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第高中學(xué)習(xí)心得6篇最新高中學(xué)習(xí)心得6篇

貧寒更須讀書,富貴不忘稼穡,培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做,又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才會(huì)成功。以下是小編為您整理的高中學(xué)習(xí)心得,供您參考。

有關(guān)高中學(xué)習(xí)心得(篇1)

在學(xué)校,我能嚴(yán)于律己,遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員,我思想端正,遵守社會(huì)公德,注重個(gè)人道德修養(yǎng),有崇高的理想和偉大的目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),樂(lè)于助人,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺(jué)悟。

學(xué)習(xí)上,我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,勤于鉆研,肯思考,合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,理解能力強(qiáng),思維敏捷,對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法,腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn),精益求精,學(xué)習(xí)效率高。

積極參加體育鍛煉,具有良好的心理和身體素質(zhì),體育成績(jī)優(yōu)秀,體鍛達(dá)標(biāo)。多次參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)

我興趣廣泛,熱愛(ài)生活。喜歡繪畫,常利用課余時(shí)間自學(xué)繪畫,并多次為班級(jí)板報(bào)繪制刊頭。我熱愛(ài)勞動(dòng),總是一絲不茍地完成學(xué)校布臵的各種衛(wèi)生工作,不怕臟,不怕累,能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次值日生工作。

通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面,我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人,但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,體鍛雖然達(dá)標(biāo),但還須加強(qiáng)體育鍛煉,提高成績(jī),在今后的學(xué)習(xí)中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼往開來(lái),更好地報(bào)效祖國(guó)。

三年的高中生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

有關(guān)高中學(xué)習(xí)心得(篇2)

進(jìn)入高中后,學(xué)校十分重視對(duì)我們的思想品德教育。在高一短短的學(xué)習(xí)生活中,我刻苦學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文化活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神,豐富了課余生活,使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。當(dāng)然,我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。

在學(xué)習(xí)中不夠努力刻苦,成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己的理想高度。正因?yàn)槲液芮逍训恼J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),所以在生活中保持自己的樂(lè)觀生活態(tài)度,在學(xué)習(xí)上不斷的努力求知,虛心求學(xué),奮力拼搏。

我聽取老師的要求和建議,及時(shí)完成老師布置的任務(wù)。我也有好些不足的地方:在一年的學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問(wèn)題時(shí),我覺(jué)得還不夠耐心地向他們講解,態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過(guò)去的一年里表現(xiàn)不夠的地方,以后我決心把這些缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái),做一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。

我自上高中以來(lái),積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),關(guān)心班集體的各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)主動(dòng)負(fù)責(zé),愛(ài)護(hù)學(xué)校里的一草一木,愛(ài)護(hù)校園環(huán)境,不亂扔垃圾。愛(ài)護(hù)班集體的榮譽(yù),不做有損班級(jí)榮譽(yù)的事。能主動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)光。本人在學(xué)習(xí)上,一絲不茍,認(rèn)真學(xué)習(xí),珍惜每分每秒的時(shí)間。能主動(dòng)向老師問(wèn)問(wèn)題,不會(huì)的題目請(qǐng)老師講解。但本人也存在一些不足,上課不積極回答問(wèn)題,有時(shí)不認(rèn)真聽講。我會(huì)努力改正這些不足,贏得老師的認(rèn)可和接受。

我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。吾生也有涯而學(xué)無(wú)涯。我要用勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈,營(yíng)造更為美好的未來(lái)生活!有志者,事竟成,只有付出努力才會(huì)取得成功。

有關(guān)高中學(xué)習(xí)心得(篇3)

