中班音樂教案7篇

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中班音樂教案篇1

活動目標：

傾聽辨別樂句中的各種音樂信號，并能依據(jù)音樂信號的改變，學學做做歡樂的小司機。

活動預備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。

活動過程：

一、唱唱玩玩：學做火車司機。

1、溝通爭論：最想去哪里旅游？

2、跟著音樂學學做做小司機開火車，有節(jié)奏的律動游戲?！才耐恕⒎抡哲囕嗈D動。。。。。?！?/p>

3、幼兒到中間仿照司機開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。

二、聽聽辯辯：歡樂小司機。

1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

2、傾聽音樂，辨別音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。〔快、慢、上行、下行交替〕

3、觀看課件，爭論火車沿途經(jīng)過哪些地方？

4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞？何時過高架橋？并用動作表示。

沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒觀賞課件，觀測火車頭調換的規(guī)律。

2、老師邊操作課件邊小結：原來是第一節(jié)的火車頭調換到了最末一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調換的？〔鈴鼓響的時候〕

3、幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調換的最快。

該游戲可以漸漸增加難度，最末過渡到調換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

活動預備：

ppt、大象和小鳥的胸飾假設干、音樂、手鼓、沙錘。

活動過程：

導入1、故事：出示ppt森林背景〔今日老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，〔出示小鳥圖片〕揉了揉眼睛一看，原來是自己的好伙伴來了。〔小伙伴們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了?！吵鍪敬笙髨D片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美妙的一天開始了。

師問：你們覺得大象的聲音聽起來應當是怎么樣？

幼答：〔很粗、很沉、很低〕師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？

幼答：〔靈巧、很細、很好聽〕

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：〔1〕在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？〔大象和小鳥的聲音〕〔2〕怎么聽出來的？〔粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音〕小結：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很悅耳，像小鳥在天上飛行問：在音樂里是誰先出來呢？〔大象〕然后又出來的是誰呢？〔小鳥〕再接著呢？〔大象〕再接著呢？

〔小鳥〕在音樂的后半段，有什么改變呢？〔大象和小鳥同時涌現(xiàn)〕2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。

三、游戲將小伙伴分成兩隊，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？

聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？

〔聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動?！场惨魳方Y束：每一個小鳥找一個大象做伙伴〕

四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎？〔手鼓、沙錘〕敲打鼓，你們覺得她應當給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——〔第四遍音樂〕高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。

教學反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀測和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動積極性很高，對老師提出的問題積極回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分表達了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有實時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1、熟識歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的精美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飄舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。

活動預備：

動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶假設干。

活動過程：

一、傾聽樂曲，熟識旋律。

1、談論對音樂的感覺。

師：小伙伴，聽了這首曲子，你有什么感覺？

2、幼兒自由舞動身體。

師：〔1〕你覺得小樹葉在做什么呢？

〔2〕我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺曳的樣子吧。

二、傾聽歌詞。學唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒寧靜的傾聽。

2、老師引導幼兒回答歌曲內容及談論自己對唱曲的感受。

3、播放動畫一遍，幼兒觀賞。

4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整觀賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的精美。

三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。

1、探究樹葉隨風舞動的姿態(tài)。

師：〔1〕假如你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？

〔2〕除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風飄舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飄舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，老師引導幼兒想象小樹葉隨風飄舞的動作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。

4、聽歌曲，老師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師繼續(xù)鼓舞幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。老師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

6、老師鼓舞幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓舞幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。

六、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們，外面還有很多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

活動簡評

1、這是一節(jié)觀賞活動，步驟清楚，難點突出，比較詳細形象。

2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在親密一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。

活動反思

樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感愛好，有時會撿上幾片玩弄一番?！短璧臉淙~》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的愛好，孩子至始至終都能熱忱地投入到活動中。

《跳舞的樹葉》是一首很精美的歌曲，不僅旋律精美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

讓孩子觀賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最末，幼兒究竟將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會加強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？

通過這一活動的學習，幼兒可以認識許多樹葉，可以認識他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

中班音樂教案篇4

一、活動目標：

1、情愿大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的技能。

3、教幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動預備：

課件、磁帶

三、活動過程：

〔一〕、導入：做律動入教室?！卜乓魳罚罁?jù)音樂老師帶領幼兒做動作〕

〔二〕、進展：1、發(fā)聲練習

3“磅磅，沙沙沙”小伙伴聽什么聲音？是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。

〔1〕小伙伴咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

〔2〕小伙伴知道小雪花是從哪來的？〔幼兒自由的說〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？〔點擊課件〕

〔3〕那小雪花為什么要來？它要告知我們些什么？〔幼兒自由的說〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？〔點擊課件〕

4老師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

6看課件觀賞歌曲，“你聽到了什么？”

7聽老師演唱，幼兒拍手

8幼兒完整唱三遍

9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞

〔1〕“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”〔小雨滴〕

〔2〕“小雨滴為什么要來，來告知我們些什么？”

〔3〕小雨滴是特意來告知我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不好?/p>

10編完后完整的.說，小伙伴你們都特別的棒，為學校化編了這么好聽的兒歌，他肯定會很興奮的。

11老師把小伙伴的兒歌陪上了旋律，小伙伴聽一聽好聽嗎？

12幼兒和老師一起唱

分組唱分組、個別進行演唱

13“雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編

14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”〔《雪花和雨滴》〕

15加動作進行演唱

四、結束：

好了,小伙伴我們今日學會了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？

那我們一起把這種歡樂畫下來，告知我們的爸爸媽媽，其他的小伙伴好不好，表演歌曲出教室

五、活動延伸：

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

中班音樂教案篇5

一、談話導入

師：小伙伴，你們去過動物園嗎？喜愛動物嗎？你喜愛哪些動物？

師：動物園里有哪些動物是在空中飛的？

哪些動物是在樹上爬的？

哪些動物是從山里來的?

