2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力提升訓練試卷A卷含答案

2023年度教師資格之小學教育教學知識與能力提升訓練試卷A卷含答案

單選題（共57題）1、王老師在進行思想品德教育時，讓學生談談如何合理正確地使用網(wǎng)絡。學生們探討得很激烈，收到了很好的效果。王老師使用的教學方法是()。A.講授法B.演示法C.參觀法D.討論法【答案】D2、楊老師在教授生字詞的過程中發(fā)現(xiàn)部分學生有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“小學生丟筆少畫現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)在工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據(jù)假設設計并實施教學措施，并根據(jù)反饋信息進一步調(diào)整教學行動方案。這種研究方法屬于（）。A.教育實驗法B.教育行動研究C.教育敘事研究D.個案研究法【答案】B3、我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.經(jīng)驗課程【答案】A4、“有守恒、思維可逆并達到了去自我中心”是皮亞杰認知發(fā)展階段理論中的（）的特征。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】C5、對預防沙眼來說，以下哪種做法是正確的？（）A.用不干凈的手或紙巾揉擦眼睛B.與別人合用毛巾、臉盆、洗臉水C.與別人合用一支眼藥水或眼藥膏D.毛巾、手帕常洗常曬【答案】D6、《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》規(guī)定：小學第一學段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，第二學段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應采取的組織方式（）A.直線式B.圓周式C.螺旋式D.橫線式【答案】C7、教學過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關于教學效果反饋信息以調(diào)整教學過程和要求的階段是（）。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識【答案】D8、課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研究和社會的研究，又要依據(jù)對．（）。A.教法的研究B.時代的研究C.學科的研究D.學法的研究【答案】C9、在小學科學教材中,先呈現(xiàn)動植物的基本知識,接著是與動植物有關的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程內(nèi)容的組織形式屬于()。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式【答案】B10、學習程度需達到（），學習效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C11、（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A.奧蘇伯爾B.卡特爾C.霍蘭德D.斯普蘭格【答案】B12、教育學成為一門獨立學科是以（）的《大教學論》為標志的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B13、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說【答案】B14、北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是()。A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制【答案】D15、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是（）。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C16、成成同學在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）A.廣闊性B.流暢性C.變通性D.獨創(chuàng)性【答案】C17、小學生體育達標測試屬于()A.形成性評價B.總結性評價C.相對性評價D.絕對性評價【答案】D18、在課外活動中，學生自己組織、自己設計、自己動手，這體現(xiàn)了課外活動的()A.靈活性B.自主性C.自愿性D.實踐性【答案】B19、以下學校機構不屬于行政性組織機構的是（）。A.校長辦公室B.教務處C.總務處D.教育工會【答案】D20、“子曰:自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”《論語》中這句話體現(xiàn)的教育思想是（）A.啟發(fā)誘導B.因材施教C.有教無類D.誨人不倦【答案】C21、“拔苗助長”違背了()的教學原則。A.啟發(fā)式B.循序漸進C.因材施教D.直觀性【答案】B22、兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。A.循序漸進B.有針對性C.因材施教D.抓關鍵期【答案】B23、某班主任在期末考試結束后，給成績好的學生頒發(fā)“學習小標兵”，給樂于助人的學生頒發(fā)“小天使”等獎狀，他是運用了()的教育方法。A.說服教育法B.激勵法C.榜樣示范法D.暗示法【答案】B24、一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到。要對該生進行教育，應著重強化其（）A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認知【答案】B25、小張在學習上非常努力和勤奮，每天都投人大量的時間和精力，可是學習成績?nèi)耘f不理想。他的這種情況可能是()A.多動癥B.學習焦慮C.學習困難D.人際障礙【答案】C26、爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關系，逐步形成以學校為中心的“三位一體的道德網(wǎng)路，這體現(xiàn)了道德的()A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則B.疏導原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.導向性原則【答案】C27、在學習兩條直線“垂直”這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關鍵特征，這屬于（）。A.使用分類教學B.使用變式教學C.使用例子教學D.使用比較教學【答案】B28、小學高年級學生自我意識的發(fā)展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于（）。A.生理自我時期B.社會自我時期C.心理自我時期D.精神自我時期【答案】B29、老師要注重培養(yǎng)學生正確的歸因觀，那么正確的歸因觀主要是歸因于()A.內(nèi)部、穩(wěn)定的因素B.內(nèi)部、可控的因素C.內(nèi)部、不可控的因素D.外部、可控的因素【答案】B30、“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”這句話體現(xiàn)的教學原則是()A.因材施教原則B.發(fā)展性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則【答案】B31、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要矛盾是()。A.自主感對羞恥感B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂【答案】C32、紅、橙、黃色往往使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍色使人產(chǎn)生冷的感覺。這種現(xiàn)象是（）。A.感覺適應B.感覺對比C.聯(lián)覺D.錯覺【答案】C33、“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”這句話體現(xiàn)的教學原則是()A.因材施教原則B.發(fā)展性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則【答案】B34、萌芽于16世紀，興起于17世紀，經(jīng)夸美紐斯總結、改進和理論升華的教學組織形式是()。A.特朗普制B.分組教學制C.班級授課制D.