數(shù)學(xué)教育家H。Freudenthal所言說(shuō):“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?!蔽覍?duì)這句話的理解是:數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)“從生活中來(lái),到生活中去”,即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的知識(shí),學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用。顯然數(shù)學(xué)源于生活,也用于生活。所以一堂好的數(shù)學(xué)課絕不應(yīng)該孤立于生活之外,數(shù)學(xué)課回歸生活,體現(xiàn)生活性,應(yīng)該稱為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出:“教育即生活!”陶行知也宣稱:“生活即教育!”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,很多學(xué)生只能在課堂內(nèi)、考試時(shí)感到數(shù)學(xué)有用,而走出課堂、離開考場(chǎng),到現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的存在。這樣知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié),導(dǎo)致了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平低下,不能充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和生活性,直接影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。要改變這一狀況,在課堂教學(xué)中我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力體現(xiàn)“課堂生活化”的理念,引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問(wèn)題情境,使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容,積極拓展教材的生活空間,使教學(xué)內(nèi)容更具有活力;鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力得到優(yōu)先發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

數(shù)學(xué)被形象的稱作“思維的體操,智慧的火花”。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì),數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。而且在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺(tái)前,它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科,從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘,投入了大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功者,從而“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象在目前非常普遍,我們應(yīng)當(dāng)引起重視。盡力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才能變被動(dòng)為主動(dòng)。我們采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主,化解分化點(diǎn)為輔的辦法:

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、循序漸進(jìn),防止急躁。

3、研究學(xué)科特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法

4、加強(qiáng)輔導(dǎo),化解分化點(diǎn)。

有關(guān)高中學(xué)習(xí)心得(篇4)

高中英語(yǔ),我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得:

第一個(gè),英語(yǔ)深?yuàn)W的語(yǔ)法,像這種,除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)iT講解,其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的,那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專門的語(yǔ)法筆記本,把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的,隨時(shí)記錄在本子上,不要隨便就寫在書上或考試卷子上,是英語(yǔ)書上還好,書不輕易丟,但是試卷卻是極其容易丟的,一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了,如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法,但是不記得了,去哪找,所以,語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了,記在上面,既是把語(yǔ)法都整理在一起了,也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí),整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多,都記在一起,也會(huì)讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)很大的好處。

第二個(gè),對(duì)于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí),其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語(yǔ)的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉,因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)音標(biāo),自己就可以學(xué)習(xí)單詞,就算老師只帶讀幾遍,可能也不會(huì),但是會(huì)音標(biāo),就簡(jiǎn)單多了,不用老師帶讀,自己就可以掌握單詞的讀法,即使不小心忘記了,但是看到音標(biāo)也就會(huì)了,英語(yǔ)字母也音標(biāo)組成,只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標(biāo),這個(gè)單詞就很好記了,完全不用去死記硬背,再說(shuō)了,這種死記硬背的方式去記單詞,也記不好單詞,通常第一天記了,第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫單詞,寫的多了,對(duì)它的的印象就深了,不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣,不能只靠老師教就夠了,最重要的是自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)積累,在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。

有關(guān)高中學(xué)習(xí)心得(篇5)

隨著畢業(yè)典禮最后一句話的落幕,我的眼眶有些濕潤(rùn)了。這三年,每一點(diǎn)每一滴都在我的腦海里重復(fù)播放。不管是清晨、午后、還是夜晚,每一個(gè)時(shí)刻的記憶此刻都很清晰。我舍不得這里,同時(shí)我也舍不得同窗三年的同學(xué)們,還有那辛勤的老師們,他們都深深的刻在了我的腦海里,但畢業(yè)終究是無(wú)法抵擋的。不管今后我們會(huì)在何方,我都相信我們之間的聯(lián)系都不會(huì)剪斷,我會(huì)記住這三年,也會(huì)把這三年收藏在我的時(shí)光膠囊里,好好的珍藏。

還記得當(dāng)初高一剛進(jìn)來(lái)時(shí),大家一個(gè)個(gè)進(jìn)行自我介紹,有的同學(xué)開朗,有的同學(xué)靦腆,那時(shí)候我們就給對(duì)方一個(gè)很確定的印象。但隨著我們慢慢的了解,慢慢的融合,我們仿佛都變得一樣起來(lái),我們不再呈現(xiàn)自己更多的特點(diǎn),同學(xué)之間的相處越來(lái)越融合,以至于都讓我們忘了之前自己的樣子。那是我們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的象征,也是我們友誼的見證。這三年,最讓我懷念的不是奮斗的經(jīng)歷,而是大家在我生命里劃過(guò)的每一線。我們因?yàn)榫壏窒嗑郏惨驗(yàn)榫壏址謩e,這一場(chǎng)特別的緣分,讓我感慨良多,直至在這結(jié)束的末端,都讓我感慨到了人生遇友的難得。

