幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

關(guān)于幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第1頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

主題活動(dòng)，就是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（即主題）來(lái)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。第2頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

1、選擇主題的出發(fā)點(diǎn)（1）從課程目標(biāo)出發(fā)（2）從幼兒的興趣和需要出發(fā)（3）從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)第3頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三2、選擇主題的依據(jù)（1）這個(gè)主題幼兒會(huì)喜歡嗎？符合他們的興趣和需要嗎？（2）它涵蓋著什么樣的教育價(jià)值？它可能有助于達(dá)成哪些教育目標(biāo)？（3）它能夠涵蓋哪些教育內(nèi)容？可能引起哪些方面的學(xué)習(xí)？可以提供給幼兒什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？（4）它的可行性如何？主題所需的材料容易獲得嗎？是否容易轉(zhuǎn)化成讓幼兒直接參與的具體活動(dòng)？（5）它與其他各單元之間的關(guān)系如何？有無(wú)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行銜接與連貫？第4頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三可以圍繞幼兒自身進(jìn)行探討的內(nèi)容及開發(fā)的主題有：生理方面：身體的特征與功能；身體的發(fā)展與變化；身體的健康與安全保護(hù)等。與之相應(yīng)的主題如：“我的器官用處大”、“我在長(zhǎng)大”、“我生病了”?！靶⌒I(yíng)養(yǎng)師”、“小小運(yùn)動(dòng)員”等。心理方面：自己的興趣、愛好、能力、情緒等。也可以和其他小朋友做些友好的比較。相應(yīng)的主題有：“我的本領(lǐng)”、“我高興”、“我不高興”、“我的寵物”等。第5頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒的社會(huì)環(huán)境中可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。有關(guān)的主題有“我的家”、“快樂(lè)的幼兒園”“過(guò)年了”“我是中國(guó)人”等等。另外，有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容，也可以包括“城市立交橋”“別讓垃圾弄臟環(huán)境”等。第6頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三從幼兒的自然環(huán)境中可以探討的內(nèi)容也很豐富：動(dòng)植物，水、沙、石；自然現(xiàn)象，季節(jié)變化；科學(xué)技術(shù)與人們的生活等。第7頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三主題網(wǎng)絡(luò)是一種由許多與主題相關(guān)的小子題編織而成的放射狀的圖形，它把各種資料都納入到主題之下的各子題內(nèi)。主題網(wǎng)絡(luò)的編制可以明確主題探索的范圍，往往由教師與兒童共同完成。第8頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三第9頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三第10頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第11頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

《綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，環(huán)境創(chuàng)設(shè)本身更是教育過(guò)程的一部分”。主題環(huán)境是什么？什么樣的主題環(huán)境能有效促進(jìn)孩子發(fā)展？把孩子的主題作品貼在墻上就是讓幼兒參與環(huán)境了嗎？第12頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、幼兒園主題教育環(huán)境的作用。（一）環(huán)境是主題課程中幼兒與幼兒，幼兒與教師相互交流的舞臺(tái)。（二）環(huán)境可以調(diào)動(dòng)幼兒參與主題活動(dòng)的積極性。（三）環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)主題課程的展示和記錄的功能。（四）環(huán)境是拓展、延伸主題的源泉。第13頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）環(huán)境是主題課程中幼兒與幼兒，幼兒與教師相互交流的舞臺(tái)。

可以活動(dòng)的小人第14頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）環(huán)境可以調(diào)動(dòng)幼兒參與主題活動(dòng)的積極性。小小天氣發(fā)布臺(tái)第15頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)主題課程的展示和記錄的功能。

樹媽媽的圍裙第16頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）環(huán)境是拓展、延伸主題的源泉。秋天的節(jié)日之教師節(jié)第17頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

幼兒、環(huán)境、課程之間不斷的進(jìn)行“對(duì)話”，幼兒在園的生活就會(huì)形成一個(gè)連貫統(tǒng)一的整體，其主人的地位也會(huì)得以確立。第18頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、幼兒園主題教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法。

主題墻飾指的是以主題內(nèi)容為背景，展現(xiàn)主題發(fā)展脈絡(luò)同時(shí)又能夠擴(kuò)展幼兒各領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的墻飾，體現(xiàn)教育性、互動(dòng)性、整合性、藝術(shù)性。第19頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三大班主題——秋天的節(jié)日墻飾，具有民族特色又蘊(yùn)含多元文化教育價(jià)值。主題墻飾第20頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、幼兒園主題教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法。

功能性墻飾指的是為游戲區(qū)、生活環(huán)節(jié)、各種小欄目等活動(dòng)的開展提供支持與保障，同時(shí)物化相關(guān)發(fā)展目標(biāo)的背景墻飾。第21頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三種植區(qū)的背景墻飾和天氣預(yù)報(bào)巧妙結(jié)合。功能性墻飾第22頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三汽車加油站鼓勵(lì)小朋友多喝水。功能性墻飾第23頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）結(jié)合主題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)墻飾結(jié)構(gòu)圖?！皧W運(yùn)北京”墻飾第24頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

