幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)

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通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我們熟悉到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名語文老師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名語文老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的語文老師。

二、專業(yè)學(xué)問方面

通過傾聽專家教授對(duì)“中學(xué)校幼兒老師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、詳情上的滲透

本次解讀中，專家教授們都注意詳情上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學(xué)問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些詳情的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學(xué)有所獲。

我是一名學(xué)校低班級(jí)語文老師。在課堂教學(xué)中合理使用信息技術(shù)手段，可以關(guān)心教學(xué)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，到達(dá)“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。記得人教(試驗(yàn))版學(xué)校第四冊(cè)中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光絢爛迷人的夜景，展現(xiàn)了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了對(duì)首都北京的喜愛、贊美之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界為了表達(dá)北京城的迷人景色，文章運(yùn)用了許多四字成語。如：夜幕降落、金碧輝煌、光榮奪目、絢麗多彩、川流不息等。學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運(yùn)演還離不開詳細(xì)事物的支持。以形象思維為主，抽象和發(fā)散性思維還很弱。對(duì)于抽象的事物，還無法較好的理解和把握。特殊是對(duì)課文中比較抽象的字、詞的理解力量還很薄弱。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。

可見詳細(xì)形象的直觀作用不容質(zhì)疑。為了關(guān)心同學(xué)更好的把握字、詞的意識(shí)，為理解句子和課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，只有將抽象的事物轉(zhuǎn)換為詳細(xì)形象的事物。而信息技術(shù)它不僅能將大量的學(xué)問信息快速地反映給同學(xué)，而且還能將抽象的事物通過詳細(xì)的畫面變得通俗易懂。教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過圖片的展現(xiàn)，使同學(xué)真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。這將在我今后的工作中有著特別重要的作用，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求。

幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)2

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速進(jìn)展，社會(huì)環(huán)境和教育水平也不斷的提升，同齡幼兒的認(rèn)知力量和學(xué)習(xí)力量也在逐年提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也應(yīng)隨著社會(huì)的進(jìn)展而進(jìn)展，跟上社會(huì)進(jìn)展的潮流，以人為本，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動(dòng)探究新的教學(xué)方式和教學(xué)方法才能更好地教書育人。通過此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工有了更深刻的熟悉：

一、充分信任、俯身教學(xué)、打造歡樂學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)愛上學(xué)習(xí)新模式。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給老師們供應(yīng)一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞和自己在教育過程中的經(jīng)受的進(jìn)行思索，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中存在很多缺乏，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。我們把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，我們也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)老師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色—幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的'“支持者、合、引導(dǎo)者”。我們勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改良教育教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng);敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以進(jìn)展的目光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)使我們清晰地熟悉到老師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

二、做好引導(dǎo)、提升力量、進(jìn)展全領(lǐng)域全方位全掩蓋教學(xué)新理念。

在平常的教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)留意要堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。要擅長觀看，做好幼兒的支持者。要摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。在幼兒教育這片沃土里，我們收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的驕傲感和美好感。使我們懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)進(jìn)展飛速的今日，孩子接觸的人和事物特別多，對(duì)我們的要求也在不斷的提高，要求我們即是教育的實(shí)踐者，又是教育的討論者，在一日活動(dòng)教育的過程中，我們要依據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，討論促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的最正確途徑和有效方法，以最正確的途徑到達(dá)最抱負(fù)的目標(biāo)。因此，我們是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)我們的教育與討論交融在一起的時(shí)候，我們的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)我們的討論成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，我們的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

三、重視研修、精于業(yè)務(wù)、創(chuàng)建交互式在學(xué)習(xí)中教學(xué)在教學(xué)中學(xué)習(xí)新方式。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的便利。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際動(dòng)身，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑動(dòng)身，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的主動(dòng)性，力求提高課堂效率?？傊?，通過傾聽教育工精彩的專題講座,讓我收獲了很多平常無法獵取的信息和閱歷;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和提升。同時(shí)，通過與教友們的商量、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法。通過這次研修，我感覺自己的身心得到了升華，業(yè)務(wù)力量教學(xué)力量得到了精煉，我將滿懷對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血，主動(dòng)的投身到今后的教育事業(yè)中去，并為之奮斗!奮斗!再奮斗!!!

幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)3

當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必需與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)學(xué)問和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，到達(dá)學(xué)以致用。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參與各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)?？梢运鸭恍┡c學(xué)校生有關(guān)的網(wǎng)站，推舉給同學(xué)，讓同學(xué)從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)同學(xué)讓其從中受到了思想品德教育。

(二)、與學(xué)問學(xué)科的整合

internet是一個(gè)學(xué)問的寶庫，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索簡單、快捷，不失為同學(xué)學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)省，同時(shí)也使學(xué)問得到充分整合。可以引導(dǎo)同學(xué)將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問在網(wǎng)上查閱資料，關(guān)心了解語文學(xué)問。還可引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到達(dá)練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注意實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培育了同學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的力量。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)觀賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓同學(xué)在網(wǎng)上自由觀賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比老師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表如今通過windowsmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高同學(xué)的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，拓展同學(xué)的學(xué)問，到達(dá)全面進(jìn)展。

(四)、評(píng)價(jià)整合，檢查效果

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。信息技術(shù)是一門有用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培育同學(xué)的信息實(shí)踐力量和應(yīng)用力量。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采納“開放式評(píng)價(jià)法”讓同學(xué)制作作品，在作品展現(xiàn)中由同學(xué)參加評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三班級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采納“指定內(nèi)容，詳細(xì)考核”的方法，提出詳細(xì)要求，讓同學(xué)按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由老師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵學(xué)問樹，樹上是依據(jù)本單元的學(xué)問結(jié)滿了學(xué)問果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓同學(xué)依據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的狀況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已把握的學(xué)問果涂上紅色即是摘下了果子。這種好玩的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(五)、學(xué)以致用，學(xué)科整合

教育部部長陳至立在全國中學(xué)校信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓舞在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！碑?dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必需與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓同學(xué)自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的學(xué)問……這樣，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)感到計(jì)算機(jī)學(xué)問的重要性和有用性。

(六)、學(xué)科整合、全面進(jìn)展

當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必需與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)學(xué)問和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，到達(dá)學(xué)以致用。

信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探究，是一個(gè)長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探究，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探究出一套行之有效的教學(xué)策略。

總之，這次學(xué)習(xí)，我受益非淺。讓我們更有信念、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)4

看完專家對(duì)《中學(xué)校幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)》解讀，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的熟悉，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我們熟悉到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

1、通過學(xué)習(xí)，我熟悉到自己在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問要學(xué)習(xí)，隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名語文老師，必需具備良好的信息素養(yǎng)，更應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

二、專業(yè)學(xué)問方面

通過傾聽專家教授對(duì)“中學(xué)校幼兒老師信息技