三年級下冊語文教學計劃

三年級下冊語文教學計劃

人教版三班級下冊語文教學方案（精選4篇）

時間是箭，去來迅疾，教學工們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學方案吧。信任寫教學方案是一個讓很多人都頭痛的事情，下面是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪嫒嗉壪聝哉Z文教學方案（精選4篇），供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

三班級下冊語文教學方案1

一、同學狀況分析

三班級一班共有同學30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。

二、指導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學過程中，不僅要重視同學學問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，增加語文實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促使同學全面進展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探究與發(fā)覺;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持"綜合學習"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

四、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)6個專題的思想。

2.熟悉231個字，會寫329個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.連續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10.連續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

五、教學措施

1.嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學生活實際聯(lián)系起來。

3.充分利用一切教育資源。

4.注意口語交際力量的培育及寫話力量的培育。

六、課題討論方向

連續(xù)進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多制造機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新力量，對差生加強學習習慣的培育及基礎(chǔ)學問的學習。

三班級下冊語文教學方案2

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有同學35人。接班三學年來，同學基本形成了良好的學習習慣，詳細狀況如下：本班同學已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二班級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。已把握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。熟悉冒號、引號，但是一部分同學還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分同學執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的同學習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長期的訓練。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。本班中有七八個同學由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。

１、學習習慣

本冊教材分別支配了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習復習”，“仔細完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有方案地指導同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

２、課文

依據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于同學豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必需把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應(yīng)當感到驕傲才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學學問的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓同學接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《漂亮的南沙群島》《我應(yīng)當感到驕傲才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭辯的故事》《剪枝的學問》《你必需把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使同學在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思索題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必需重點指導，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進展相互促進,關(guān)心同學將學問轉(zhuǎn)化為力量。

3、習作

兒童學習語文，靠閱讀來汲取“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；同學習作水平如何，是其運用祖國語言文字力量凹凸的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共支配8次，意在為教學供應(yīng)便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量；另一方面，同學與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生劇烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順當突破“習作”這個難點。

４、單元練習

教材8個單元各支配了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文學問，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文力量。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有肯定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，學校階段的語文基礎(chǔ)學問穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注意綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習愛好?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習?！白x讀背背”主要支配兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語根據(jù)肯定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓同學記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、學問小品等。

“讀讀背背”的支配意在豐富同學的積累，增加同學的文化底蘊?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是依據(jù)《課程標準》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文學問的綜合運用，聽說讀寫力量的整體進展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

課本最終附有生字表，供同學復習用。

三、教學目標

1、學習習慣：

1/連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。

2/連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。

3/連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。

4/培育勤查字典，主動識字的習慣。

5/培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

6/培育自主預(yù)習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音：

1/連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學習一般話。

2/能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

1/精確?????認讀399個生字。

2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際：

1/難仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

2/能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4/情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀：

1/連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

2/連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作：

1/留心四周的事物，連續(xù)學習習作，樂于書面表達。

2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

四、詳細實施措施：

1、仔細研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

2、優(yōu)化課堂教學，實施制造教育，使同學處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，鼓舞和支持一切符合教學目標的制造性活動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導同學獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培育同學的創(chuàng)新精神。

4、依據(jù)同學的年齡特點及其生理和心理進展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)同學的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注意“讀”的指導，讓同學在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

6、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評價方式，對同學進行綜合性評價，在評價的過程中注意引導同學關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開同學間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加同學的自信念。

7、利用有利時機，給同學供應(yīng)口語訓練的機會，內(nèi)容讓同學自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

8、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段，為同學創(chuàng)設(shè)真實的'情境，讓同學感受到課堂的無限魅力。

三班級下冊語文教學方案3

這學期我將要連續(xù)負責三班級語文下冊的教學，在上個學期三班級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠連續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫忙同學能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成果。

所以我共性指定了這學期三班級語文教學工作方案：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。

二、同學狀況分析

三班級共有同學24人，經(jīng)過一個學期的努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課潛力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調(diào)動多種感官進行學習。

4、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態(tài)度的培育。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的潛力。

5、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

六、教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培育、引導同學發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務(wù)就應(yīng)是比較艱難的，由于上學期三班級的語文考試成果不是很抱負，雖然有個別同學的成果很優(yōu)秀，但是大部分同學的成果都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會連續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成果的大提升。

但是教學成果不是一時就能提上去的，這需要同學長時間漸漸的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成果得到提升，這才是教學的最根本和同學提高成果的秘訣之一。

但是我信任，憑借我的努力工作和同學的努力學習，我們這個學期的語文教學成果必需會消失巨大的提升的！

三班級下冊語文教學方案4

一、同學學問現(xiàn)狀分析：

301班共有同學65人，大部分同學態(tài)度端正，有良好學習習慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學習一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有必需的欠缺，有待進一步的提高。

二、本冊教學要求:

1.本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求熟悉303個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的潛力。開頭練習使用鋼筆書寫正楷字。

3.在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛，培育同學留心觀看，擅長思索的潛力。

4.用一般話正確流利且有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的美麗詞語，精彩句段，練習復述課文。

5.學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

6.結(jié)合語文學習，學習觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀看所得。開頭練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

三、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”。

四、教學的主要措施和方法：

1、字詞句的重視

(1)連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步識字潛力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓同學動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)同時，要鼓舞、引導同學在課外、在生活中主動識字，并給同學帶給溝通、展現(xiàn)課外識字的機會。加強寫字的指導，注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。

(2)連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思索題、爭論題，注意方法的提示和自學的引導。力求做到理解資料和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培育整體把握和綜合運用的潛力。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現(xiàn)讓同學自主選取，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學自己選取背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)同學閱讀、思索和爭論。

(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導同學入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默