哪些動物是生活在水里的？

老師小結：天鵝、小鳥、蝙蝠是在空中飛的；猴子、浣熊、熊貓是在樹上爬的；老虎、獅子、狼是從山里來的；河馬、鱷魚、海豚是生活在水里的。

二、學唱歌曲

1、師：今日我?guī)砹艘皇子嘘P動物園的歌曲，題目叫《歡樂的動物園》，里面講了很多有趣的事情，你們想不想聽老師唱一唱呢？

2、熟識歌詞

〔1〕老師范唱

〔2〕師：歌曲的題目叫什么？好聽嗎？你們想不想來唱一唱？

〔3〕你聽到了哪些歌詞？

〔4〕念讀歌詞

3、感受歌曲旋律

〔1〕傾聽歌曲旋律，并說出是幾拍子的。

〔2〕跟著音樂拍節(jié)奏，指出三拍子音樂的強弱規(guī)律。

4、學唱歌曲

三、嘗試為歌曲創(chuàng)編替換歌詞。

中班音樂教案篇6

活動目標：

1．用歡快的心情演唱歌曲。

2．表達自己喜歡花卉的情感。

活動過程：

1．觀賞：

老師有個小花園，你們知道里面有什么嗎？

老師念歌詞。

幼兒完整觀賞。

2．學唱歌曲老師邊按旋律節(jié)奏，邊帶領幼兒拍手。

老師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

幼兒完整跟唱。

鼓舞幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜愛的花名。

3．表演歌曲幼兒扮花，老師扮花園主人游戲。

請個別幼兒扮花園主人。

活動反思：

歌頌活動是幼兒園藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最簡單讓幼兒所理解和喜歡的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設計這次音樂活動的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、并喜愛音樂，喜愛生活。

中班音樂教案篇7

教學目標：

1、結合故事聽音樂，初步感受樂曲的基本心情及節(jié)奏改變。

2、積極參與音樂活動，體驗游戲的歡樂。

3、熟識《小馬運糧》旋律，并用相應的動作進行表演。

4、仔細傾聽并積極參加歌頌活動。

教學重難點：

幼兒能結合故事聽音樂，并情愿參與游戲活動，體驗游戲的歡樂。

初步感受樂曲的基本心情及改變。

教學預備：

小馬運糧的情景圖片、音樂、黑板。

教學過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好

1、配樂故事《小馬運糧》。

師：小伙伴，今日老師給你們帶來了一個有趣的故事，名字叫做《小馬運糧》，一起來觀賞一下吧。

提問：故事里有誰？發(fā)生了一些什么事情呢？

2、老師出示三幅圖片，結合圖片提問。

提問：

(1)天氣晴朗，小馬馱著糧食漸漸的走在路上，發(fā)出了什么聲音？〔嘀哆〕

(2)小馬是怎么游泳的呢？〔一會兒上一會兒下〕

(3)上岸后，小馬又是怎么跑到村子里去的？發(fā)出了什么聲音？〔嗒嗒嗒〕

二、觀賞理解音樂，感受樂曲基本心情及節(jié)奏改變

1、結合故事，初步觀賞音樂

師:寶寶們知道嗎？其實這個故事里面還藏著一段好聽的音樂呢!我們一起來觀賞一下。(完整觀賞音樂一遍)

2、分段觀賞音樂，感受樂曲的基本心情及節(jié)奏改變。

(1)播放第一段音樂

師：天氣晴朗，小馬背了一袋糧食走在公路上，它出門了。

小馬背著重重的糧食，走起路來應當是什么樣的?

(2)播放第二段音樂

師：前面有一條小河攔住了小馬的去路，這下小馬跳進了河里。它怎么樣游泳的?

(3)播放第三段音樂

師：小馬究竟上岸了，這時候它的心情怎么樣?怎么樣跑進了村子里了？

(4)探究小馬運糧的動作。

師：這么好聽的音樂，我們再來聽聽看，聽得時候請小伙伴想一想，小馬在運糧的時候，它還會做些什么動作呢？〔師幼一起探究運糧的各種動作。〕

3、再次完整音樂一遍，探討動作

提出要求：寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂，讓我們一會兒再來觀賞一遍。這次觀賞的時候，余老師請小伙伴們認真地想一想，小馬在運糧的時候它還會做些什么動作？

(1)剛才老師看見了小伙伴們在做小馬馱糧食的時候，他把糧食放在肩上，還有沒有不同想法的小伙伴，你想把糧食放在哪里呢？(背、頭……)

(2)師：小馬在游