainsworth)為了研究依戀類型設(shè)計(jì)了陌生情境技術(shù)，她以及此后的研究者采用這種技術(shù)識(shí)別出了四種依戀模型，其中依戀質(zhì)量最差的依戀模式是A．安全型依戀B．回避型依戀C．反抗型依戀D．混亂型依戀正確答案：D解析：艾恩斯沃斯(Ainswoth)識(shí)別出三種依戀類型：安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀，后來的研究者又識(shí)別出另外一種依戀類型——混亂型依戀。其中回避型依戀、反抗型依戀和混亂型依戀都是不安全型依戀。其中，混亂型依戀是最不安全的，在母親回來時(shí)，這些嬰兒表現(xiàn)出混亂矛盾的行為，母親抱他們時(shí)，他們可能會(huì)躲開目光，或者是帶著憂傷的情緒去接近母親。大多數(shù)情況下，他們以茫然的表情表達(dá)自己的情緒。一些嬰兒在被安撫之后又會(huì)大哭起來，或者表現(xiàn)出一些奇怪的、冷漠的姿勢。因此本題選D。13．依戀的主要特征是A．興奮性B．認(rèn)知性C．情緒性D．階段性正確答案：C解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。因此本題選C。14．嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，這種現(xiàn)象是A．習(xí)慣化B．去習(xí)慣化C．偏愛D．優(yōu)先注視正確答案：A解析：習(xí)慣化是指由于重復(fù)刺激所造成的反應(yīng)強(qiáng)度的逐漸降低的現(xiàn)象。去習(xí)慣化是指新的刺激導(dǎo)致反應(yīng)性增加的現(xiàn)象。偏愛是嬰兒對(duì)某個(gè)刺激物感興趣，注視時(shí)間長。優(yōu)先注視是指在眾多的刺激物中，嬰兒都率先注視某個(gè)刺激的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象被用來對(duì)嬰兒的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究。本題選A。多選題15．情緒和情感的成分包括A．主觀體驗(yàn)B．表情C．生理喚醒D．認(rèn)知啟動(dòng)正確答案：A,B,C解析：情緒和情感是由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成的，其中主觀體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)不同情緒和情感狀態(tài)的自我感受。表情是情緒與情感的外部表現(xiàn)，它是在情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時(shí)身體各部分的動(dòng)作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情。生理喚醒是指情緒與情感產(chǎn)生的生理反應(yīng)。因此本題選ABC。16．提出情緒三維理論的心理學(xué)家有A．馮特(Wundt)B．施洛伯格(Schlogerg)C．普拉切克(Plutchik)D．伊扎德(Izard)正確答案：A,B,C解析：19世紀(jì)末，馮特(1896)提出了情緒的三維理論，認(rèn)為情緒是由三個(gè)維度組成的，即愉快一不愉快；激動(dòng)一平靜；緊張一松弛。每一種具體情緒分布在三個(gè)維度的兩極之間的不同位置上。他的這種看法為情緒的維度理論奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)50年代，施洛伯格(1954)根據(jù)面部表情的研究提出，情緒有愉快一不愉快、注意一拒絕和激活水平三個(gè)維度。20世紀(jì)60年代末，普拉切克(1970)提出，情緒具有強(qiáng)度、相似性和兩極性三個(gè)維度。伊扎德(1977)提出的是情緒的四維理論，認(rèn)為情緒有愉快度、緊張度、激動(dòng)度和確信度四個(gè)維度。因此本題選ABC。17．從生物進(jìn)化的角度看，人的情緒可以分為A．基本情緒B．簡單情緒C．復(fù)合情緒D．原始情緒正確答案：A,C解析：從生物進(jìn)化的角度看，人的情緒可以分為基本情緒和復(fù)合情緒?；厩榫w是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生學(xué)有著共同的原型或模式，它們是先天的、不學(xué)而能的，每一種基本情緒都具有獨(dú)立的神經(jīng)生理機(jī)制、內(nèi)部體驗(yàn)和外部表現(xiàn)，并有不同的適應(yīng)功能。復(fù)合情緒則是由基本情緒的不同組合派生出來的。因此本題選AC。18．伊扎德認(rèn)為復(fù)合情緒包括A．基本情緒的混合B．基本情緒與內(nèi)驅(qū)力的結(jié)合C．基本情緒與認(rèn)知的結(jié)合D．基本情緒與誘因的結(jié)合正確答案：A,B,C解析：伊扎德認(rèn)為復(fù)合情緒有三類：第一類是基本情緒的混合，如興趣一愉快；第二類是基本情緒與內(nèi)驅(qū)力的結(jié)合，如性驅(qū)力一興趣一享樂；第三類是基本情緒與認(rèn)知的結(jié)合，如多疑一恐懼一內(nèi)疚。因此本題選ABC。19．姿態(tài)表情包括A．身體表情B．面部表情C．語調(diào)表情D．手勢表情正確答案：A,D解析：姿態(tài)表情是指面部表情以外的身體其他部分的表情動(dòng)作，包括手勢、身體姿勢等。因此本題選AD。20．下面的情緒理論中屬于情緒的認(rèn)知理論的有A．詹姆斯一蘭格情緒理論B．坎農(nóng)一巴德情緒理論C．沙赫特的情緒理論D．阿諾德的情緒理論正確答案：C,D解析：沙赫特的情緒理論強(qiáng)調(diào)情緒產(chǎn)生時(shí)依賴個(gè)體對(duì)生理狀態(tài)的變化進(jìn)行的認(rèn)知性喚醒。阿諾德強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)刺激情景的認(rèn)知評(píng)估在情緒產(chǎn)生中的作用。詹姆斯-蘭格情緒理論認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物。坎農(nóng)-巴德情緒理論認(rèn)為情緒的中心在丘腦。因此本題選CD。綜合題閱讀下面材料，并回答問題：材料1：4歲的瑪麗和爸爸的電話交談父親：瑪麗，媽媽在家嗎?瑪麗：(不說話，點(diǎn)頭)父親：瑪麗，我可以和媽媽說話嗎?瑪麗：(再次不語點(diǎn)頭)材料2：16歲的薩布麗娜的早晨某個(gè)星期天的早晨，薩布麗娜醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)在她的下巴上長了一粒很大的痘痘。她哭著說：“我不能去教堂!每個(gè)人都會(huì)看到我有多丑?！?1．瑪麗的思維具有什么特點(diǎn)?瑪麗的思維為什么具有這種特點(diǎn)?正確答案：瑪麗的思維具有自我中心的特點(diǎn)。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲的兒童的思維處于前運(yùn)算階段，此時(shí)兒童不能對(duì)思維對(duì)象進(jìn)行操作，他們不能從別人的角度思考問題，他們認(rèn)為別人的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)是一樣的。解析：本題主要考查的是幼兒的思維的自我中心和青春期的思維的自我中心的表現(xiàn)和區(qū)別。22．薩布麗娜的思維具有什么特點(diǎn)?薩布麗娜的思維為什么具有這種特點(diǎn)?正確答案：薩布麗娜的思維具有自我中心的特點(diǎn)。我們從材料中看到，薩布麗娜只是臉上長了一個(gè)痘痘，是沒有人會(huì)注意到它的，可是薩布麗娜認(rèn)為所有人都會(huì)注意到它。薩布麗娜之所以具有這樣的思維特點(diǎn)，是因?yàn)樗幱谇啻浩?。處于青春期的個(gè)體由于身心變化迅速，導(dǎo)致自我意識(shí)極度高漲，他們此時(shí)總會(huì)認(rèn)為別人會(huì)關(guān)注自己，他們會(huì)制造假想的觀眾。解析：