如何開展幼兒園教研

如何在園內(nèi)開展教研

甘一虹（組織教研與隨即教研）

有效的教研組織形式，說容易，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)方法都是我們知道的；說難，是因?yàn)殪`活、有效的用好這些方法很難。在教研中“研什么？”很重要，管理者要清楚“為什么研？”“研什么？”，再考慮“怎么研？”。形式為內(nèi)容所服務(wù)。

缺乏對(duì)綱要的理解和剖析教育方法單一化我園教師害怕的2大攔路虎教研過程中我們需要關(guān)注六個(gè)要素：

開放、平等、和諧的研究氛圍

一明確的研究目的二具體的研究問題

三教研過程中我們需要關(guān)注六個(gè)要素：

真實(shí)的問題情境

四有效的組織形式

五及時(shí)的自我反思，理性的經(jīng)驗(yàn)提升。

六—、余文森將教研組織形式分為三類：教研的組織形式教學(xué)型教研學(xué)習(xí)型教研研究型教研+（一）什么叫教學(xué)型教研？：

教學(xué)型教研一般以”課例”為載體，圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究過程滲透或融入到教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動(dòng)方式以同伴成員之間的溝通、交流、討論為主，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。

1、教學(xué)型教研的實(shí)踐模式有六種：

（1）一人同課多輪：同一位教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)行為不斷改進(jìn)。（2）多人同課循環(huán)：年級(jí)組內(nèi)教師同上一節(jié)課。后一位上課的教師針對(duì)前一位教師存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，再上課。這種模式的關(guān)鍵在于教師的互動(dòng)和問題的跟進(jìn)，教師切實(shí)感到同伴互助的魅力和意義。

（3）同課異構(gòu)：同一課，不同的教師有不同的構(gòu)想，不同的上法。實(shí)施這一模式的關(guān)鍵：教師的選擇——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)背景不同（年青教師、老教師；不同年齡段教師），教學(xué)個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格差異明顯的教師。教學(xué)內(nèi)容的選擇——具有一定的開放性，能發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性。

（4）互助式觀課：同事間互助指導(dǎo)互動(dòng)。側(cè)重于問題診斷。（教研組、師徒聽課）

（5）邀請(qǐng)式觀課：上課教師主動(dòng)邀請(qǐng)同行或?qū)＜衣犝n。側(cè)重于成果鑒定。

（6）.反思式觀課：教師成為觀察自己的主人。這種課例研究模式是借助錄像來實(shí)行的。

李季湄說過：教學(xué)研究不僅僅研究教學(xué)。在不同的場(chǎng)合我們都聽到這樣的聲音：“要把重心放在研究?jī)和稀?。其?shí)研究幼兒決不意味著不可以研究教學(xué)，研究教學(xué)不等于只研究怎么上課，怎么“教”。幼兒是如何學(xué)習(xí)的？如何形成這個(gè)概念的？如何理解教學(xué)內(nèi)容的？如何完成其知識(shí)建構(gòu)的？也應(yīng)當(dāng)是教學(xué)研究的內(nèi)容。由此也說明為什么研究教學(xué)與研究?jī)和且换厥?。如果不研究幼兒，也就不是真正意義上的教學(xué)研究。教學(xué)鉤式教掠研的融案例鬧剖析:核心法議題倦：教裁師的屆有效閥提問討論話題：“怎么讓問題簡(jiǎn)單明了幼兒聽的懂，能夠答出來？”

“怎么設(shè)計(jì)由淺入深的問題，讓幼兒在探索和思考中獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？”

“怎樣問可以了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，更好的發(fā)揮幼兒的想象力促進(jìn)幼兒

深入思考，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)？”

“怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提問”

“怎樣從孩子的表現(xiàn)中了解我們提的問題是否合適？”

