二年級(jí)數(shù)學(xué)《分桃子》教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)《分桃子》教學(xué)計(jì)劃

課題：分一分與除法——《分桃子》。

教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生初步領(lǐng)悟除法的意義，能對(duì)數(shù)目較小的東西進(jìn)展平均分。

過(guò)程目標(biāo)：在活動(dòng)中培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量和初步的”語(yǔ)言表達(dá)力量。

情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，勝利的進(jìn)展“平均分”，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的、積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在大量的“分一分”的活動(dòng)體驗(yàn)中，初步領(lǐng)悟除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展“平均分”，并用語(yǔ)言表述分的過(guò)程。

教、學(xué)具預(yù)備：課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)主題

1、激發(fā)興趣。以故事《做客》引入第32頁(yè)主題圖幻燈片演示。出示課題“分桃子”。

師:教師知道小朋友都喜愛(ài)童話故事對(duì)不對(duì)?今日教師先給你們一個(gè)小猴的故事。森林里住著小猴吉吉一家。猴爸爸特殊疼愛(ài)他的兩個(gè)猴寶寶，他常常給猴寶寶帶一些好吃的，好玩的。一天，猴爸爸在果園里摘了8個(gè)桃子帶回家。猴寶寶可快樂(lè)了，一會(huì)就吃完了。大猴吃了5個(gè)，小猴吃了3個(gè)。猴弟弟可不快樂(lè)了。小朋友，它們吃到的果子的個(gè)數(shù)是不是同樣多？于是小猴就覺(jué)得特殊的不公正。小朋友怎么分這8個(gè)桃子才公正？

2、提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生將留意力集中在分桃子幻燈片上。提出問(wèn)題“除了把8個(gè)桃子分成這樣的兩份：1個(gè)和7個(gè)外，你還有別的分法嗎？”師板書(shū)第一種分法。

二、師生互動(dòng)，共同探究問(wèn)題

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的分法。教師板書(shū)其它分法。

2、有這么多種分法，假如你是仆人，你盼望怎樣分？假如你是客人呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

3、教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)分法。

4、以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生將分法進(jìn)展歸類(lèi)。

請(qǐng)記錄員記錄。教師巡察、觀看，指導(dǎo)學(xué)生合作。

三、展現(xiàn)成果，評(píng)價(jià)反思

1、組織學(xué)生匯報(bào)分法，說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

1、2、指出這節(jié)課討論的重點(diǎn)：每份分得“一樣多”或“同樣多”的分法。我們一塊給它取一個(gè)特別的名字。我們把它叫做“平均分”。

四、穩(wěn)固練習(xí)，提高應(yīng)用力量

（一）分一分

1、推斷下面各題是不是肯定要平均分。

2、用小棒代替木塊分一分、寫(xiě)一寫(xiě)。

出示幻燈片演示

（二）試一試：

1、逐一出示幻燈片演示

2、讓學(xué)生猜一猜、連一連、擺一擺、圈一圈、分一分。

3、第4題是一道有余數(shù)的除法，這是第一次消失這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，探究，幫忙理解剩下的是怎么回事，應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生知道什么是“總數(shù)”、“份數(shù)”、“每份數(shù)”，知道已知什么，求什么。本節(jié)課重點(diǎn)滲透第一種分法。重點(diǎn)讓學(xué)生感受平均分的過(guò)程。