道爾頓制【答案】C35、在班級管理中，處于主體地位是（）A.教師B.學生C.校長D.教導主任【答案】B36、下列不屬于元認知的成分的是()A.元認知知識B.元認知體驗C.元認知監(jiān)控D.元認知策略【答案】D37、“水漲船高”屬于()A.形成性評價B.相對性評價C.絕對性評價D.總結性評價【答案】B38、1897年，南洋公學創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。南洋公學的創(chuàng)立者是（）。A.盛宣懷B.張之洞C.張煥綸D.康有為【答案】A39、巴班斯基認為,應該把教學看作一個系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為A.款學環(huán)境最優(yōu)化B.教學內(nèi)容最優(yōu)化C.教學過程最優(yōu)化D.款學方法最優(yōu)化【答案】C40、有關遷移的經(jīng)驗類化說是由美國心理學家()提出的。A.桑代克B.武德沃斯C.賈德D.詹姆士【答案】C41、提出情緒輔導方法的心理學家是（）。A.桑代克B.斯金納C.雅各布松D.埃利斯【答案】D42、在課程內(nèi)容組織過程中，應考慮()。A.邏輯順序B.心理順序C.邏輯順序與心理順序D.邏輯順序與時間順序【答案】C43、班主任工作的首要任務是（）。A.建立班集體B.組織學生活動C.抓好學生的學習D.評定學生操行【答案】A44、按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于()A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織【答案】C45、學生掌握了整數(shù)、分數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.形象化C.系統(tǒng)化D.抽象化【答案】C46、儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（）。A.短時記憶B.工作記憶C.瞬時記憶D.長時記憶【答案】C47、上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批判了聰明外向但不認真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。他遵循的教學原則是（??）A.啟發(fā)創(chuàng)造原則B.因材施教原則C.循環(huán)漸進原則D.因勢利導原則【答案】B48、教師教學導人行為的原則不包括()A.導入要有較強的目的性和針對性B.導入要具有關聯(lián)性C.導入要有趣味性，有一定藝術魔力D.導入有統(tǒng)一的定法【答案】D49、關于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是()。A.學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗B.學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎C.間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向【答案】C50、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于條件反射的()。A.獲得B.消退C.刺激泛化D.刺激分化【答案】C51、從整體看，小學生身體發(fā)育處于（）發(fā)展階段。A.失衡B.平穩(wěn)C.第一高峰期D.第二高峰期【答案】B52、“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。A.感染B.調(diào)節(jié)C.替代D.信號【答案】D53、習近平總書記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標準，其主要內(nèi)容是（）。A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤【答案】B54、在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意。所運用的感覺規(guī)律是（）。A.感覺適應B.感覺后像C.感覺補償D.感覺對比【答案】D55、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()的教育。A.政治立場和觀點B.政治思想品質(zhì)C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)D.品德【答案】D56、“魚和熊掌，兩者不可兼得?！边@種矛盾心態(tài)是動機沖突形式中的（）沖突。A.雙避B.趨避C.雙趨D.單趨【答案】C57、有關環(huán)境與教育的關系敘述不正確的一項是()A.社會環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實B.人對環(huán)境的反應是被動的C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B大題（共3題）一、于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到分身乏術，真希望有個助手能助她一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學生來代替自己這個老師行使班主任“職權”呢?于是她決定試試，經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉做第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲．又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習到晚放學事事操心。儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉紩覚C會指出。她很快適應了角色。除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學生來當“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中。班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。(1)請評析于老師采用“代理班主任”幫助管理班級的教育思想。(2)結合新課程改革的理念談談小學班主任應具備的職業(yè)素養(yǎng)?！敬鸢浮?1)于老師讓學生來當“代理班主任”體現(xiàn)出班級民主管理的思想．體現(xiàn)了她豐富的班主任工作經(jīng)驗。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下．參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動學生自我教育的力量．使每一名學生都積極主動地參與班級事務。(2)新課程改革的核心理念是教育以人為本，即一切為了每一位學生的發(fā)展。在這種理念下要求小學班主任的基本素養(yǎng)包括以下幾個方面：①責任意識與移情能力；②學習意識與探究能力；③團隊意識與領導能力。二、小亮是班里同學的主心骨，什么事都分析的頭頭是道，可他的文化課卻不好，剛做過一遍的題再做還是錯，但他講故事生動又有趣，看過的電視劇也能很準確的復述出來，可學習成績就是上不去，他越來越?jīng)]信心了。導致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢?【答案】(1)原因：可能是小亮沒有掌握正確的學習方法。(2)方法：①美國哈佛大學教授加德納提出的多元智力理論告訴我們，除了被廣泛認同的言語智力、邏輯—數(shù)學智力這兩種智力以外，人們實際上還存在著視覺—空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力等多種智力，只不過這些智力在不同的人身上表現(xiàn)得不完全一樣，這就形成了不同的個性特長和個體差異。小亮講故事又生動又有趣，說明小亮的言語智力比較好。看過的電視劇也能很準確的復述出來，說明小亮的記憶力很好。我們應該幫助小亮認識到他的長處，充分發(fā)揮優(yōu)勢，重塑他的自信心。②但是小亮剛做過一遍的題再做還是錯，說明小亮沒有真正掌握解題的思路和方法。針對這個問題，我們可以教小亮一些學習策略，如認知策略、元認知策略和資源管理策略，幫助他學會分析題目，學會學習。三、一個女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴厲教育學生，班主任對這個男生進行了嚴厲的批評；為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，導致該男生最終退學。問題：請用德育規(guī)律和德