（一障）什愚么叫迷教學(xué)短型教蟻研？晴：（二酬）什屑么叫卡做研繼究型蝴教研？研究灰型教赤研一哪般以件“課粥題”竭為載敗體，美圍繞顏一個(gè)宴科學(xué)鞋問題嚷而展暢開，亡遵循培科學(xué)朱研究割的一拒般程蛛序研禽究課矩題。續(xù)活動(dòng)翁方式除以課瞧題研也究小盒組為切主，粱研究問成果似的主必要呈忽現(xiàn)樣登式為冠課題清研究采報(bào)告昏。與豈教學(xué)噴型教速研相距比，禁研究伏型教顆研具獵有更勁深入成、更郊規(guī)范赤、更只科學(xué)汪、更踏具針柿對(duì)性康等特偵點(diǎn)。索重疑要的負(fù)不是羨課題擾的級(jí)直別和倍類型棉，而修是課窗題的鉆針對(duì)盆性和臨實(shí)效嫩性。博課題茫研究幻玉的核萬心是醫(yī)行動(dòng)葵?！咐惴治鱿ナ桨咐洠汉诵淖h駐題：越如何偽在集掠體活俊動(dòng)中既關(guān)注將幼兒幼的個(gè)石體差亦異并案給以皆有效滾的支兇持和麻引導(dǎo)劑”案例椅：核曾心議侮題：取如何架在集尸體活攪動(dòng)中視關(guān)注姨幼兒陰的個(gè)往體差業(yè)異并住給以教有效狂的支纖持和幸引導(dǎo)葡？過程站：1.故事摸分享蟲：自猜己成焦功與毅失敗耀的經(jīng)角驗(yàn)。2.分析賣教師鉤對(duì)此首方面濾困惑猜的原病因：品癥結(jié)鉤在于謊不會(huì)稀觀察壓和分晨析幼罰兒的嘆表現(xiàn)走，并乏有目出的地惑設(shè)計(jì)議教研查活動(dòng)偷。3.錄像用并剪四輯或嗎選擇愚相應(yīng)命的片摸段。瓣（先酸將一鍛次科風(fēng)學(xué)教姿育活術(shù)動(dòng)錄猶像中思的幾匯名幼躬兒的鈴表現(xiàn)癢分別恐剪輯率到一弦起）4.研討凳：對(duì)川比分便析剪掀輯前柜錄像劉和剪升輯后陵錄像鄰所呈楚現(xiàn)出農(nóng)來的奧不同脹觀察滅結(jié)果在，深燭入探酸討幼索兒在縫學(xué)習(xí)萬方式衰、性靠格特凱點(diǎn)、辨原有癥經(jīng)驗(yàn)樂等多蓋方面飲的差莫異及嘴相適砌宜的免支持必策略胸。“鬼第一膜段錄朽像中愚幼兒閉的表渾現(xiàn)是班什么降樣的到狀態(tài)饒？你財(cái)發(fā)現(xiàn)櫻幼兒龜有什乓么樣組的特思點(diǎn)和萌差異央？”既“說警明該放幼兒擦在學(xué)羞習(xí)中獎(jiǎng)需要乏什么旱支持掛？為綿什么用？”補(bǔ)“根鄭據(jù)幼愿兒的鏟需要逮來判捆斷，觀教師閣可以分做什沾么？侄”“城第二技段錄秤像中緞?dòng)變耗樀幕盥觿?dòng)有腔哪些橋變化謝？為蘭什么灶會(huì)產(chǎn)所生這偏樣的發(fā)變化村？這亮引發(fā)沙了你乘哪些蠻思考寨？”5.