事跡材料用愛(ài)詮釋平凡人生

事跡材料--用愛(ài)詮釋平凡人生我工作的四棵樹(shù)鄉(xiāng)，交通不便，地處山區(qū)，人口少，條件差。駐隊(duì)所在的老莊村更是極為艱難，我們四名支教隊(duì)員來(lái)到這里首先要解

決吃飯、洗衣問(wèn)題，駐隊(duì)所在沒(méi)有自來(lái)水，吃水要到200米外一個(gè)陡坡下的小山泉里挑，為了不麻煩當(dāng)?shù)氐拇迕駛?，我拿起了從未?jiàn)過(guò)的扁擔(dān)自己挑水，為了學(xué)習(xí)挑水，我的腳脖扭過(guò)、肩膀腫過(guò)、跟頭跌過(guò)、水桶也破過(guò)。我這個(gè)從小在父母呵護(hù)下長(zhǎng)大的獨(dú)生子，身上的嬌氣與脆弱在熬煉和磨礪下被山風(fēng)吹散了，被山泉洗退了，困難這個(gè)最好的教師也讓我體會(huì)到生活的真諦。

雖然條件艱難，但我的心是熾熱的、充實(shí)的。是啊，由于這里的貧困和落后，才呼喚我們青年志愿者為之奉獻(xiàn)、為之奮斗!老莊村的塔園組是當(dāng)?shù)厝硕几械缴衿娴牡胤?，三座大山讓那里的十幾?hù)人家?guī)缀跖c世隔絕，可那里還有一所小學(xué)校、有兩個(gè)年級(jí)的11個(gè)學(xué)生，由于條件限制，我不能在那里長(zhǎng)期住下來(lái)，每個(gè)星期都要步行兩個(gè)半小時(shí)給11個(gè)學(xué)生上課。

記得第一次進(jìn)塔園時(shí)，走在坎坷的山路上，我感到那個(gè)地方遠(yuǎn)得仿佛在天涯，可真當(dāng)我咬著牙來(lái)到這個(gè)曾被遺忘的角落時(shí)，回頭再看看走過(guò)的山路突然有一種制服自然的豪邁之情。就這樣來(lái)回50多里的山路我走很多次，每次帶給學(xué)生的是學(xué)問(wèn)與盼望，帶給自己的是感動(dòng)和歡樂(lè)。

我永久也忘不了給學(xué)生們上的第一節(jié)課，孩子們不厭其煩地問(wèn)我一個(gè)又一個(gè)新穎的問(wèn)題。一個(gè)孩子問(wèn)我：“教師，你們家住在城里，那你們家種了幾畝地？養(yǎng)了幾頭牛呢？牛是水牛還是黃牛？”還有孩子問(wèn)：“教師你們家?guī)卓谌搜剑繛槭裁匆×鶎痈叩姆孔?？”……面?duì)著孩子們求知若渴的目光，面對(duì)著這些我不知該怎樣答復(fù)的問(wèn)題，我的心在隱隱作疼，我突然覺(jué)得自己就是一座橋，一座聯(lián)接著山里山外的橋，一座連著山里無(wú)奈與山外精彩的橋，我有責(zé)任向山里的孩子訴說(shuō)本可屬于他的精彩。

回想起剛到倉(cāng)房時(shí)，老鄉(xiāng)們對(duì)我說(shuō)的最多的一句話是：“孩子呀，山里人都急著往外走，你們這些城里人為啥還要進(jìn)來(lái)呢？在這樣的山溝里，外地人是連三天都呆不住的”?？晌乙淮艟褪且荒暄?，沒(méi)有感到孤獨(dú)，沒(méi)有感到空虛，反而覺(jué)得時(shí)間為何如此的匆忙，如此的讓人戀戀不舍。

查找其中的緣由，我想就像一位名人所講：誰(shuí)能以深刻地內(nèi)容充實(shí)每一個(gè)瞬間，誰(shuí)就能無(wú)限的延長(zhǎng)著生命，誰(shuí)就能得到別人無(wú)法體會(huì)的歡樂(lè)!于是我回來(lái)了，帶著奉獻(xiàn)的歡樂(lè)，帶著實(shí)踐后的收獲，帶著山區(qū)人民的深情，更帶著志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神回到了吵鬧的城市，回到了南陽(yáng)市。志愿扶貧的日子呀，猶如放電影一樣時(shí)常在我腦中回映，每年春節(jié)我都要回到那里看看那里的山水，聽(tīng)聽(tīng)那里的鄉(xiāng)音；而那份奉獻(xiàn)的愛(ài)則如銅鏡一般照著我每天的工作生活。

仿佛我只有將這份愛(ài)不斷的延長(zhǎng)，才對(duì)得起自己熾熱的心和沸騰的青春。無(wú)論是教師還是青年志愿者，我都是平凡的，但無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是不平凡的，我將用愛(ài)播撒盼望的種子，詮釋平凡的人生！