在一個(gè)主題確立后，教師應(yīng)該思考：這個(gè)主題所要完成的主要教育目標(biāo)是什么？哪些是生成的？哪些又是在教育活動(dòng)后需要延伸的內(nèi)容？在設(shè)計(jì)主題墻飾中，就要考慮：怎樣把預(yù)成、生成和延伸的教育內(nèi)容合理、清楚的展現(xiàn)在主題背景中，做到：突出主題核心，兼顧生成和延伸的內(nèi)容。（二）怎樣在墻飾中反映主題發(fā)展的脈絡(luò)。第25頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三中班主題“我和動(dòng)物做朋友”墻飾第26頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

在主題墻飾中，無(wú)論生成、預(yù)成還是延伸的活動(dòng)，它們都會(huì)有在主題下核心的發(fā)展價(jià)值。那么怎樣在墻飾創(chuàng)設(shè)中物化核心的主題目標(biāo)呢？我園教師常采用在主題中抓住主要的教育目標(biāo)并通過(guò)主題背景的形式，反映在墻飾中。（三）怎樣在墻飾中物化主題核心的教育價(jià)值第27頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三在中班《春天的笑聲》墻飾中教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)春天的樹、花、草十分關(guān)注，制定主題目標(biāo)：感受春天植物的變化，并深入了解不同類型花的類型和特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)春天花、草、樹的特征并設(shè)立了“我家的春天”主題墻面，把幼兒觀察到的春天通過(guò)多種藝術(shù)手段展現(xiàn)在墻飾中。教師把“一棵大樹和一個(gè)大花壇”的輪廓作為主題背景來(lái)實(shí)現(xiàn)主題下所要完成的主要教育目標(biāo)。幼兒自然地開始了教育活動(dòng)與墻飾之間的互動(dòng)。第28頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

一個(gè)好的墻飾應(yīng)更多的發(fā)揮、豐富、整合幼兒多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在一個(gè)主題墻飾中獲得更多的發(fā)展和能力提高。在這個(gè)思想的支持下，我園教師結(jié)合主題內(nèi)容將五大領(lǐng)域的內(nèi)容自然地融合在不同的主題墻飾中。（四）怎樣在墻飾中整合多領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。第29頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三表情轉(zhuǎn)盤折紙步驟圖第30頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，逐漸豐富。三、如何實(shí)現(xiàn)主題環(huán)境與教育的互動(dòng)把孩子的作品匯合在一起制作成圖書我是社區(qū)小主人第31頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三社區(qū)里只有樓房、花草嗎？孩子們第二次眼中的社區(qū)第32頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三我居住的社區(qū)統(tǒng)計(jì)圖第33頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三地圖形式的社區(qū)“我們的社區(qū)那么大，我們的教室怎么可能裝下我們的社區(qū)？”

第34頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三自愿結(jié)合、相互合作把在社區(qū)觀察到的不同職業(yè)工作特點(diǎn)經(jīng)過(guò)收集、整理后編成故事以連環(huán)畫的形式繪制組成“職業(yè)裝的故事”環(huán)境墻飾。第35頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三孩子們提出問(wèn)題：公共設(shè)施很多，我們?cè)趺幢憩F(xiàn)在墻飾上？為什么居委會(huì)里都是阿姨和奶奶？為什么我們的社區(qū)要有個(gè)社區(qū)標(biāo)志？將幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納和分類篩選出對(duì)幼兒主題發(fā)展有價(jià)值的問(wèn)題請(qǐng)幼兒解決孩子選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行思考向同伴闡述自己解決問(wèn)題的方法和措施針對(duì)不同的解決方案進(jìn)行討論、評(píng)議選出一個(gè)最佳解決問(wèn)題的方案進(jìn)行多種不同的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣化第36頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三提出各種不同的表現(xiàn)形式：1、我們把社區(qū)公共設(shè)施拍成照片貼在相應(yīng)的位置；2、按照公共設(shè)施的樣子畫下來(lái)；3、按地圖的形式作成不同的標(biāo)志；4、將公共設(shè)施進(jìn)行分類從中選出代表進(jìn)行表現(xiàn)闡述自己解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)請(qǐng)同伴進(jìn)行評(píng)判和優(yōu)選按一定的比例尺和相關(guān)的圖標(biāo)、符號(hào)表示和平里小黃莊的公共設(shè)施豐富“和平里小黃莊社區(qū)”公共設(shè)施的墻飾環(huán)境第37頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三按一定比例及相圖標(biāo)、符號(hào)表示社區(qū)的公共設(shè)施第38頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三用多種材料裝飾環(huán)境表現(xiàn)形式的多樣化第39頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三

材料的多樣化使可利用的教育資源更加豐富，使我們的主題墻飾變得更加立體，更加貼近幼兒生活。它展示了孩子的才華，開拓了孩子的思路，又使孩子們剪、貼、涂、畫的基本技能得到鍛煉與提高。第40頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享主題環(huán)境第41頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享主題環(huán)境第42頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享主題環(huán)境第43頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享主題環(huán)境第44頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享主題環(huán)境第45頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享主題環(huán)境第46頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享功能性墻飾第47頁(yè)，講稿共50頁(yè)，2023年5月2日，星期三分享功