行為麻跟進(jìn)若：以織年級(jí)駐組為娃單位孟，選變擇一莫種集種體活弱動(dòng)進(jìn)握行觀思察，鴨教師盆分析債其個(gè)簽體差題異，娛采取飯相應(yīng)盟策略仰，評(píng)插估結(jié)忌果。學(xué)策略芝：①訓(xùn)活動(dòng)葡之前命深入露了解漸和具伐體分饞析教夕師所底存在梁的問框題，顫明確浸教師如的癥餃結(jié)所漿在。壯②并分對(duì)錄割像、零照片棕或其戒他相傅關(guān)材攜料進(jìn)衫行深吃入細(xì)恢致地抓分析趁，思哈考如箭何利歷用多飛媒體努的特挖性發(fā)羞揮特亡殊的荷作用婆。③餅精心撐設(shè)計(jì)戰(zhàn)要提約出的隨問題岡和提腥問的尿方式貴。調(diào)頸動(dòng)教旱師的瞧原有鴿經(jīng)驗(yàn)歪，引襖發(fā)教刺師的滿認(rèn)知稼沖突叛。（三香）什泳么是耕學(xué)習(xí)瘋型教瞇研？咬學(xué)習(xí)敞型教療研以虛學(xué)為氣著眼僚點(diǎn)，米這種筋學(xué)習(xí)帖不是挖去掌摸握一殼些理礎(chǔ)論術(shù)賭語和表時(shí)髦族名詞怒，而流是理括解和怒領(lǐng)會(huì)河理論虜?shù)膬?nèi)悄在實(shí)驚質(zhì)，處不僅淺僅是桐運(yùn)用竄理論宰來解登決自歡己的析實(shí)踐集問題藍(lán)，而駕是利紛用理洞論來貓對(duì)自程己的弓實(shí)踐皆加以僻思考刷。讀重書和語思考邊是研辱究的懸主線盈，觀掠摩和精交流密是研老究的躺途徑尿，讀厭書筆達(dá)記、首區(qū)分罷于其皺他兩壟種的賣教研丟方式怨的特曠點(diǎn)是瘡：讀炎后感餡、觀的后感上是研麥究結(jié)臘果的裕主要始呈現(xiàn)付樣式趙。案例心：開邪展讀妻書沙楚龍酸步驟抵一：球開書跑單，傭按書森籍分趕類。案例墾：開份展讀順書沙忘龍淡步驟暴二：獄（根訪據(jù)教熄師不原同發(fā)投展?fàn)钹彌r推用薦）琴不同塊層次寨推薦彼書目井預(yù)期楊目的1、新偽上崗到教師《新手扭老師蓋上路禾羅》《班級(jí)扁管理》…要…新教傾師熟躍悉崗襖位工市作2、基笨礎(chǔ)層赤教師《與幼付兒教嚴(yán)師對(duì)骨話》《理解沉兒童晨行為》《幼兒旺學(xué)習(xí)龜檔案》《娃娃訴過節(jié)》…趨…積極盆探究辱幼兒裳及自焰身行畫為背啞后的知意義竿。3、成鴉熟型桃教師《把學(xué)島習(xí)帶蛛進(jìn)生皇活》《生活容取向杠的幼獲兒園合班本山課程》《開放諷性課防程在迷行動(dòng)》《項(xiàng)目洋教學(xué)游法》…亡…了解死課程麥改革射前沿耍信息晨，側(cè)漢重課逗題研監(jiān)究方害面的嶄引領(lǐng)揮。2.共讀扮一本炸書（旨一個(gè)儀章節(jié)棟）劉案值例：《如何爭(zhēng)說孩蓋子才內(nèi)會(huì)聽》讀書恢沙龍3.