我舍不得這份同學(xué)情誼,同時(shí)也舍不得這份師生之情。如果說(shuō)畢業(yè)注定是傷感的,我也認(rèn)為沒(méi)有任何不妥。人都是有情感的動(dòng)物,我們懂得愛(ài),懂得珍惜,也懂得難舍。老師們就像我們校園之中的父母,平時(shí)出現(xiàn)任何問(wèn)題,老師都是最緊張的那一個(gè)。一開始,我認(rèn)為這是責(zé)任,但是到了這三年的盡頭,我相信老師對(duì)我們的不止是責(zé)任,更是一份愛(ài)吧。我會(huì)記住那些最美好的瞬間,記錄每一個(gè)人在我這美好時(shí)光里留下的痕跡,也時(shí)刻的想念著大家給我?guī)?lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。

這次我是真的要畢業(yè)了,雖不知高考之后我會(huì)遇到一個(gè)怎樣的世界,但現(xiàn)在我只想做的就是珍惜此刻,此刻大家還在我的身邊,我也能夠感受到大家的溫度。以后我們?cè)傧嗑鄣娜兆訒?huì)越來(lái)越少,或許我們分散于天涯,所以現(xiàn)在才是我最應(yīng)該珍惜的時(shí)間。畢業(yè)是一場(chǎng)離別,同時(shí)也是另一場(chǎng)緣分的開啟,我會(huì)好好的把握機(jī)會(huì),不辜負(fù)自己的青春之光,也不辜負(fù)這一路上所有的積累和努力。

有關(guān)高中學(xué)習(xí)心得(篇6)

“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,實(shí)驗(yàn)是一套突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的課程改革整體解決方案。實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)課內(nèi)大量閱讀,在課堂上圍繞教材單元主題,引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的閱讀,從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法的全方位改革,并以學(xué)生增分、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展為最終目標(biāo)?!案咧姓Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不僅是一種形式上的創(chuàng)新,更是一種理念上轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)以素養(yǎng)為綱,以課表為基,以高考為本,以教材為線,從語(yǔ)文課堂的整體設(shè)計(jì)和概念引領(lǐng)出發(fā),貫徹模塊呈現(xiàn)、學(xué)科拓展、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果共享的基本原則,探索建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的模式,樹立師生大語(yǔ)文觀,提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

來(lái)自上海金山中學(xué)的李書慧老師帶來(lái)《在“山水情思”中悟“奮斗人生”的整合學(xué)習(xí)》。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩(shī)序》兩篇經(jīng)典文言文。李老師的課質(zhì)樸厚重,從蘭亭到桃花澗,從東晉到明朝,跨越山水,穿越歷史,不變的是永恒的情思……滿滿一天的活動(dòng)終于在傍晚時(shí)分落下帷幕。

高中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目從去年秋天啟動(dòng),不到一年的時(shí)間,今天已有五十多所高中成為首批實(shí)驗(yàn)校。作為高中項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,趙局長(zhǎng)付出了很多很多。從項(xiàng)目的可行性論證,到人員的召集、產(chǎn)品的定位、理論框架的搭建、叢書的編寫審定、校內(nèi)磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過(guò)花甲的老人外加一位負(fù)責(zé)前前后后的助理高靜老師,爺孫一般的倆個(gè)人樂(lè)此不疲的奔波、勞累,從風(fēng)箏之都濰坊到臥牛之城邢臺(tái),從魔都上海到百湖之城大慶……幾個(gè)月的時(shí)間,聚集在趙局身邊的人越來(lái)越多,未來(lái),項(xiàng)目組的人會(huì)越來(lái)越多,他們跨越的城市也會(huì)越來(lái)越多,因?yàn)椋罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”先進(jìn)的理念和趙局長(zhǎng)的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人,不為名不為利,只為

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