好書劑推薦4.典型奶案例綁表演捷案欠例：《窗邊撫的小鐮豆豆》杯5銷.閱讀鴿后的洪行為江跟進(jìn)撕案例塔：《區(qū)角——兒童選智慧腐的天股地》—稠—“如何愉記錄旋觀察隙所見喂”存關(guān)總鍵章啊節(jié)的不導(dǎo)讀先，自優(yōu)我閱影讀理僑解，剩兩人喝一組防分析激、觀能摩班呆級(jí)提段供的癥區(qū)域必目標(biāo)鍛，討導(dǎo)論和界制定焰自己忠的觀燥察目煤標(biāo)，舊結(jié)對(duì)盟觀察草并記叔錄，糊集體寧討論通交流醋觀察洪到的基內(nèi)容喂。二.教研春組織星策略括、方守法：1.實(shí)踐性體驗(yàn)責(zé)法（山滲透廳式教吹研）目的踏：根猛據(jù)幼嘗兒園多教育豎實(shí)踐姥中出懂現(xiàn)的屈有一診定代坑表性辛的問民題，鉆通過新教師捐在教嘩研活孫動(dòng)中剩反復(fù)貫觀察抓、實(shí)債踐、餡練習(xí)榮，獲期得較杏為有盒益的近實(shí)踐云經(jīng)驗(yàn)佳，最累終形楚成某允些情甘感、侮態(tài)度板、觀渾念等察。策略蹈：1.立足慮教師紅，為挑一些床通過戚個(gè)體嚇難以夾解決調(diào)的困劣惑提詳供了亭行之問有效彼的途勇徑。2.立足盛常態(tài)遍，并涼且對(duì)赴今后臺(tái)的工就作起捷到實(shí)乘際意帽義的欺指導(dǎo)盈。3.體驗(yàn)鉛式教么研對(duì)托于以批操作黃材料久為主朗的活厚動(dòng)較色易操雹作。2.作品屯分析林法：目的置：從卸學(xué)習(xí)裂者的炭角度駕，用裁價(jià)值事中立靜的眼檔光去含審視急和解允讀幼轉(zhuǎn)兒的膜作品經(jīng)，從篩幼兒缸的作喬品中嶺反觀收教師查的“婚教”政對(duì)幼懲兒的正“學(xué)趁”造玩成了滋怎樣索的影候響，喝進(jìn)而蕩調(diào)整急教師算的教勸育觀斗念和殼教育卡行為沖，使過教師魔的“根教”某更好扒地為涼幼兒魚主動(dòng)撲“學(xué)爆”服獨(dú)務(wù)。策略半：①便找準(zhǔn)都教師鍋爭(zhēng)論陵的焦雁點(diǎn)思獸考和蹤蝶尋找嚇能夠冰說明席問題雨的典草型作凳品；②透過回作品準(zhǔn)解讀圣幼兒累想要防表達(dá)屠的是熟什么就，分礦析幼濟(jì)兒學(xué)敞到的毅是什糖么；③從幼爛兒學(xué)賽到的年東西幫去反條思教與師的流“教趕”對(duì)刺幼兒例的“惰學(xué)”嫌產(chǎn)生懸了怎累樣的排影響單，分析冒出哪幣些是鉗積極謠的，第哪些兵是消勺極的諸，思礎(chǔ)考教假師應(yīng)拌該調(diào)聲整的紹是什蹈么。3.兩難寨問題牽辯論彈法：?jiǎn)栴}色：思去想被濕動(dòng)等特待，寒缺乏帥主動(dòng)帳性。

目的功：針更對(duì)教破師在走實(shí)踐冬中遇暈到的碎兩難滴問題榜和困瞎惑。志通過篩辯論倒的方谷式促斗使教醫(yī)師尋寫找論艦據(jù)主魚動(dòng)豐雀富理搜論知杯識(shí)。龍澄清滾對(duì)問證題的功認(rèn)識(shí)塞，并荷將理渴論與型實(shí)踐腳緊密儀結(jié)合總。促碰使他殲們?cè)谂_(tái)思想蔥的交謀鋒中纏運(yùn)用護(hù)自己調(diào)的原肝有經(jīng)隱驗(yàn)和慨理性戰(zhàn)思考掩來梳飽理思補(bǔ)路，茅找到曬基本斧的價(jià)堤值判陡斷標(biāo)蜻準(zhǔn)。缸進(jìn)而湊獲得份主動(dòng)職學(xué)習(xí)磁與思互考的檢主體沒性體它驗(yàn)。策略少：①在滋日常送工作帝中善政于觀刺察和識(shí)分析攝教師事的特添點(diǎn)，崇及時(shí)狂發(fā)現(xiàn)獸教師潑困惑葬的兩餃難問孝題；②找閑準(zhǔn)出昌現(xiàn)兩敘難問續(xù)題的喚原因趙．分規(guī)析問獄題的掠實(shí)質(zhì)衫及其思背后婆所反鉤映出售的教捷師發(fā)駝?wù)怪惺盏纳钛訂栔祛}；③在醫(yī)教師謙自主絨選擇寺論點(diǎn)侵的前份提下養(yǎng)組織鞭辯論駁活動(dòng)月，及緒時(shí)把戰(zhàn)握辯內(nèi)論的瞧方向巧；④引綿導(dǎo)教目師用降理論犁分析慘實(shí)踐猴中的印現(xiàn)象閃及問績(jī)題，廟避免滔空對(duì)煎空。策略面：①在吼日常即工作包中善乞于觀筆察和耀分析梯教師警的特坦點(diǎn)，菌及時(shí)趟發(fā)現(xiàn)鐮教師庸困惑跪的兩糧難問識(shí)題；②找夾準(zhǔn)出雪現(xiàn)兩隙難問亭題的浙原因貌．分椒析問修題的鼓實(shí)質(zhì)名及其躺背后初所反地映出造的教賀師發(fā)果展中航的深韻層問箏題；③在錢教師均自主非選擇寺論點(diǎn)鼠的前漿提下建組織扯辯論驚活動(dòng)捐，及耽時(shí)把柳握辯混論的潑方向堵；④引疑導(dǎo)教溜師用辦理論翠分析錄實(shí)踐瘡中的俗現(xiàn)象移及問柿題，陳避免禽空對(duì)巷空。4.傾聽辟新語懼法：教研蝴活動(dòng)惕中共食性問璃題的墨討論脈，先圖讓青恐年教榆師說較，成除熟教拍師穿偷插或餃補(bǔ)充旺。教棄研活毫動(dòng)結(jié)防束前求，留同時(shí)間精讓青怒年教也師就則今天默的研應(yīng)討提泰問題懸，再腥由其拍他教殼師答奔疑或虧解惑因。讓并青年穗教師案的話鋒語權(quán)潔得到紹保障敢，提賊高了斤她們乒參與牢教研脈的積皇極性笛、主鬧動(dòng)性盛和自泛信心公。5.園際鳳交流集法：紋選兩牢所或潑兩所之以上目的幼聯(lián)兒園療共同騙選擇砍和研角究一記個(gè)共展同的最專題乒。因犯為各虛園我鼠們存所在的鵝問題沾很相趣似，京但形渠成的妹原因繁卻各桐不相盤同？報(bào)所以積這種焰教研裳的方煮式必紡須基繪于各乳園共摩同的吊探究路興趣晴之上偶，才講能使文各園留教研田之間脹真正惰構(gòu)建炕互通級(jí)有無碌、相租互借朗鑒、湊合力俗研究閱的教齡研共榴同體誤。6.網(wǎng)絡(luò)史對(duì)對(duì)蛋碰：膀利用糠網(wǎng)絡(luò)懇資源門，打代破時(shí)借空的凳限制餅，在斤網(wǎng)絡(luò)賴上圍步繞話圈題進(jìn)綱行交津流、抓分享鏡。鞠案有例：掛網(wǎng)上逝公布宣→觀捐摩教螺學(xué)實(shí)棵踐活倦動(dòng)→掃分組巨研討寬→大貸組交禁流→懶專家轉(zhuǎn)點(diǎn)評(píng)痰網(wǎng)盲上公橡布，瞞即預(yù)巡壽先在際網(wǎng)上擠公布田研討啟的問趟題以母及教陰學(xué)活標(biāo)動(dòng)設(shè)濕計(jì)，魔一是旨，給衣了教闖師提遲前思評(píng)考的畜空間勝，二均是，固免去才了教簽研現(xiàn)飾場(chǎng)中膝關(guān)于哥問題弟提出習(xí)的緣決由、錘教學(xué)腹活動(dòng)牌的來璃源等格背景住的解喜說，堆為群培體的昌互動(dòng)忘爭(zhēng)取殊到了相寶貴裂的時(shí)蘋間。三.關(guān)于處有效甘的教垮研方她式的國(guó)感悟店：1、開化展園免本教質(zhì)研一湖直在茂強(qiáng)調(diào)愁“問帝題研并究”斧。因店此，濤我們共要尋棕找問汽題之搖間的起內(nèi)在駝聯(lián)系